“Níl mé ag iarraidh staidéar a dhéanamh”: ​​conas obair bhaile a dhéanamh le leanaí hipirghníomhaíochta

Samhlaigh: tráthnóna. Seiceálann mamaí obair bhaile an linbh. Scoil amárach.

“Ar scríobh tú na freagraí sna samplaí seo ón tsíleáil?”

"Ní hea, rinne mé."

“Ach conas a shocraigh tú má tá cúig móide trí agat, beidh ceithre cinn ann?!”

“Ah… níor thug mé faoi deara é sin…”

«Cad é an tasc?»

“Sea, níl a fhios agam conas é a réiteach. Bígí linn le chéile».

“Ar bhain tú triail as ar chor ar bith? Nó d'fhéach sé amach an fhuinneog agus d'imir sé leis an cat?

“Ar ndóigh, rinne mé iarracht,” chuir Petya ina choinne agus é ag déanamh imní. — Céad uair».

“Taispeáin an píosa páipéir áit ar scríobh tú na réitigh.”

"Agus rinne mé iarracht i m'intinn ..."

"Uair an chloig eile ina dhiaidh sin."

“Agus cad a chuir siad ceist ort i mBéarla? Cén fáth nach bhfuil aon rud scríofa síos agat?

«Níor iarradh faic.»

“Ní tharlaíonn sé sin. Thug Marya Petrovna rabhadh speisialta dúinn ag an gcruinniú: tugaim obair bhaile ag gach ceacht!

“Ach níor tharla an uair seo. Toisc go raibh tinneas cinn uirthi.

"Conas atá sé?"

“Agus rith a madra uaidh ag siúl … A leithéid de bhán … Le heireaball …”

« Stop ag bréagadh liom! screadaíl an mháthair. “Ós rud é nár scríobh tú síos an tasc, suí síos agus déan na tascanna go léir don cheacht seo i ndiaidh a chéile!”

«Ní dhéanfaidh mé, níor iarradh orainn!»

"Déanfaidh tú, a dúirt mé!"

“Ní dhéanfaidh mé! — Caitheann Petya an leabhar nótaí, imíonn an téacsleabhar ina dhiaidh. Buaileann a mháthair é le guaillí agus croitheann sé é le muttering fí de chineál éigin beagnach doiléir, ina bhfuil na focail "ceachtanna", "obair", "scoil", "dorsaí" agus "d'athair".

Ansin caoin an dá i seomraí éagsúla. Ansin réitíonn siad. An lá dár gcionn, déantar gach rud arís agus arís eile.

Níl an leanbh ag iarraidh staidéar a dhéanamh

Tagann beagnach ceathrú de mo chliaint chugam leis an bhfadhb seo. Níl an leanbh atá sna gráid níos ísle cheana féin ag iarraidh staidéar a dhéanamh. Ná suí síos le haghaidh ceachtanna. Ní thugtar aon rud dó riamh. Más rud é, mar sin féin, go suíonn sé síos, bíonn sé de shíor seachránaithe agus déanann sé gach rud i botún. Caitheann an leanbh go leor ama ar an obair bhaile agus ní bhíonn am aige dul ag siúl agus rud éigin úsáideach agus suimiúil eile a dhéanamh.

Seo é an ciorcad a úsáidim sna cásanna seo.

1. Táim ag féachaint sa taifead leighis, an bhfuil nó an raibh aon néareolaíochta. Na litreacha PEP (einceifileapaite réamhbhreithe) nó rud éigin mar sin.

2. Faighim amach ó mo thuismitheoirí cad atá againn leo uaillmhian. Ar leithligh - i leanbh: bíonn imní air ar a laghad beagán faoi bhotúin agus deuces, nó is cuma leis ar chor ar bith. Ar leithligh - ó thuismitheoirí: cé mhéad uair sa tseachtain a insíonn siad don leanbh gurb é an staidéar a phost, cé hé agus conas ba chóir dó a bheith mar gheall ar obair bhaile freagrach.

3. Iarraim go mion, cé atá freagrach agus conas don éacht seo. Creid é nó ná creid, ach sna teaghlaigh sin ina bhfágtar gach rud faoi sheans, de ghnáth ní bhíonn fadhbanna le ceachtanna. Cé, ar ndóigh, tá daoine eile.

4. Míním do thuismitheoirícad go díreach atá uathu (agus ag múinteoirí) chun go n-ullmhódh dalta bunscoile ceachtanna. Níl sé de dhíth air féin. Go ginearálta. Bheadh ​​​​sé ag imirt níos fearr.

Tá spreagadh an duine fásta “Caithfidh mé rud éigin neamhsuimiúil a dhéanamh anois, ionas go mbeidh níos déanaí, cúpla bliain ina dhiaidh sin…” le feiceáil i leanaí nach luaithe ná 15 bliana d’aois.

Spreagadh leanaí «Ba mhaith liom a bheith go maith, ionas go molfadh mo mháthair / Marya Petrovna» de ghnáth sceite é féin faoi aois 9-10. Uaireanta, má dhéantar an-shaothrú air, níos luaithe.

Cad le déanamh?

Traenáilimid an toil. Má aimsíodh na litreacha néareolaíocha comhfhreagracha sa chárta, ciallaíonn sé go bhfuil meicníochtaí deonacha an linbh féin beagán (nó fiú go láidir) lagú. Beidh ar an tuismitheoir “crochadh” air ar feadh tamaill.

Uaireanta tá sé go leor ach do lámh a choinneáil ar cheann an linbh, ar bharr a chinn - agus sa phost seo déanfaidh sé na tascanna go léir (de ghnáth cinn bheaga) i 20 nóiméad.

Ach níor cheart go mbeadh súil ag duine go scríobhfaidh sé síos iad go léir ar scoil. Is fearr bealach eile faisnéise a thosú láithreach. Tá a fhios agat féin cad a iarradh ar do leanbh - agus go maith.

Ní mór meicníochtaí deonacha a fhorbairt agus a oiliúint, nó ní oibreoidh siad choíche. Mar sin, go rialta - mar shampla, uair sa mhí - ba chóir duit "crawling away" beagán leis na focail: "Ó, a mhac (m'iníon)! B'fhéidir go bhfuil tú chomh cumhachtach agus chomh cliste sin gur féidir leat an cleachtadh a athscríobh tú féin? An féidir leat éirí ar scoil leat féin?.. An féidir leat an colún samplaí a réiteach?

Murar oibrigh sé amach: “Bhuel, níl sé cumhachtach go leor fós. Bainimis triail eile as i gceann míosa.” Má d'oibrigh sé amach - gártha!

Táimid ag déanamh turgnamh. Mura bhfuil aon litreacha scanrúla sa taifead leighis agus gur cosúil go bhfuil an leanbh uaillmhianach, is féidir leat turgnamh a dhéanamh.

Tá sé i bhfad níos riachtanaí ná a bhfuil cur síos air san alt roimhe seo “ag sníomh as” agus ligean don leanbh “meáigh” ar na scálaí seo a leanas: “Cad is féidir liom féin?” Má thógann sé beirt agus má bhíonn sé déanach ar scoil cúpla uair, tá sé ceart go leor.

Cad atá tábhachtach anseo? Is turgnamh é seo. Ní dhíograiseach: “Anois taispeánfaidh mé duit cad atá tú gan mé! ..”, ach cairdiúil: “Ach feicimis …”

Ní chuireann aon duine scanradh ar leanbh as rud ar bith, ach spreagtar agus daingnítear an rath is lú air: “Ar fheabhas, tarlaíonn sé nach gá dom seasamh os do chionn a thuilleadh! Ba é sin mo locht. Ach cé chomh sásta is atá mé gur éirigh gach rud amach!

Ní mór a mheabhrú: níl aon «comhaontuithe» teoiriciúla le mic léinn níos óige ag obair, ach cleachtadh.

Ag lorg rogha eile. Mura bhfuil litreacha leighis ná uaillmhian ag páiste, ba cheart go bhfágfaí faoi láthair an scoil le tarraingt ar aghaidh mar atá sé agus acmhainn a chuardach taobh amuigh — cad é a bhfuil suim ag an bpáiste ann agus cad a éiríonn leis. Tá rud éigin ann do chách. Bainfidh an scoil leas freisin as na deolchairí seo - de bharr méadú inniúil ar fhéinmheas, éiríonn gach leanbh beagán níos freagraí.

Athraímid socruithe. Má tá litreacha ag an leanbh, agus go bhfuil uaillmhian ag na tuismitheoirí: “Ní linne an scoil chlós, ach giomnáisiam le matamaitic fheabhsaithe!”, Fágaimid an leanbh ina aonar agus oibrímid le tuismitheoirí.

Turgnamh molta ag buachaill 13 bliana d'aois

Ba é an buachaill Vasily a mhol an turgnamh. Maireann 2 sheachtain. Tá gach duine réidh le haghaidh an bhfíric nach ndéanfaidh an leanbh, b'fhéidir, obair bhaile le linn an ama seo. Níl, riamh.

Le leanaí beaga, is féidir leat teacht ar chomhaontú fiú leis an múinteoir: mhol an síceolaí turgnamh chun an cás sa teaghlach a fheabhsú, ansin déanfaimid é a oibriú amach, é a tharraingt suas, déanfaimid é, ná déan. T imní ort, Marya Petrovna. Ach cuir deuces, ar ndóigh.

Cad atá sa bhaile? Suíonn an leanbh síos le haghaidh ceachtanna, a fhios aige roimh ré NACH ndéanfar iad. Comhaontú den sórt sin. Faigh leabhair, leabhair nótaí, peann, pinn luaidhe, leabhar nótaí le haghaidh dréachtaí ... Cad eile atá uait le haghaidh oibre? ..

Scaip gach rud. Ach tá sé go beacht CEACHTANNA A DHÉANAMH - ní gá ar chor ar bith. Agus tá sé seo ar eolas roimh ré. NÍ DHÉANFAR é.

Ach más mian leat go tobann, ansin is féidir leat, ar ndóigh, rud éigin a dhéanamh beagán. Ach tá sé go hiomlán roghnach agus fiú neamh-inmhianaithe. Chríochnaigh mé na céimeanna ullmhúcháin go léir, shuigh mé ag an mbord ar feadh 10 soicind agus chuaigh mé, a ligean le rá, a imirt leis an cat.

Ansin, nuair a bhíonn na cluichí leis an cat thart, is féidir leat dul chuig an mbord arís. Féach cad a iarrtar. Faigh amach mura bhfuil rud éigin taifeadta. Oscail an leabhar nótaí agus an téacsleabhar go dtí an leathanach ceart. Faigh an cleachtadh ceart. Agus NÁ DÉANAMH rud ar bith arís. Bhuel, má chonaic tú láithreach rud éigin simplí ar féidir leat a fhoghlaim, a scríobh, a réiteach nó béim a chur air i gceann nóiméad, ansin déanfaidh tú é. Agus má ghlacann tú luasghéarú agus nach stopann, ansin rud éigin eile ... Ach is fearr é a fhágáil don tríú cur chuige.

I ndáiríre pleanáil chun dul amach a ithe. Agus ní ceachtanna ... Ach ní oibríonn an tasc seo amach ... Bhuel, anois beidh mé ag breathnú ar an réiteach GDZ ... Ah, mar sin a tharla! Conas is féidir liom nach bhfuil rud éigin a buille faoi thuairim! .. Agus anois cad — níl fágtha ach Béarla? Ní hea, NÍ GÁ é a dhéanamh anois. Ansin. Cathain níos déanaí? Bhuel, anois beidh mé ag glaoch díreach ar Lenka ... Cén fáth, agus mé ag caint le Lenka, a thagann an Béarla dúr seo isteach i mo cheann?

Agus cad, casadh sé amach, tá na ceachtanna go léir déanta agam cheana féin?! Agus nach bhfuil mórán ama fós? Agus gan aon duine iachall orm? Ó sea tá mé, maith thú! Níor chreid Mam fiú go raibh mé déanta cheana féin! Agus ansin d'fhéach mé, sheiceáil agus mar sin thar a bheith sásta!

Is é seo an hodgepodge a thug na buachaillí agus cailíní ón 2ú go dtí an 10ú grád a thuairiscigh ar thorthaí an turgnaimh a cuireadh i láthair dom.

Ón gceathrú «cur chuige chuig an projectile» rinne beagnach gach duine a gcuid obair bhaile. Go leor - níos luaithe, go háirithe cinn bheaga.