Clár ábhair
Conas do theach nó árasán “à la Montessori” a chur ar bun? Tugann Nathalie Petit a comhairle maidir le “timpeallacht ullmhaithe”. Maidir leis an gcistin, an seomra leapa… tugann sé roinnt smaointe dúinn.
Montessori: an bealach isteach chuig a theach a shocrú. Conas a dhéanamh?
Ón mbealach isteach, is féidirroinnt athruithe simplí a dhéanamh a théann i dtreo mhodh Montessori. “Is féidir leat crúca cóta a chur ag airde an linbh ionas gur féidir leis a chóta a chrochadh, a mhíníonn Nathalie Petit, stól nó binse beag chun suí air agus a bhróga a thógáil amach, chomh maith le háit dó iad a chur uaidh féin. “ Beagán beag, foghlaimíonn sé mar sin a uathriail a fhorbairt: mar shampla na gothaí le déanamh agus cóiriú ina n-aonar : “Is í an eochair ná gach rud a dhéanaimid a chur in iúl:‘ Tá, táimid chun dul amach mar sin táim chun do chóta, stocaí te, do chos chlé a chur ort ar dtús, ansin do chos dheas ’… Mínigh gach rud chun é a thabhairt a bheith uathrialach. “ Sonraíonn an saineolaí má bhíonn scátháin go minic ag airde daoine fásta sa bhealach isteach, is féidir ceann a chur ar an talamh ionas go mbeidh an leanbh in ann é féin a fheiceáil agus a bheith álainn sula dtéann sé amach.
Montessori sa bhaile: conas an seomra suí a chur ar bun?
Díríonn an seomra lárnach seo i ngach árasán gníomhaíochtaí comónta, am le haghaidh cluichí agus uaireanta béilí. Mar sin b’fhéidir go mbeadh sé ciallmhar é a shocrú beagán ionas gur féidir le do leanbh páirt iomlán a ghlacadh i saol an teaghlaigh. Molann Nathalie Petit teorannú a dhéanamh ar “spás le hardán gníomhaíochta nó dhó dó. Molaim mata 40 x 40 cm i gcónaí is féidir a rolladh suas agus a chur ar shiúl in aon áit amháin, agus iarr ar an bpáiste é a thógáil amach do gach gníomhaíocht. Ligeann sé seo dó spás faoi leith a thabhairt dó, rud a thugann suaimhneas dó trí an iomarca roghanna a sheachaint. “
Ar feadh nóiméad an bhéile, is féidir é a thairiscint dó ithe ag a airde, ach measann an t-údar go gcaithfidh sé a bheith mar an gcéanna go mbeadh sé “taitneamhach do na tuismitheoirí freisin. Ar thábla íseal, áfach, is féidir leis tosú ag gearradh bananaí le scian le barr cruinn, ag déanamh aistrithe, cácaí… ”
Fianaise Alexander: “Chuir mé cosc ar chórais luaíochtaí agus pionóis. “
“Thosaigh mé ag cur spéise in oideolaíocht Montessori nuair a rugadh mo chéad iníon in 2010. Léigh mé leabhair Maria Montessori agus chuir a fís an leanbh iontas orm. Labhraíonn sí go leor faoi fhéin-smacht, forbairt na féinmhuiníne ... mar sin theastaigh uaim a fheiceáil ar oibrigh an t-oideolaíocht seo i ndáiríre, chun í a thaispeáint ag an obair go laethúil. Thug mé turas beag timpeall na Fraince i thart ar fiche scoil Montessori agus roghnaigh mé scoil Jeanne d’Arc i Roubaix, an ceann is sine sa Fhrainc, áit a léirítear a cuid oideolaíochta ar bhealach measartha eiseamláireach. Thosaigh mé ag lámhach mo scannáin i mí an Mhárta 2015, agus d’fhan mé ann ar feadh breis agus bliain. In “Is é an máistir an leanbh”, theastaigh uaim a thaispeáint conas a threoraíonn an leanbh máistir istigh: tá cumas féin-oideachais aige má aimsíonn sé timpeallacht fhabhrach chuige seo. Sa rang seo, a thugann le chéile 28 leanbh naíolanna idir 3 agus 6 bliana d’aois, is féidir linn a fheiceáil go soiléir cé chomh tábhachtach agus atá sóisialú: cuidíonn na daoine fásta leis na cinn bheaga, comhoibríonn na leanaí… Chomh luath agus a bhíonn slándáil inmheánach measartha suntasach faighte acu, casann leanaí go nádúrtha ar an taobh amuigh. Freastalaíonn mo iníonacha, 6 agus 7, ar scoileanna Montessori agus fuair mé oiliúint mar oideoir Montessori. Sa bhaile, cuirim cuid de phrionsabail na hoideolaíochta seo i bhfeidhm freisin: Breathnaím ar mo pháistí chun a gcuid riachtanas a bheathú, déanaim iarracht ligean dóibh é a dhéanamh dóibh féin a oiread agus is féidir. Chuir mé cosc ar chórais luaíochtaí agus pionóis: caithfidh leanaí a thuiscint gurb é an rud is tábhachtaí dóibh féin ná go dtéann siad chun cinn, go ndéanann siad coinbhleachtaí beaga gach lá. “
Scaoileadh Alexandre Mourot, stiúrthóir an scannáin “Is é an máistir an leanbh”, a eisíodh i Meán Fómhair 2017
CEISTEANNA A BHAINEANN LE SÉGOLÈNE BARBÉ
Conas stíl Montessori seomra an linbh a shocrú?
“B’fhearr dúinn a roghnú leaba ar an urlár agus ní le barraí, agus seo ó 2 mhí, a mhíníonn Nathalie Petit. Ligeann sé seo léargas níos leithne dó ar a spás agus beidh sé in ann bogadh níos éasca. Forbraíonn sé a fhiosracht. “
Taobh amuigh de na bunrialacha sábháilteachta ar nós clúdaigh soicéad a shuiteáil, seilfeanna atá socraithe go maith ar an mballa ag 20 nó 30 cm ón talamh ionas nach mbeidh an baol ann go dtitfidh sé air, tá an smaoineamh thar aon rud eile gur féidir leis an leanbh bogadh go saor agus rochtain a bheith agat ar gach rud.
Caithfear an seomra leapa a roinnt ina spásanna: “Limistéar codlata, limistéar gníomhaíochta le mata múscailte agus fóin phóca ceangailte leis an mballa, áit atá tiomnaithe d’athrú agus spás le binse nó ottoman agus leabhair le bheith ciúin. . Timpeall 2-3 bliana d’aois, cuirimid spás le tábla caife le go mbeidh sé in ann tarraingt. Is é an earráid ró-ualach an seomra le go leor bréagán ró-sofaisticiúil: “Cuireann an iomarca rudaí nó íomhánna teannas ar an leanbh. Is fearr cúig nó sé bréagán a choinneáil i gciseán, a athraíonn tú gach lá. Go dtí 5 bliana d’aois, níl a fhios ag leanbh conas é a roghnú, mar sin má tá gach rud ar fáil aige, ní bheidh sé in ann a aird a shocrú. Is féidir linn a dhéanamh rothlú bréagán : Tógann mé na hainmhithe feirme, bhfreagra, an trucail tine agus sin é. Is féidir linn rudaí laethúla a bhfuil grá ag leanaí dóibh a úsáid: scuab, peann… Is féidir leis fanacht i machnamh céadfach ar feadh nóiméid fhada. »Mar fhocal scoir, molann Nathalie Petit cuir scáthán ar an mballa ionas gur féidir leis an leanbh é féin a urramú: “Tá sé cosúil le cara a thionlacan leis, beidh sé ag magadh faoi, ag tabhairt aghaidheanna, ag gáire. Is féidir leat slat imbhalla 45 cm a cheangal ón urlár os cionn an scátháin ionas gur féidir leis é féin a tharraingt suas agus foghlaim seasamh suas. “
Montessori: cuirimid ár seomra folctha amach
Is minic a bhíonn sé níos casta an seomra folctha, ina bhfuil go leor, a shocrú táirgí tocsaineacha rud nach dteastaíonn uainn an leanbh a rochtain. Míníonn Nathalie Petit, áfach, gur féidir, le beagán cruthaitheachta, a thabhairt baint éigin ag Montessori sa seomra seo: “Mar shampla, is féidir linn cathaoir adhmaid a thógáil, ó mhargadh athláimhe, ina ndéanaimid poll a thochailt chun báisín agus scáthán a chur ar an gcúl taca. Mar sin, is féidir leis an bpáiste a chuid gruaige a stíliú agus a fhiacla a scuabadh leis féin. “Níos simplí, má tá folcadán folctha agat, is féidir babhla a ding ionas go nighfidh sé a lámha agus a fhiacla é féin. Córas níos oiriúnaí ná an chéim, de réir an speisialtóra.
Dear do chistin de mheon Montessori
Má tá an chistin mór, “is féidir leat spás a chrochadh ar an mballa in aice le tábla caife beag le huirlisí, fiú cinn inbhriste. Ní mór dúinn sinn féin a shaoradh ó eagla na dtuismitheoirí. An níos mó a bhfuil muinín againn as, is mó a bheidh sé bródúil as féin. Má thaispeánann ár n-aghaidh mothúchán eagla, beidh eagla ar an leanbh, ach má léann sé muinín, tugann sé muinín dó. “
Chun páirt a ghlacadh sa chócaireacht, molann Nathalie Petit freisin Túr Breathnóireachta Montessori a ghlacadh: “Tógann tú é féin le céim agus cúpla uirlis. Ní thógann sé mórán spáis agus ag 18 mí is féidir leis páirt a ghlacadh i roinnt gníomhaíochtaí sa chistin cheana féin. »Sa chuisneoir freisin, is féidir urlár íochtarach a chaitheamh air le súnna torthaí, sneaiceanna, compotes ... Rudaí is féidir leis a ghabháil gan chontúirt.
Is í an chistin an áit iontach chun gníomhaíochtaí a chleachtadh i spiorad Montessori, mar is féidir leis an bpáiste láimhseáil, kneadáil, doirt…
Fianaise Claire: “Is féidir le m’iníonacha ullmhú cáca a láimhseáil. “
“Chuir mé spéis in oideolaíocht Montessori toisc go gcomhlánaíonn sé mo chuid oibre mar mhúinteoir speisialaithe. Léigh mé leabhair, lean mé cúrsa oiliúna, féachaim ar fhíseáin Céline Alvarez… Cuirim an t-oideolaíocht seo i bhfeidhm sa bhaile, go háirithe don chuid den saol praiticiúil agus céadfach. D’fhreastail sé láithreach ar riachtanais mo bheirt iníon, go háirithe Eden atá an-ghníomhach. Is breá léi ionramháil agus triail a bhaint. Cuirim in aithne dó gach ceardlann go han-mhall. Taispeánann mé dó go bhfuil sé tábhachtach a chuid ama a thógáil agus breathnú go maith. Tá níos mó imní ar mo iníonacha, foghlaimíonn siad le réasún, iad féin a chur i bhfeidhm. Fiú mura n-éiríonn leo an chéad uair, tá acmhainn acu “socrú” nó éabhlóidiú, sin cuid den eispéireas. Sa bhaile, bhí sé deacair slacht a chur ar Eden. Chuireamar pictiúir de réir an chineáil éadaí ar na tarraiceáin, mar an gcéanna do bhréagáin. Ansin chonaiceamar fíorfheabhsú. Déanann Eden slacht níos éasca. Tá meas agam ar rithim mo iníonacha, a gcuid mothúchán. Ní chuirim iallach orthu slacht a chur ar rudaí, ach déantar gach rud chun go mbeidh siad ag iarraidh é a dhéanamh! Sa chistin, tá na huirlisí oiriúnach. De réir mar is féidir le Yaëlle na huimhreacha a léamh, cuireann sí an banda leaisteach ar an gcupán tomhais ionas go ndéanfaidh Eden na méideanna cearta a dhoirteadh. Is féidir leo ullmhú cáca a bhainistiú go dtí go bácáil siad. Cuireann an méid a éiríonn leo a dhéanamh iontas orm. Buíochas le Montessori, ligim dóibh rudaí úsáideacha atá á lorg acu a fhoghlaim. Is meascán sármhaith d’uathriail agus d’fhéinmheas é. “
CLAIRE, máthair Yaëlle, 7 mbliana d’aois, agus Eden, 4 bliana d’aois
Agallamh le Dorothée Blancheton
Fianaise Elsa: “I oideolaíocht Montessori, tá roinnt rudaí le glacadh, rudaí eile nach bhfuil. “
“Ag iompar clainne, d’fhéach mé isteach san oideolaíocht seo. Bhí an bua agam trí ligean don pháiste forbairt ar a luas féin, leis an oiread saoirse agus is féidir. Bhí rudaí áirithe spreagtha agam: codlaíonn ár bpáistí ar tocht ar an urlár, is fearr linn cluichí adhmaid, tá crúca socraithe againn ar a n-airde sa bhealach isteach ionas go gcuirfidh siad a gcótaí… Ach tá gnéithe áirithe ró-dhian ar mo thaitin agus beagán sáraithe. Le linn, bailítear na bréagáin i cófra mór agus ní ar sheilfeanna beaga. Níor shainaithin muid ceithre spás (codladh, athrú, béilí agus gníomhaíochtaí) ina seomra. Níor roghnaigh muid tábla beag agus cathaoireacha le haghaidh béilí. Is fearr linn go n-itheann siad ar chathaoireacha arda seachas go gcaithfidh siad cúlú le cuidiú leo. Tá sé níos compordaí agus níos áitithí ithe le chéile! Maidir le meas na rithime, níl sé éasca. Tá srianta ama orainn agus caithfimid rudaí a ghlacadh idir lámha. Agus tá ábhar Montessori daor go leor. Seachas sin, caithfidh tú é a dhéanamh, ach tógann sé tamall, a bheith i do fhear oibre agus spás a bheith agat chun doirteal beag a shuiteáil ar a airde, mar shampla. Shábháil muid an rud is fearr a oibríonn do gach duine! "
Elsa, máthair Manon agus Marcel, 18 mí d’aois.
Agallamh le Dorothée Blancheton