Clár ábhair
An clár CP agus CE1
Mar thoradh ar fhoghlaim bhunúsach bíonn leanaí ag léamh, ag scríobh agus ag comhaireamh. Mar atá i dtimthriall na luathfhoghlama, tá teanga labhartha an-tábhachtach, ach tá réimsí eile ag dul chun cinn…
Fraincis agus teanga i CP agus CE1
Ag an gcéim seo, téann máistreacht na teanga thar aon rud eile sealbhú forásach léitheoireachta agus scríbhneoireachta. Feabhsaíonn leanaí a bhfoclaíocht agus a dtuiscint ar theanga na Fraince. Éiríonn siad in ann iad féin a chur in iúl ar ábhar nó ar imeacht roimhe seo, agus a stór focal a shaibhriú.
Mar an gcéanna, leanann siad ar aghaidh téacsanna beaga a fhoghlaim agus a aithris chun a gcuimhne a choinneáil. Tá sé thar aon léirmhínithe comhchoiteanna (trí amharclann, stáitse, ceol, srl.) Is fearr leo. I ag foghlaim léamh, caithfidh páistí prionsabal na haibítre agus códú focal a thuiscint (cóimeáil litreacha a fhoirmíonn siollaí, abairtí a chur in iúl, srl.), nóisean an iolra a chomhshamhlú, fios a bheith agat conas ainmneacha den teaghlach céanna a aimsiú, “Seinn” le réimíreanna nó iarmhíreanna… Éiríonn siad in annfocail a aithint tar éis dóibh “a bheith scoite amach” nó iad a chur de ghlanmheabhair. Is fusa fós a dtuiscint ar na téacsanna a thuiscint. Maidir le scríobh, éiríonn páistí in ann de réir a chéile scríobh, sa chás uachtarach agus sa chás íochtair, téacs de chúig líne ar a laghad, agus na focail is simplí a litriú i gceart. Is fearr deachtú agus scríbhneoireacht, ó théacsanna réamhscríofa.
Úsáidtear gníomhaíochtaí dearaidh ghrafaigh freisin chun ligean do mhic léinn a n-oirfidigh agus a máistreacht ar na príomhbhealaí a fhorbairt.
Eadhon: caithfear an léitheoireacht agus an scríbhneoireacht a chleachtadh gach lá, ar feadh tréimhse leordhóthanach, ionas go mbeidh na páistí ag comhdhlúthú a gcuid éachtaí agus ag leanúint lena gcuid foghlama.
Matamaitic i CP agus CE1
Ag an gcéim seo, glacann an mhatamaitic a háit san fhoghlaim i ndáiríre. Uimhreacha a láimhseáil, staidéar, comparáid, tomhas cruthanna, méideanna, cainníochtaí ... an oiread sin eolais nua le comhshamhlú. Ligeann an clár seo do leanaí a gcuid scileanna smaointeoireachta agus réasúnaíochta a fhorbairt chun fadhbanna matamaitice a réiteach. Tugtar aghaidh freisin ar chéad choincheapa na céimseata, díreach cosúil le láimhseáil an airgeadra agus scríbhneoireacht uimhriúil na n-uimhreacha. Ag deireadh an timthrialla, ní mór go mbeadh a fhios ag mic léinn conas teicnící suimithe, dealú agus iolraithe a chur i bhfeidhm. Freisin a bheith in ann uimhríocht mheabhrach a dhéanamh ag baint úsáide as na táblaí iolraithe ó 2 go 5, agus ó 10. Tabharfar treoir dóibh an t-áireamhán a úsáid, ach go ciallmhar…
Ag maireachtáil le chéile agus ag fáil amach faoin domhan
Sa seomra ranga agus, níos ginearálta sa scoil, leanann na páistí ag cur lena bpearsantacht agus ag comhshamhlú rialacha shaol an phobail. Caithfidh gach duine áit a dhéanamh dóibh féin sa ghrúpa, agus meas a bheith acu ar dhaoine eile, óg agus aosta. Caithfidh mic léinn cothromaíocht a fháil idir an méid atá le déanamh, an méid is féidir leo a dhéanamh agus an rud atá toirmiscthe a dhéanamh. Cuidíonn an múinteoir leo féinmhuinín a fháil trína spreagadh chun páirt a ghlacadh i bplé, labhairt sa rang agus trí fhreagrachtaí a thabhairt dóibh ar a leibhéal. Foghlaimíonn leanaí rialacha sábháilteachta freisin (sa bhaile, ar an mbóthar, srl.) Agus na hathfhilltí cearta a bheith acu i gcás contúirte.
Ag an gcéim seo, leanann leanaí ar aghaidh ag iniúchadh an domhain agus an timpeallacht timpeall orthu. Trí bhreathnóireacht, ionramháil agus turgnamh:
- déanann siad a gcuid eolais ar an domhan ainmhithe agus plandaí a dhoimhniú;
- éiríonn siad ar an eolas faoi athruithe féideartha sa staid ábhair;
- foghlaimíonn siad iad féin a aimsiú i spás agus in am, agus iad in ann idirdhealú a dhéanamh idir an t-am atá thart agus an t-am atá thart i bhfad i gcéin;
- feabhsaíonn siad a n-úsáid as an ríomhaire.
Ar an gcaoi chéanna, tuigeann siad príomhthréithe fheidhmiú an choirp (fás, gluaiseacht, na cúig chéadfa…).
Agus íograithe:
- rialacha sláinteachais na beatha (glaineacht, bia, codladh, srl.);
- contúirtí an chomhshaoil (leictreachas, tine, srl.).
Teangacha iasachta nó réigiúnacha
Leanann leanaí ag foghlaim teanga iasachta nó réigiúnach. Foghlaimíonn siad na buneilimintí a bhaineann le ceist, exclamation nó dearbhasc a idirdhealú, agus glacann siad páirt i malartuithe gairide. Cleachtadh a ligeann dóibh féinmhuinín níos mó a fháil.
Éiríonn a gcluasa eolach ar fhuaimeanna nua agus éiríonn páistí in ann ráitis a atáirgeadh i dteanga iasachta. Déantar a gcumas éisteacht agus meabhrú a fheabhsú trí amhráin agus téacsanna gearra a fhoghlaim. An deis dóibh cultúr eile a fháil amach freisin.
Corpoideachas agus corpoideachas
Trí líníocht, cumadóireacht phlaisteacha agus íomhánna agus ábhair éagsúla a úsáid, déanann leanaí a gcruthaitheacht, a máistreacht ar éifeachtaí áirithe agus a dtuiscint ealaíonta a fhorbairt. Is modh eile cainte iad an teagasc seo, a ligeann dóibh saothair iontacha a fháil amach agus foghlaim faoi shaol na healaíne. Tá gníomhaíochtaí ceoil mar chuid den chlár: amhránaíocht, éisteacht le sleachta ceoil, cluichí gutha, cleachtadh uirlise, rithimí agus fuaimeanna a tháirgeadh… An oiread sin gníomhaíochtaí spraíúla a chaithfidh leanaí a chur i gcleachtadh, chun an pléisiúir is mó a bhaint astu!
Tá an spórt mar chuid den churaclam i CP agus CE1 freisin. Ligeann gníomhaíochtaí coirp agus spóirt do leanaí a gcuid scileanna gluaiste a fhorbairt agus a gcorp a thuiscint níos fearr. Trí chleachtaí éagsúla gluaiseachta, cothromaíochta, ionramhálacha nó réamh-mheastacháin, tugtar faoi deara iad a dhéanamh. Spórt aonair nó comhchoiteann, foghlaimíonn leanaí dul i mbun gnímh, ag urramú na rialacha agus na dteicnící a theastaíonn.