Ar ndóigh, léiríonn tuismitheoirí an cúram agus an grá sin, admhaímid, bheadh sé go deas éisteacht leo. Ach gach uair a chloiseann orduithe máithreacha neamhbhuana, ba mhaith liom a mhalairt a dhéanamh. Fírinne?
Is é ár saineolaí Tatiana Pavlova, PhD i Síceolaíocht, síceolaí cleachtach.
“Cuir ort do hata. Nigh na miasa ar an bpointe boise. Suigh síos le hithe, srl. " Dhealródh sé nár cheart ach imní chomh corraitheach sin a dhéanamh. Ach ar chúis éigin ba mhaith liom rud éigin cosúil le “sea, tá a fhios agam féin” faoi cheann ar bith d’orduithe mo mháthar, mar a bhí le linn na hóige. Tar éis an tsaoil, táimid inár ndaoine fásta i bhfad ó shin agus táimid ag tógáil leanaí dúinn féin. Cén fáth nach féidir linn a bheith á rialú? Toisc gur cosúil go gcuireann aon treoracha bac orainn, ár gcumas cinntí a dhéanamh, roghanna a dhéanamh, srl.
"Bheadh na fadhbanna agam." Tá sé tábhachtach go leor do dhuine tábhacht na faidhbe a laghdú toisc go ndéanann sé a chuid mothúchán a luacháil. Ag aois ar bith, is féidir le fadhbanna mothúchánacha a bheith tromchúiseach agus is féidir leo a bheith an-suaiteach agus suaiteach. Agus níl an pointe i gcomhthéacs na faidhbe, ach ina eispéireas suibiachtúil. Mar shampla, ní bheidh tionchar ag measúnú diúltach ar a chuma ar dhuine amháin, agus cuirfear imní ar an duine eile go ceann i bhfad.
"Ar ith tú? An ndearna tú dearmad pill a thógáil? Nuair a théann tú amach ar an tsráid, bí cúramach! “ Tá ceisteanna simplí agus riachtanacha an-úsáideach do “leanaí” atá as láthair nó gan aire. Ach i ndáiríre, más mian le tuismitheoirí duine disciplínithe neamhspleách a ardú, ansin ní mór duit muinín níos mó a bheith agat as agus é a mhúineadh chun a bheith eagraithe óna óige. Ina theannta sin, tá ceisteanna corraitheacha scanrúil, go fo-chomhfhiosach bímid féin ionfhabhtaithe leis an imní seo, agus bímid míchompordach, míchompordach.
"Má chasann tú 18, ansin ..." (bainisteoidh tú do chuid ama; déanfaidh tú gach a theastaíonn uait, srl.) Dírítear an luachan seo ar mhac nó iníon na hógántachta, tréimhse i bprionsabal na géarchéime agus a éilíonn cruinneas i bhfocail agus i ngníomhartha daoine fásta. Ag an am seo, téann an leanbh trí chéim na féinfheasachta i sochaí aosach, mothaíonn sé nach leanbh, ach duine fásta, réidh le cinntí a dhéanamh. Meabhraíonn tuismitheoirí arís dá n-aois óg a sliocht. Is féidir le déagóir féachaint ar na focail seo mar fhéinmhuinín, a deir siad, go dtí nach bhfuil an 18 mbliana d’aois fós ina dhuine, níos lú. Agus bíonn agóid chumhachtach inmheánach mar thoradh ar an bhfrása.
"Fan, ní fútsa atá sé anois." Ag thart ar 7 mbliana d’aois, tosaíonn an leanbh géarchéim shíceolaíoch eile, agus is í an phríomhaidhm atá aici “I” sóisialta a fhoirmiú. Is gnách go mbíonn an tréimhse seo i gcomhthráth le tús na scoile. I naíolanna, bhí an páiste ina chónaí agus ag cumarsáid de réir na rialacha céanna, ach go tobann d’athraigh rud éigin, agus d’éiligh siad iompar go hiomlán difriúil uaidh. Tá míshástacht ag baint le daoine fásta anois go dtí le déanaí: ní féidir leat iad féin a iompar mar sin, ní féidir leat labhairt mar sin, srl. Ní féidir le leanbh a leithéid de mhearbhall a réiteach ach má thógann sé sampla óna thuismitheoirí, agus mura bhfágann sé iad le haghaidh nóiméad, éisteann sé go haireach, ag iarraidh cumarsáid a dhéanamh mar chomhionanna. I bhfianaise an chúlra seo, is féidir leis an bhfrása “Fan, níl sé suas leatsa anois” mac nó iníon a ghortú go mór, brú ar shiúl, mothú neamhshuntasacht agus uaigneas an duine féin a neartú. Tá sé an-tábhachtach ón luath-óige a thábhacht a thaispeáint don pháiste, aird a thabhairt air.
“Níor iarr siad ort. Déanfaimid amach é gan tú. “ Frása coitianta eile a thaispeánann nach meastar sa teaghlach an duine mar dhuine, ní chiallaíonn a thuairim rud ar bith. Buaileann sé féinmheas agus féinfhiúchas. Ansin fásann an páiste suas, ach fanann na coimpléisc.
“Chuaigh mé go tapa chun m’obair bhaile a dhéanamh.” Cuireann tuismitheoirí iallach ar mhic léinn nach bhfuil toilteanach a gcuid obair bhaile a dhéanamh. Tá an fhoclaíocht neamh-oideolaíoch, déarfadh aon mhúinteoir. Ach i dteaghlaigh le sliocht leisciúil, neamhshuim le heolas, is minic a chloiseann sé. Ach má chuirtear an focal “go gasta” le haon treoir is cúis le corraíl, vanity, teannas agus agóid inmheánach san anam - ba mhaith leat gach rud a dhéanamh an bealach eile. Mar sin níos mó foighne le tuismitheoirí agus uaisleacht i bhfocail - agus is mó an toradh a bheidh air.
"Ná téigh san áit nach n-iarrtar ort." Is féidir leis an bhfrása seo dul ar stailc ar do thábhacht féin, a bheith ina chúis imní agus drochíde do dhuine neamhchinnte. Dála an scéil, is féidir focail den sórt sin a chloisteáil ní amháin sa teaghlach idir tuismitheoirí agus leanaí, ach freisin i gciorcal na gcairde, sa chomhchoiteann oibre. Chomh maith le rudúlacht, níl aon rud sa ráiteas seo, faigh réidh leis an bhfrása, fiú má tá tú cleachtaithe lena chloisteáil ó d’óige.
"Ná bí cliste!" De ghnáth, tá ráiteas cráite, mar is minic a bhíonn cúnamh uainn i ndáiríre, déanaimid iarracht comhairle mhaith a thabhairt, agus gan ár bhfeasacht a léiriú. Is iad na buaiteoirí na tuismitheoirí sin a fheiceann, óna n-óige, pearsantacht sa leanbh agus a éisteann go measúil lena thuairim.
“Tá a lán fadhbanna agam gan tusa, agus tusa…”… Focail a ghineann ciontacht gan toradh. Ní thuigeann an leanbh cén fáth go bhfuil sé á phionósú trí chumarsáid leis a dhiúltú, agus mothaíonn sé an chiontacht seo i ndáiríre. Tuigimid go labhraíonn an frása staid néarógach, róshaothrú, déine mhothúchánach an chainteora. Is cuma cé chomh deacair is atá sé, caithfidh daoine fásta a bheith in ann srian a chur ar a gcuid mothúchán agus gan iad a chaitheamh amach ar ghaolta.