Caitheamh aimsire agus gníomhaíochtaí an linbh

An féidir le tuismitheoirí a bpáiste a spreagadh chun rud éigin a dhéanamh? Nó an ndéanfaidh sé é féin a thriail go dtí aois 15-17, go dtí go bhfaighidh sé a bhfuil de dhíth air? An mbraitheann tú ar an ádh leat féin? Ar chóir gach brú agus comhairle ó dhaoine fásta a sheachaint? Cuireann beagnach gach tuismitheoir na ceisteanna seo orthu féin.

Cad is féidir a dhéanamh chun leanbh óg a bheith páirteach i rud éigin?

Ar ndóigh, beidh aon leanbh úsáideach agus suim acu i ranganna faoi threoir speisialtóir i gcuideachta piaraí - i gciorcal, i stiúideo ealaíne, etc. Agus mura bhfuil aon fhéidearthacht den sórt sin ann: a iompar i bhfad, níl aon. speisialtóirí? ..

Déan iarracht próiseas cruthaitheach a bhunú sa bhaile: gan tionscnamh an linbh a choinneáil síos, inis dó cad atá le déanamh agus cad atá le húsáid le haghaidh seo.

1. Cruthaigh coinníollacha do do leanbh sa bhaile le haghaidh cluichí agus cruthaitheacht. Trealamh roinnt criosanna a úsáidfidh sé mar is cuí leis:

• cúinne le haghaidh scíthe ciúin agus léitheoireachta, le haghaidh scíthe - le cairpéad, piliúir, lampa cluthar;
• áit ar an urlár le haghaidh ranganna le bréagáin mhóra - dearthóir, iarnród, amharclann puipéad;
• tábla mór go leor le haghaidh líníocht, cluichí cláir - ina n-aonar nó le cairde;
• áit a bhféadfadh an leanbh foscadh rúnda a threalmhú dó féin le cabhair ó blaincéid agus modhanna seiftithe eile - cosúil le puball, bothán nó teach;
• bosca le haghaidh bréagáin agus rudaí úsáideacha sa chluiche, ó am go chéile is féidir leat cuid de na bréagáin dearmadta a aistriú ó ghnáth-chomh-aireachta nó raca chuig an cófra seo, cuir míreanna eile ann a fhéadfaidh samhlaíocht an linbh a mhúscailt

2. Máistir na cineálacha is gnách ar chruthaitheacht leanaí le do leanbh (líníocht, múnlú, dearadh, appliqué, seinm ceoil, stáitsiú, etc.) agus taispeáin conas is féidir leat na gníomhaíochtaí seo a éagsúlú:

• Is féidir aon rud a úsáid mar áiseanna amhairc. Le haghaidh líníochta — gnáth-ghaineamh agus bulc-táirgí — gránaigh, le cur — snáitheanna, duilleoga, sliogáin agus púróga, le haghaidh dealbhóireachta — prátaí mashed, papier-mâché agus cúr bearrtha, in ionad scuab — do mhéara nó do bhosa féin, biorán rollta, srl.
• maidir le dearadh agus tógáil, cuir réimse ábhar ar fáil, ó dhearthóir réidh go modhanna seiftithe — mar shampla, boscaí cairtchláir de mhéideanna éagsúla.
• déan iarracht tacú le leasanna taighde agus turgnamhacha an bhabaí — ar shiúlóid, ar thuras, sa bhaile.
• cabhrú leis an leanbh máistir na féidearthachtaí a chorp féin - cluichí a thairiscint chun comhordú gluaiseachtaí, uiríll spásúlachta, cluichí amuigh faoin aer a fhorbairt.

3. Roghnaigh bronntanais is féidir a bheith mar bhunús do chaitheamh aimsire sa todhchaí:

• samhlaíocht a spreagadh, fantaisíocht,
• bronntanais a chuidíonn leat scileanna nua a fhoghlaim — uirlisí éagsúla, feisteáin lámhcheardaíochta, b’fhéidir gléasanna — amhail ceamara nó micreascóp,
• foilseacháin tagartha suimiúla, ciclipéidí (b'fhéidir i bhfoirm leictreonach), taifeadtaí ceoil, físeáin scannáin, albaim le macasamhla, síntiúis don amharclann.

4. Inis do do mhac nó d'iníon faoi do chaitheamh aimsire óige féin. B’fhéidir go gcoinníonn tú albaim fós le cnuasach stampaí nó suaitheantais do pháistí – féach orthu le do leanbh, lorg eolas faoi na rudaí nach mbíonn daoine ag bailiú, cuidigh le roghnú agus cuir tús le bailiúchán nua.

5. Ar ndóigh, ná déan dearmad dul ar thurais agus ar mhúsaeim éagsúla ó am go chéile. Faigh deis do mhac nó iníon a chur in aithne do dhaoine gairmiúla - cinnte, i measc do lucht aitheantais beidh ealaíontóir, dealbhóir, ailtire, dochtúir nó eolaí taighde. Is féidir leat cuairt a thabhairt ar stiúideo an ealaíontóra, ar obráid in ospidéal nó ar obair athchóirithe i músaem.

Agus má tá an leanbh chomh paiseanta faoi ghníomhaíocht éigin go ndéanann sé dearmad faoi staidéar a dhéanamh?

Is féidir go mbeidh paisean láidir den sórt sin mar bhonn chun gairm amach anseo a roghnú. Mar sin, is féidir leat iarracht a chur ina luí ar leanbh nó dhéagóir go gcuideoidh máistreacht a fháil ar eolas scoile leis a bheith ina ghairmí fíor. Ní mór don dearthóir faisin amach anseo patrúin a chruthú - chuige seo bheadh ​​sé go maith máistreacht a fháil ar bhunghnéithe na céimseata agus na scileanna líníochta, eolas a bheith aige ar stair agus eitneagrafaíocht, tá eolas ag lúthchleasaí ar anatamaíocht agus fiseolaíocht, etc.

An fiú é a éileamh ar ranganna i gciorcal nó i rannóg mura bhfuil suim ag an leanbh iontu?

Ar an gcéad dul síos, is fadhb rogha é seo - rinne an leanbh é féin é, nó chabhraigh tú leis é féin a threorú, nó go simplí d'fhorchuir tú do chuid smaointe faoi na rudaí a bheadh ​​úsáideach dó sa saol.

Mar shampla, is minic a bhíonn aisling ag duine de na tuismitheoirí ceoltóir gairmiúil a thógáil as a mac nó a iníon, toisc nár oibrigh sé amach le linn na hóige - ní raibh coinníollacha ar bith ann nó ní raibh a dtuismitheoirí féin chomh leanúnach sin.

Ar ndóigh, tá a fhios againn go léir samplaí nuair nach raibh an buanseasmhacht iompróidh torthaí, ach thug torthaí díreach os coinne: roghnaigh an leanbh ceachtar treo go hiomlán difriúil dó féin, nó tháinig chun bheith ina taibheoir éighníomhach, neamhchruthaithe.

Ba chóir a mheabhrú: níl leasanna cobhsaí ag go leor leanaí cheana féin faoi aois 10-12. Ar thaobh amháin, tá am chun cuardach a dhéanamh i gcónaí. Tabhair raon leathan roghanna do do leanbh. Ar an láimh eile, is gá a spéis sa ghairm bheatha roghnaithe a choinneáil.

Braithfidh go leor ar do thacaíocht, lena n-áirítear tacaíocht ábhartha. An bhfuil suim agat i cad atá á dhéanamh ag an leanbh i gciorcal nó i rannóg, cad é an rath atá aige, conas a fhorbraíonn caidreamh leis na guys ann, conas cabhrú leis. An ndéanann tú iarracht gach rud a theastaíonn uait a sholáthar do na ranganna — bíodh sé ina éide spóirt, ina raicéad «cosúil le gach duine eile» nó ina phéinteáil easail agus costasach.

Ar chóir ligean don leanbh gníomhaíochtaí cosúil le lámhainní a athrú?

Faigh amach ar dtús cad a chuireann cosc ​​ar an leanbh nó ar an déagóir a spéis a choinneáil i rud amháin. Níl sé riachtanach ar chor ar bith gur leisce nádúrtha nó frivolity é seo. Is féidir leis na cúiseanna a bheith an-difriúil.

B'fhéidir nár oibrigh an caidreamh le ceann an chiorcail nó an chóiste, le ceann de na guys amach. Nó cailleann an leanbh ús go tapa mura bhfeiceann sé torthaí láithreach. Is féidir leis dul i dtaithí ar rath daoine eile agus ar a chuid teipeanna féin go pianmhar. D’fhéadfadh go ndearna sé nó a thuismitheoirí rómheastachán ar a chumas don ghairm áirithe seo. In aon cheann de na cásanna seo, is féidir an scéal a athrú.

Ní dhéanfaidh brú agus masla le haghaidh suaibhreosacht leanbh níos tromchúisí agus níos cuspóir. Sa deireadh, is é an rud is mó ná go ndéanann caitheamh aimsire a shaol reatha agus sa todhchaí níos suimiúla agus níos saibhre. Mar Ealaíontóir an Phobail sa Rúis, dúirt an tOllamh Zinovy ​​​​Korogodsky, “ní féidir déileáil le leasanna cruthaitheacha linbh go pragmatach, ag comhaireamh cad a “díbhinní” a thabharfaidh a chaitheamh aimsire go luath amach anseo. Tabharfaidh sé saibhreas spioradálta, atá riachtanach le haghaidh dochtúir, agus píolótach, agus fear gnó, agus bean ghlantacháin.