Tá an caidreamh le múinteoirí tábhachtach chun a bheith in ann ábhair imní laethúla a phlé, chomh maith le dul chun cinn na foghlama. Cuirtear oiliúint ar mhúinteoirí chun an fhaisnéis riachtanach a thabhairt do thuismitheoirí a gcuid mac léinn. Mar sin ná bíodh aon leisce ort iad a iarraidh.

Ó thús na scoilbhliana, is gá am a thógáil chun tú féin a chur in aithne do na múinteoirí. Trí laethanta faisnéise ag tús na scoilbhliana nó trí choinne a dhéanamh, tugann tú féin an múinteoir isteach chun deis a thabhairt do thuismitheoirí a chuid mac léinn a shamhlú go soiléir. Ligeann sé seo do thuismitheoirí:

• an chéad teagmháil a bheith agat;
• a thaispeáint go bhfuil baint acu le hoideachas a linbh;
• a n-ionchais a phlé;
• éisteacht le hionchais agus spriocanna an mhúinteora.

Éascófar malartuithe i rith na bliana, mar tá a fhios ag an dá pháirtí go bhfuil idirphlé indéanta.

Tá sé beartaithe ag múinteoirí stoc a ghlacadh. Tá sé tábhachtach freagra a thabhairt orthu agus fanacht ar an eolas faoi na deacrachtaí a bhíonn ann.

Ní chiallaíonn múinteoir nach dtugann faoi deara aon phointe feabhsúcháin go bhfuil sé ag cailleadh suime sa mhac léinn, ach dó féin, ní bhíonn deacrachtaí ag an mac léinn a lua i bhforbairt a chuid foghlama.

A mhalairt ar fad, má chuirtear béim ar phointí iompair nó foghlama, is maith mionsonraí nithiúla a fháil ar an ábhar is cúis imní (meabhrú, ríomhanna, litriú, srl.) Agus modhnuithe nó tacaíocht acadúil atá le déanamh a fháil le chéile. ar na pointí sonracha seo.

Le linn na scoilbhliana, is féidir teagmháil a dhéanamh le múinteoirí trí na comhéadain dhigiteacha a bhunaigh scoileanna. Is féidir le tuismitheoirí logáil isteach chun:

• obair bhaile ;
• na nótaí;
• iarr soiléiriú;
• faigh amach faoi thurais scoile;
• fiosrú a dhéanamh faoi chomhairlí ranga, cruinnithe tuismitheoirí-múinteoirí.

Is féidir coinne a dhéanamh lasmuigh de na hamanna forchoimeádta. Tríd an ardán digiteach seo nó go díreach le rúnaíocht na scoile, is féidir le tuismitheoirí iarraidh bualadh le múinteoir nuair is gá dóibh pointe áirithe a phlé.

Ní bhíonn sé éasca i gcónaí labhairt faoi do shaol príobháideach le múinteoir, ach is féidir le cothromaíocht teaghlaigh dul i bhfeidhm ar thorthaí na scoile. Gan sonraí a iontráil, is gá, dá bhrí sin, an fhoireann a chur ar an eolas faoi na hathruithe: scaradh, méala, timpistí, gluaiseachtaí pleanáilte, turais, neamhláithreacht duine den bheirt tuismitheoirí, srl.

Mar sin beidh múinteoirí in ann an nasc a dhéanamh idir staid pianmhar agus deacair don dalta a bhainistiú agus athrú tobann ar thiúchan, athrú ar iompar nó titim ó am go chéile ina thorthaí.

Tá fonn mór ar fhormhór na múinteoirí tacú lena gcuid mac léinn chomh maith agus is féidir leo agus beidh tuiscint níos fearr acu ar a gcuid iarratas agus iad a oiriúnú má chuirtear ar an eolas iad faoin scéal.

Is gá freisin idirdhealú a dhéanamh idir an múinteoir agus an síceolaí nó an t-oideoir speisialaithe. Tá múinteoir tiomanta d’fhoghlaim oideolaíoch scoile. Níl sé i láthair ar bhealach ar bith chun comhairle a thabhairt do thuismitheoirí ar fhadhbanna a lánúin, ar ábhair imní sláinte, agus níl sé oilte i bpaiteolaíochtaí atá nasctha le neamhoird mheabhracha. Beidh ar thuismitheoirí dul chuig gairmithe eile (ag freastal ar lia, síceolaithe, teiripeoirí urlabhra, sain-oideoirí, comhairleoirí pósta) chun comhairle a fháil.

Nuair a thagann deireadh leis an scoilbhliain, déanann múinteoirí an bhliain a mheas. Cuirtear tuismitheoirí ar an eolas tríd an leabhar nótaí, comhairle ranga ar fhorbairt na foghlama agus an treoshuíomh a mholtar don dalta.

De ghnáth luaitear athrá i lár na bliana. Deimhnítear iad ag an am seo. Tugtar an deis do thuismitheoirí achomharc a dhéanamh. Ansin caithfear prótacal a urramú de réir sceidil dea-shainithe. Moltar faisnéis a fháil ó aontas tuismitheoirí agus a bheith in éineacht leis.

Comhlánaíonn gach mac léinn ceistneoir ag tús na scoilbhliana sa chomhad cláraithe a luann:

• a ailléirgí;
• paiteolaíochtaí le tuairisciú;
• teagmhálacha (ag freastal ar lianna, caomhnóirí) chun éigeandáil a ghlaoch;
• agus aon rud a d’fhéadfadh a bheith úsáideach don fhoireann teagaisc éisteacht leis an mac léinn.

Is féidir PAI (Tionscadal Fáiltithe Aonair) a chur ar bun ar iarratas ó thuismitheoirí, an dochtúir freastail agus an fhoireann teagaisc. Bunaítear an doiciméad seo d’fhonn tacaíocht a sholáthar do mhic léinn a bhfuil fadhbanna sláinte acu thar thréimhse fhada agus a dteastaíonn cóiríocht uathu.

Beidh an dalta in ann tairbhe a bhaint as:

• níos mó ama do scrúduithe;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) a chabhróidh le nótaí a thógáil nó treoracha a thuiscint;
• crua-earraí ríomhaire;
• fótachóipeanna leis an gcló i litreacha móra;
• etc.

Mar sin is féidir le múinteoirí a gcuid ábhar a oiriúnú do riachtanais an mhic léinn agus comhairle a lorg óna gcomhghleacaithe chun a gcuid teagaisc a mhodhnú.

Tá ranganna de 30 mac léinn ar an meán ag múinteoirí. Mar sin tá oibleagáid orthu rialacha a chur i bhfeidhm chun go bhfeidhmeoidh an grúpa. Tá iompraíochtaí áirithe do-ghlactha, mar shampla foréigean ó bhéal nó choirp, tugtar rabhadh do thuismitheoirí go gasta agus ceadaítear an mac léinn.

Glactar le malartuithe béil, “comhrá” nó gan a bheith ag brath ar na múinteoirí agus ar an ábhar ar a bhfuil siad ag obair. Ba chóir do thuismitheoirí a bheith aireach ar iarratais an mhúinteora agus a mhíniú dá bpáiste go dteastaíonn socair ó staideanna foghlama áirithe: ionramhálacha ceimiceacha mar shampla, éisteacht le treoracha spóirt, srl. Tá sé de cheart ag mac léinn labhairt, ach níl siad uile ag an am céanna.

Bíonn coincheapa béasaíochta i gceist leis an gcaidreamh idir tuismitheoirí, múinteoirí agus mic léinn freisin. Má fheiceann an leanbh a thuismitheoirí ag rá “Dia duit”, “go raibh maith agat as na cáipéisí seo”, déanfaidh sé an rud céanna. Tá cumarsáid éifeachtach bainteach le ról gach duine a urramú.