An bhfuil mo pháiste cumasach?

Cad é ardacmhainn intleachtúil?

Is gné í Ard-Acmhainneacht Intleachtúil a théann i bhfeidhm ar chuid bheag den daonra. Is daoine iad seo a bhfuil comhrann faisnéise (IQ) os cionn an mheáin. Go minic, beidh pearsantacht aitíopúil ag na próifílí seo. Agus smaoineamh ar struchtúr crainn ann, beidh daoine a bhfuil Ard-Acmhainn Intleachtúil acu an-chruthaitheach. Tá hipiríogaireacht le fáil freisin i ndaoine cumasacha, a bhféadfadh riachtanais speisialta mhothúchánach a bheith ag teastáil uathu.

Comharthaí réamhchúraim: conas leanbh cumasach a aithint 0-6 mhí

Ó bhreith, osclaíonn an leanbh cumasach a shúile leathan agus breathnaíonn sé gach rud atá ag tarlú timpeall air le haird. Tá a shúil scrofa ag súilíneach, oscailte agus an-léiritheach. Stán sé sna súile, le déine a bhíonn ag baisteadh tuismitheoirí uaireanta. Tá sé ar an airdeall go leanúnach, ní éalaíonn aon rud dó. An-shóisialta, lorgaíonn sé teagmháil. Ní labhraíonn sé fós, ach tá aeróga aige agus mothaíonn sé athruithe i léiriú aghaidhe na máthar láithreach. Tá sé hipiríogaire le dathanna, radharcanna, fuaimeanna, boladh agus cách. Dúisíonn an torann is lú, an solas is lú nach bhfuil ar eolas aige a fhaireachas. Stopann sé ag súthadh, casann sé a cheann i dtreo an torainn, cuireann sé ceisteanna. Ansin, nuair a fhaigheann sé míniú: “Is é an folúsghlantóir é, is siren briogáide dóiteáin é, srl.” », Déanann sé calma síos agus tógann sé a bhuidéal arís. Ón tús, bíonn céimeanna suaimhneacha múscailte ag an leanbh réamhchúiseach a mhaireann níos mó ná ocht nóiméad. Fanann sé aireach, dírithe, ach ní bhíonn leanaí eile in ann a n-aird a shocrú ach ar feadh 5 go 6 nóiméad ag an am. B’fhéidir go bhfuil an difríocht seo ina chumas díriú ar cheann de na heochracha dá chuid faisnéise eisceachtúla.

Cad iad na comharthaí beachtais a bhrath ó 6 mhí go 1 bhliain

Ó 6 mhí, breathnaíonn an leanbh a bhfuil ardacmhainneacht air agus déanann sé anailís ar an staid sula dtosaíonn sé ar ghníomhaíocht. Mar shampla, sa phlandlann, ní sheolann leanaí réamhchúiseacha iad féin isteach sa réimse cosúil leis na cinn eile, ní bhíonn siad ag brostú chun trudge, breathnaíonn siad go mín ar dtús, uaireanta trí a n-ordóg a shú, cad atá ag tarlú os a gcomhair. Déanann siad scanadh ar an radharc, déanann siad an cás agus na rioscaí a mheas sula nglacann siad páirt. Timpeall 6-8 mí, nuair a shíneann sé amach le haghaidh ruda, teastaíonn sé uaidh láithreach, ar shlí eile is feall é. Tá sé mífhoighneach agus ní maith leis fanacht. Déanann sé aithris freisin ar na fuaimeanna a chloiseann sé go foirfe. Ní raibh sé bliain d’aois fós nuair a dúirt sé a chéad fhocal. Níos toned, suíonn sé os comhair na cinn eile agus scipeáil céimeanna áirithe. Is minic a théann sé ó shuí go siúl gan dul ar aghaidh go léir. Forbraíonn sé comhordú maith láimhe / súl go han-luath toisc go bhfuil sé ag iarraidh réaltacht a iniúchadh as a stuaim féin: “Is spéis liom an réad seo, glacaim leis, féachaim air, tugaim chuig mo bhéal é”. Toisc go bhfuil sé ag iarraidh seasamh suas agus éirí as an leaba go han-luath, is minic a shiúlann leanaí a bhfuil ardacmhainn intleachtúil timpeall 9-10 mí.

Aithin comharthaí na beachtais ó 1 go 2 bhliain

Labhraíonn sé níos luaithe ná na cinn eile. Timpeall 12 mhí, tá a fhios aige conas na híomhánna a ainmniú ina leabhar pictiúr. Faoi 14-16 mí, tá sé ag fuaimniú focail cheana féin agus ag tógáil abairtí i gceart. Ag 18 mí, labhraíonn sé, bíonn áthas air focail chasta a athrá, a úsáideann sé go ciallmhar. Ag 2 bhliain d’aois, tá sé in ann plé a bheith aige i dteanga aibí cheana féin. Tá roinnt daoine cumasacha ciúin ar feadh suas le 2 bhliain agus labhraíonn siad le habairtí “comhlánaithe briathra ábhair” go léir ag an am céanna, toisc go raibh siad ag ullmhú dó sular thosaigh siad amach. Aisteach go leor, gníomhach, téann sé i dteagmháil le gach rud agus níl eagla air dul amach ar thóir eispéiris nua. Tá cothromaíocht mhaith aige, dreapann sé i ngach áit, téann sé suas agus síos staighre, iompraíonn sé gach rud agus casann sé an seomra suí ina seomra aclaíochta. Is codladh beag bídeach é an leanbh cumasach. Tógann sé níos lú ama air chun téarnamh óna thuirse agus is minic a bhíonn am crua aige ag titim ina chodladh. Tá cuimhne éisteachta an-mhaith aige agus foghlaimíonn sé rainn, amhráin agus foinn cheoil go héasca. Tá a chuimhne go hiontach. Tá a fhios aige go díreach sreabhadh téacs a chuid leabhar, síos go dtí an focal, agus tógann sé ar ais thú má fhágann tú sleachta ar lár le dul níos gasta.

Próifíl agus iompar: Comharthaí beachtais ó 2 go 3 bliana

Tá a sensorality hipearfhorbartha. Aithníonn sé spíosraí, thyme, luibheanna Provence, basil. Déanann sé idirdhealú idir boladh oráiste, mint, vanilla, boladh bláthanna. Tá a stór focal ag fás i gcónaí. Fuaimeann sé “stethoscope” ag an bpéidiatraiceoir, cuireann sé in iúl go hiontach agus iarrann sé sonraí ar na focail anaithnid “Cad a chiallaíonn sé sin?”. Cuireann sé focail iasachta i gcuimhne. Tá a fhoclóir beacht. Cuireann sé 1 cheist “cén fáth, cén fáth, cén fáth?” agus níor cheart go mbeadh moill ar fhreagra a chuid ceisteanna, ar shlí eile beidh sé mífhoighneach. Caithfidh gach rud dul chomh gasta agus atá ina chloigeann! Hipiríogaireach, tá fadhb mhór aige le mothúcháin a bhainistiú, cuireann sé fearg go héasca, stampálann sé a chosa, scairteann sé, pléascann sé deora. Imríonn sé an neamhshuim nuair a thagann tú chun é a phiocadh ag an naíolann nó ag a nanny. Déanta na fírinne, cosnaíonn sé é féin ó ró-shreabhadh mothúchán agus seachnaíonn sé déileáil leis an ró-shreabhadh mothúchánach a tharlaíonn de bharr do theacht. Meallann an scríbhneoireacht go háirithe é. Imríonn sé ag aithint litreacha. Imríonn sé ag scríobh a ainm, scríobhann sé “litreacha” fada a sheolann sé chuig gach duine chun aithris a dhéanamh ar an duine fásta. Is maith leis a bheith ag comhaireamh. Ag 2, tá a fhios aige conas comhaireamh go 10. Ag 2 go leith, aithníonn sé na digití uair an chloig ar chlog nó ar uaireadóir. Tuigeann sé an bhrí atá le suimiú agus dealú go tapa. Tá a chuimhne grianghrafadóireachta, tá treo den scoth aige agus cuimhníonn sé áiteanna go beacht.

Comharthaí beachtais ó 3 go 4 bliana

Éiríonn leis na litreacha a dhíspreagadh as a stuaim féin agus uaireanta an-luath. Tuigeann sé an chaoi a dtógtar siollaí agus conas a fhoirmíonn siollaí focail. Déanta na fírinne, foghlaimíonn sé branda a phaicéad arbhair, na comharthaí, ainmneacha na siopaí a léamh leis féin ... Ar ndóigh, teastaíonn duine fásta uaidh chun ciall a bhaint as na comharthaí a bhaineann le fuaimeanna áirithe, a cheisteanna a fhreagairt, a chuid a cheartú iarrachtaí diongbháilte. Ach níl ceacht léitheoireachta de dhíth air! Tá bronntanas aige le haghaidh líníochta agus péintéireachta. Nuair a théann sé isteach i naíolanna, pléascann a thallann! Éiríonn leis grianghraif agus carachtair uile a chuid carachtar, corp próifílí, gothaí gnúise, éadaí, ailtireacht tithe, agus fiú coincheapa peirspictíochta a ghrianghrafadh agus a thabhairt. Ag 4 bliana d’aois, is é an líníocht atá aige ná leanbh 8 mbliana d’aois agus ceapann a chuid ábhar lasmuigh den bhosca.

Comharthaí beachtais ó 4 go 6 bliana

Ó 4 bliana d’aois, scríobhann sé a chéad ainm, ansin focail eile, le litreacha maide. Bíonn fearg air nuair nach féidir leis na litreacha a fhoirmiú mar ba mhaith leis. Roimh 4-5 bliana, ní fhorbraítear rialú breá mótair fós agus tá a ghrafaic doiléir. Tá bearna idir luas a smaoinimh agus moill na scríbhneoireachta, agus fearg agus céatadán suntasach dysgraphias i leanaí réamhchúiseacha mar thoradh air. Is breá leis na huimhreacha, comhaireamh gan staonadh trí na deicheanna a mhéadú, na céadta… Is breá leis ceannaí a imirt. Tá ainmneacha na ndineasár uile ar eolas aige, tá sé paiseanta faoi pláinéid, poill dhubha, réaltraí. Tá a tart ar eolas dosháraithe. Ina theannta sin, tá sé an-measartha agus diúltaíonn sé díshuiteáil os comhair daoine eile. Cuireann sé ceisteanna existential faoi bhás, breoiteacht, bunús an domhain, i mbeagán focal, is fealsamh óg é. Agus tá sé ag súil le freagraí leordhóthanacha ó dhaoine fásta, rud nach mbíonn furasta i gcónaí!

Is beag cairde atá aige d’aois mar tá sé ag teacht as a chéile le leanaí eile nach roinneann a leasanna. Tá sé beagáinín óna chéile, beagán ina mboilgeog. Tá sé íogair, domhain-chraiceann agus gortaithe níos gasta ná a chéile. Tá sé riachtanach a leochaileacht mhothúchánach a chur san áireamh, gan an iomarca greann a dhéanamh ar a chostas…

Diagnóis: Cuimhnigh do IQ a sheiceáil le tástáil HPI (Ard-Acmhainn Intleachtúil)

Creidtear go bhfuil 5% de leanaí réamhchúiseach go hintleachtúil (nó timpeall 1 nó 2 dalta in aghaidh an ranga. Seasann na cinn bheaga chumasach amach ó leanaí eile mar gheall ar a n-éascaíocht agus iad ag idirghníomhú le daoine fásta, a gcuid samhlaíochta ag cur thar maoil agus a n-íogaireacht mhór. “Chuamar i dteagmháil le síceolaí na scoile sa chuid lár toisc go raibh Victor ag caoineadh faoi‘ faic ’, amhras ar a chumais agus ní raibh a fhios againn a thuilleadh conas cabhrú leis,” a deir Séverine. Má tá aon amhras ort, ná bíodh aon leisce ort do pháiste tástáil IQ a dhéanamh d’fhonn a mheasúnú síceolaíoch a dhréachtú agus gníomhú dá réir!

Níl sé chomh furasta a bheith cumasach!

Má tá IQ níos airde acu ná a gcomhdhaltaí ranga, ní chomhlíontar na daoine cumasacha go léir. “Ní leanaí faoi mhíchumas iad seo ach lagaithe ag a gcuid scileanna,” a deir Monique Binda, uachtarán Chónaidhm Anpeip (Cumann Náisiúnta do Leanaí Intleachtúla Intleachtúla). De réir suirbhé TNS Sofres a rinneadh i 2004, teipeann ar 32% díobh ar scoil! Is féidir paradacsa, a mhíníonn leadrán do Katy Bogin, síceolaí: “Sa chéad ghrád, iarrann an múinteoir ar a mic léinn an aibítir a fhoghlaim, ach amháin go raibh an leanbh cumasach á aithris cheana féin ag aois a dó. … Bíonn sé i gcónaí as céim, brionglóideach, agus ligeann dó a smaointe a shú isteach ”. Cuireann Victor féin “isteach ar a chomrádaithe trí labhairt go leor, ós rud é go gcríochnaíonn sé a chuid oibre os comhair gach duine eile”. Iompar a dhéantar dearmad, go ró-mhinic, ar hipirghníomhaíocht.

Agallamh: Anne Widehem, máthair beirt leanaí réamhchúraim, a “séabras beag”

Agallamh le Anne Widehem, cóitseálaí agus údar an leabhair: “Ní asal mé, is séabra mé”, ed. Kiwi.

Páiste ardchumais, leanbh cumasach, leanbh réamhchúiseach… Clúdaíonn na téarmaí seo go léir an réaltacht chéanna: réaltacht leanaí a bhfuil faisnéis urghnách acu. Is fearr le Anne Widehem “séabras” a thabhairt orthu, chun aird a tharraingt ar a n-uathúlacht. Agus cosúil le gach leanbh, thar aon rud eile, caithfear iad a thuiscint agus grá a thabhairt dóibh. 

I bhfíseán, insíonn an t-údar, máthair dhá séabras beag agus séabra í féin, faoina turas.