Gach eolas faoi athrá scoile

"Má leanann tú ar aghaidh mar seo, déanfaidh tú arís é!" »An bhagairt seo, b’fhéidir gur chuala muid é lá amháin nó lá eile i mbéal ár dtuismitheoirí, tar éis torthaí scoile inglorious. Tá na róil athraithe inniu, agus is é do pháiste atá ag streachailt sa rang. Bíodh sé sa bhunscoil, sa choláiste nó san ardscoil, is féidir go dtiocfadh ceist an athrá le linn na scolaíochta ... An féidir le mo pháiste athrá a dhéanamh? An bhfuil mo bharúil agam? Cén tionchar síceolaíoch a d’fhéadfadh a bheith ag an gcinneadh seo? Glacaimid le Florence Millot, síciatraí leanaí, údar an leabhair “Ag foghlaim díriú: Do pháiste a thuiscint, é a spreagadh agus imirt leis”. 

Bunscoil, coláiste, scoil ard: figiúirí ag titim sa Fhrainc, de réir staidéir

“Murab ionann agus na blianta beaga anuas, is é athrá bliana atá ag éirí níos annamh i scoileanna », Cuireann sé béim ar Florence Millot, síciatraí leanaí. Taispeánann na figiúirí go deimhin laghdú suntasach ar athrá sa Fhrainc. De réir an tsuirbhé ar “Repères et References Statistics de l’É EDUCATION Nationale”, an ráta athrá i CP don bhliain 2018 1,9% i scoileanna poiblí, i gcomparáid le 3,4% in 2011. Tá an laghdú seo cosúil le haicmí éagsúla an bhunchúrsa, an ráta is ísle 0,4% do ranganna CM1 agus CM2. Mar sin féin, má tá na figiúirí seo ag dul i laghad, fanann siad ard mar sin féin don oideachas foriomlán, má dhéanaimid comparáid le ranganna i dtíortha comharsanacha. I staidéar a d’fhoilsigh an Clár Idirnáisiúnta um Monatóireacht ar Ghnóthachtáil Mac Léinn (PISA) in 2012, Dhearbhaigh 28% de mhuintir na Fraince 15 bliana d’aois go ndearna siad arís agus arís eile ar a laghad. Ag an dáta sin bhí an Fhrainc ar an 5ú tír áit a bhfuil an athrá is airde i measc tíortha an OECD. 

Cén rang is mó a dhéantar arís?

Tá sé an dara rang go minic, ar scoil ard, an rud is mó a dhéantar arís agus arís eile, agus 15% de dhaltaí scoile ard i gceist. Is é an chúis is mó leis an ráta ard seo ná an rogha cúrsa ag deireadh na bliana. Go minic, bíonn moltaí múinteoirí ag teacht le huaillmhian na dteaghlach. Ansin iarrann siad ar mhúinteoirí ligean dá leanbh an bhliain a athdhéanamh, chun ligean dó, b’fhéidir, rochtain a fháil ar an gcúrsa atá ag teastáil.

De réir an dlí, cathain a bhíonn athrá éigeantach? An féidir fós an bhliain a athdhéanamh?

Sa Fhrainc, ó cuireadh an fhoraithne i bhfeidhm in 2014, tá athrá gráid ina nós imeachta i bhfad níos eisceachtúla, go háirithe mar gheall ar dhíospóidí maidir leis na héifeachtaí dearfacha féideartha. Nóta: tá sé toirmiscthe i naíolanna. Mar sin féin, is féidir le múinteoirí an fhéidearthacht seo a chur in iúl i ranganna eile fós. Os a choinne sin, ní drochfheidhmíocht acadúil a bheidh mar phríomhchúis leis. Breathnaítear ar athrá go príomha sa chás go bhfuil cuid shuntasach dá scoilbhliain caillte ag an mac léinn. Níos déanaí, sa choláiste nó san ardscoil, d’fhéadfadh go mbeadh athrá mar gheall ar easaontas idir na tuismitheoirí (nó ionadaithe dlí) agus na múinteoirí ar threoshuíomh an linbh. 

Díospóireacht ar éifeachtúlacht: cén fáth nach ndéanann tú an bhliain arís?

Má tá an oiread sin gaoithe ag an athrá ina seolta, is amhlaidh atá sé toisc go ndéantar é a cháineadh níos mó i scoileanna, i measc múinteoirí agus ceannairí scoile araon. I gcás go leor, ní hé athrá bliana an leigheas is fearr chun troid i gcoinne teip scoile agus titim amach ón scoil, agus tá a éifeachtaí dearfacha an-teoranta. Is annamh a bhíonn na cásanna inar éirigh leis seo feidhmíocht acadúil athsheoltóirí a threisiú sna ranganna. Feictear arís gur buille do leanaí le féinmheas íseal iad bliain a athdhéanamh. Sa chás seo, féadann sé a bheith friththáirgiúil, rud a fhágann go bhfuil amhras láidir ar an bpáiste faoina acmhainn. Má tá athrá grád i bhfeidhm ar do leanbh, ba chóir duit labhairt leis faoi, agus é a mhíniú dó na cúiseanna beachta leis an gcinneadh seo. Níor cheart féachaint ar athrá mar mhainneachtain, rud a d’fhéadfadh nach gcuirfeadh sé iarrachtaí ar fáil a thuilleadh don scoilbhliain seo chugainn.

Coinneáil scoile: an féidir linn dul i gcomórtas le hathrá?

Is é an rud is tábhachtaí faoi athrá grád a bheith ar eolas agat mar thuismitheoir ná go mbeidh do bharúil agat i gcónaí. Ón dara trimester, is féidir leat cinneadh a dhéanamh an ceart do pháiste a aistriú go dtí an chéad ghrád eile. Má tá deacrachtaí le feiceáil cheana féin, ná bíodh aon leisce ort cúrsaí tacaíochta a chur ar bun go tapa chun a bhfeidhmíocht acadúil a fheabhsú. Is sa ráithe dheireanach den scoilbhliain a eiseoidh na múinteoirí a dtuairim deiridh faoi choinneáil an mhic léinn ar an leibhéal, a bhféadfadh tuismitheoirí na mac léinn a chonspóid laistigh de chúig lá dhéag. Ansin slógfar coiste achomhairc chun cinneadh a dhéanamh maidir le himeacht rang an linbh. 

Eadhon: sa bhunscoil, ó 2018, athrá ní féidir le comhairle na múinteoirí idir an CP agus an coláiste a fhuaimniú ach uair amháin.

Cad iad na hiarmhairtí don leanbh a chaithfidh scoilbhliain a athdhéanamh?

“Cé gur léir go bhfuil gach leanbh difriúil, is féidir le próiseas athrá tionchar a bheith aige ar a bhféinmheas. Is nóiméad deacair é maireachtáil, rud a d’fhéadfadh a bheith neamhéifeachtach go hiomlán freisin. Feicimid leanaí a titim amach go hiomlán tar éis bliain a athrá toisc nár thuig siad an chúis. Dá bhrí sin tá an cinneadh seo ag éirí níos annamh, ”a mhíníonn Florence Millot. Tástáil dheacair do na páistí ach do na tuismitheoirí freisin: “Páiste a dhéanann athrá, is amhlaidh atá i gcás na dtuismitheoirí freisin. B’fhéidir go mbraitheann tú gur theip air ina thionlacan ”.

Bainistigh an athrá go maith le do leanbh

Conas athrá a dhéanamh chomh deacair agus is féidir? “Ar dtús báire, caithfidh tú na ceisteanna cearta a chur ort féin. D’fhéadfadh sé a bheith ábhartha do téigh i gcomhairle le síceolaí, mar b’fhéidir go bhfuil fadhbanna iompraíochta ag do leanbh nach mbraithfí orthu, mar shampla neamhoird aire nó hipirghníomhaíocht mar shampla nó cumasach. Ná bíodh aon leisce ort ranganna teagaisc nó gníomhaíochtaí nua a dhéanamh córais tacaíochta. Ní hé an aidhm atá le bliain a athdhéanamh ná an clár céanna a athdhéanamh ar bhealach comhionann agus a mhainneachtain acadúil a choinneáil, ”tugann sí comhairle do Florence Millot. Ar aon chuma, níor cheart go mbeadh aon leisce ort thaobh et imirt síos ní amháin go mbíonn tionchair dhiúltacha ag an staid seo, go háirithe san fhadtéarma: “Ní fiú cion a dhéanamh ar“ chailliúint ”in aghaidh na bliana mar gheall ar bhliain a athdhéanamh. Ní hionann aon rud a bheith i d’aosach óg agus 19 mbliana d’aois nó níos sine i do shaol mac léinn. Tá rianta oideachais gach duine difriúil, agus sa deireadh is bliain é athrá san aigéan arb é saol an linbh é ”.