Clár ábhair
Dhealródh sé go bhfuil sé riachtanach an t-ord sin a theagasc ó óige. Ach cén chaoi?
Conas a mhíniú do leanbh gur gá do chuid earraí a chur ar shiúl? Conas gan an próiseas glantacháin a iompú ina dhualgas agus ina phionós? Tá healthy-food-near-me.com ag lorg freagraí ar na ceisteanna seo ó thuismitheoirí agus ó shíceolaithe.
Tá steiréitíopaí gan áireamh ann faoi thuismitheoireacht. An ceann is coitianta, b’fhéidir, “múineadh trí shampla!” Bhuel sea! Is cuma cén chaoi a bhfuil sé! Dá bhfoghlaimfeadh mo pháistí, ag breathnú orm ag rith ó mhaidin go hoíche le mop nó folúsghlantóir, bheifí in ann cuideachta glantacháin teaghlaigh a oscailt.
Idir an dá linn, tá cuma racún stiall orm, agus tá an chuid eile de mo theaghlach, cosúil le ostraisí, ag adhlacadh a gcuid srón ina gcuid giuirléidí.
Ach déanaimis anailís. Ar mhaith leat i ndáiríre na páistí cabhrú linn a ghlanadh? Nó an bhfuil sé i bhfad níos éasca gach rud a dhéanamh leat féin?
Más maith leat an dara rogha, déan é agus ná déan gearán. Agus ní gá bonn a éileamh “ar mhaithe le fiúntas míleata”. Má tá rún daingean agat rogha uimhir 1 a thabhairt beo, tá ár gcuid leideanna anseo chun cabhrú leat!
Maidir leis an ábhar seo, is cuma cén aois é do leanbh. Tá leanaí óga agus déagóirí chomh cabhrach céanna maidir le glanadh. Níl a fhios acu cad atá le déanamh. Agus is é an tasc atá againn ná múineadh, moladh. An riail bhunúsach: tá an t-am ann do ghnó. Ba chóir go mbreathnódh leanaí ar ghníomhaíochtaí slachtmhara mar ghnáthamh deasghnátha. Faighte suas ón tábla - cuir an pláta sa mhiasniteoir. Cuir an bainne sa chuisneoir, dún an bosca bruscair aráin.
Tabhair aird ar na rudaí beaga. Tá leanaí 7 mbliana d’aois sásta cabhrú leis an tábla a shocrú. Ach leo féin ní “fheiceann siad” nach bhfuil go leor uirlisí ann nó go bhfuil naipcíní amuigh. Caithfimid a rá leo cad é an cúnamh atá acu, cad is gá a dhéanamh. Is féidir leat pictiúr a thógáil de thábla a sheirbheáiltear go hálainn roimh an dinnéar. An chéad uair eile, is féidir leis an iníon an grianghraf a “sheiceáil”: an bhfuil spéaclaí uisce ag gach duine? An bhfuil pláta aráin ann? Srl. Tá sé seo do na cinn is sine.
Maidir le leanaí óga, ba cheart gur gnáthghníomh é bréagáin a chur i mbosca. Conas do chuid fiacla a scuabadh san oíche nó do lámha a ní sula n-itheann tú. Cruthaigh do halgartaim féin agus cloí go docht leo le do leanbh. Mar shampla, "Phéinteáil mé - bhain mé na péinteanna - nigh mé mo lámha - chuaigh mé chun dinnéir." Nó “Tháinig mé ag siúl - chroch mé mo seaicéad - bhain mé mo bhróga díom - nigh mé mo lámha - bhí dinnéar agam.” Ar dtús, beidh ort gach gníomh a rialú go dtí go mbeidh sé uathoibríoch. Cuir i gcuimhne, labhair amach os ard, ná bíodh do ghnó ag cur isteach ort ná ag caint ar an bhfón. Agus ar ndóigh, ní mór duit a chinntiú go bhfuil an leanbh compordach leis na gníomhartha seo a dhéanamh.
Chun na bréagáin a bhaint, caithfidh an páiste an taisceadán a oscailt leis féin. Ceangail feiste gaisteoireachta finger leis an doras. Bata pictiúir ar na boscaí ionas go ndéanfaidh an leanbh rudaí a réiteach “i gcatagóirí.” Seo - gluaisteáin, thall ansin - ciúbanna agus mar sin de. Deisigh na seilfeanna le haghaidh bréagán agus rudaí ag airde oiriúnach. Croch racaí tuáille agus crúcaí d’airde do pháiste. Tá go leor smaointe fánacha ar an idirlíon. Mar shampla, conas leanbh a mhúineadh gan bróga a mhearbhall nó an méid ceart páipéar leithris a scaoileadh ó rolla. Ná bíodh leisc ort míniú agus rialú foighneach a dhéanamh.
Ach is ortsa atá an fhreagracht fós monatóireacht a dhéanamh ar riocht na n-éadaí agus na mbróga. Is ar éigean is fiú “aithne” a chur ar réamhtheachtaí le meaisín níocháin. Ach tá a chuid ama ag gach rud. Mar shampla, b’fhéidir go bhféadfadh mac sna déaga, ag filleadh ó linn snámha nó giomnáisiam, an meaisín a luchtú leis féin agus a chuid éadaí spóirt a shruthlú.
Ná déan na gníomhartha seo go deonach. Ciontaítear fiú déagóirí nuair a dhéanann tuismitheoirí iomardú orthu as a gcuid botún agus “nach dtugann siad faoi deara” a gcuid iarrachtaí. Cuir do chead in iúl, mar shampla, “Ó! Sea, tá an níocháin crochta agat cheana féin ón gclóscríobhán! An-mhaith!" Bíodh a fhios ag an bpáiste go bhfuil a chuid oibre tugtha faoi deara agus meas air.
Is féidir cuireadh a thabhairt do leanaí os cionn 3 bliana d’aois glanadh a imirt. Casadh sé amach go bhfuil tonna de na cluichí seo amuigh ansin.
"Fanta" - tá ainm an ghnímh scríofa ar phíosaí páipéir: “folús”, “uisce na bláthanna” agus mar sin de. Mura bhfuil a fhios ag an leanbh fós conas léamh - pictiúir gliú: “folúsghlantóir”, “is féidir le huisciú”. Tarraingíonn leanaí na duilleoga fillte amach as an “mála draíochta” agus déanann siad an gníomh.
“Crannchur” - tá an prionsabal mar an gcéanna leis an gcluiche forghéillte. Má tá an leanbh níos sine ná 7, in ionad caingne, is féidir leat áit a scríobh: “halla iontrála”, “do sheomra”, “wardrobe” - de réir na scéime a comhaontaíodh roimhe seo, bunaítear an t-ordú san áit a fhaightear . Ar mhaithe le soiléire, is féidir an léaráid a cheangal ina háit. Caithfidh go mbeadh a fhios go soiléir ag an leanbh cad is gá a dhéanamh i ngach crios. Mar shampla, sa halla, crochadh eochracha ar crúcaí speisialta, cuir scaifeanna agus hataí ar sheilf nó i gciseán, dún scáthanna fearthainne triomaithe, bain málaí ón urlár, glan bróga, cuimil an t-urlár nó folús. Mínigh an t-ord inar chóir na céimeanna seo a dhéanamh. Mar shampla, bog ó bhun go barr agus mar sin de.
“Litriú”. Seasann an páiste i lár an tseomra, dúnann sé a shúile agus síneann sé a lámh amach. Ag sníomh go mall, fuaimníonn sé “geasa”. Mar shampla, "lig áilleacht a bheith i mo theach!" Tar éis an focal deireanach a rá, stadann sé agus tosaíonn sé ag glanadh ón áit a ndíríonn an lámh. Is féidir leat “geasa” a chumadh leat féin trí ainm, ainm an bhréagáin is fearr leat, nó rud pearsanta eile, a rímeadh. Cas ar do shamhlaíocht!
"Laethanta na seachtaine". Is cineál deasghnátha é seo. Tá a ghnó féin ag gach lá! Déan 5 thasc a fhoirmiú (faoi lá na seachtaine) agus iarr ar an bpáiste é a dhéanamh ar feadh 5-10 nóiméad ag am atá sainithe go docht. Féadfaidh tú an liosta a chrochadh in aice le do ghnáthamh laethúil. Mar shampla, “Dé Máirt - bailitheoir deannaigh” - ní mór duit an deannach a fhliuchadh, “Dé Céadaoin - beo an t-uisce le fada!” - bláthanna a uisce agus mar sin de.
Smaoinigh ar chóras luaíochta do gach tasc críochnaithe. Úsáid an iógart, sú nó candy is fearr leat. Cuimhnigh moladh agus buíochas a ghabháil le do pháiste.
Bhuel, an cluiche is faide, ar ndóigh "Tóraíocht Taisce". Seo an “glanadh earraigh” mar a thugtar air, agus mar thoradh air sin aimsíonn an leanbh, mar shampla, ticéid scannáin don deireadh seachtaine, leabhar nua nó clúdach focal faire wi-fi. Féadfaidh tú aontú freisin ar mhéid áirithe airgid phóca. Ach, mar riail, ní thugann síceolaithe comhairle cúnamh teaghlaigh a laghdú chun caidreamh airgid-tráchtearraí a laghdú. Ní mór dúinn rud éigin a dhéanamh sa saol seo díreach toisc go gcaithfimid. Nó an íocann tú tú féin le glanadh?
Má tá an leanbh socair, is féidir leat léamh dó agus é ag cur a bhréagán ar shiúl nó ag cur diosca le scéalta fairy. Is breá le déagóirí an smaoineamh an glanadh a dhéanamh agus iad ag éisteacht le ceol. Má chuireann ceol ard isteach ar bhaill eile den teaghlach, is féidir leat cluasáin gan sreang a úsáid.
Molann síceolaithe é a dhéanamh soiléir don leanbh gurb é máistir a chuid rudaí é. Ciallaíonn sé seo go bhfuil sé féin freagrach astu. Seo a insíonn máithreacha a bhfuil taithí acu dúinn.
Alina, 37 bliana:
Nuair a bhí mo mhac idir 4 agus 6 bliana d’aois, thóg mé air dhá uair sa tseachtain chun traenáil i gclub leadóige. Cuireadh oiliúint ar siúl go luath ar maidin. Ansin chaith mé mo mhac beag isteach sa naíolann, agus rith mé chun oibre mé féin. D’fhreastail an buachaill ar leadóg le pléisiúr mór. Bhí áthas orm faoi sin. Ach domsa bíonn an mhaidin i gcónaí ina fuadar agus ina deifir. Bhí raicéad agus mála droma le éide spóirt ar crochadh i gcónaí sa halla tráthnóna. Ach nuair a tharla sé, tar éis dúinn dul suas go dtí an coimpléasc spóirt cheana féin, fuair muid… Ó, uafás! Go ginearálta, d’fhan an mála droma sa bhaile sa halla! Ní raibh sé pointe filleadh abhaile trí thranglam tráchta ar maidin. Agus chaill muid oiliúint. Phléasc an mac fiú i ndeora frustrachais. Ach. Scriosamar ár ndeora. Agus labhair muid. Rinne mé iarracht go socair a mhíniú don bhuachaill go bhfuil a rudaí féin ag gach duine. Agus ba chóir go mbeadh gach duine freagrach as a gcuid rudaí féin. Thuig an mac, ós rud é go bhfuil sé ag gabháil do leadóg, go bhfuil sé freagrach freisin as an éide raicéad agus spóirt. Ó shin i leith, níor chaill muid ceardlann riamh, ní dhearna muid dearmad ar rud éigin sa seomra taisceadáin nó sa bhaile. Bhí an eachtra sin mar cheacht agus ba chuimhin liom, is dócha, an chuid eile de mo shaol.
Victoria, 33 bliana d’aois:
Tá beirt pháistí agam. Tá an mac 9 mbliana d'aois, agus tá an iníon 3 bliana d'aois. Agus mar sin, shocraigh muid madra a fháil. Agus thosaigh sé! Mar a tharla i ndán do leanaí: “Agus sin an fáth gur scrios an cuileog gach a bhféadfadh sé!” Fuair ár dtroscán cumhdaitheoireachta Rocky gnawed, bréagáin do leanaí ruffled, leabhair. Agus maidin amháin fuaireamar tosaithe leath-ithe ár n-iníne. Chodail Rocky leis ar an ruga. Agus bhí orainn ullmhú don kindergarten! Níorbh fhéidir an cuileog a scanrú. Bhí sé beag agus an-ghalánta agus spraíúil. Bhí grá mór againn dó. Ansin shocraigh muid ag an gcomhairle teaghlaigh: “Níl an milleán ar an gcupán. Is é an té nár chuir a chuid rudaí ar shiúl in am ná an milleán! ”Agus de réir a chéile d’fhill an saol ina gnáthriocht. Thosaigh leanaí ag tabhairt aird ar a gcuid giuirléidí, chun iad a chur i wardrobes. Chun an madra a choinneáil slán. Stop fiú an ceann beag bréagáin a chaitheamh timpeall. Bhraith na páistí go raibh siad freagrach as a gcuid rudaí. Agus stop siad ag whining agus ag gearán faoin madra. Aibíonn an cuileog, dála an scéil, go gasta freisin. D’athraigh a fhiacla agus stop sé ag milleadh rudaí. Ach mhúin sé dúinn ordú! Seo scéal.
Ó am go ham, bíonn teoiric faiseanta eile le feiceáil. Agus ar an Idirlíon, bailíonn na mílte lucht leanúna agus criticeoirí láithreach. Is é ár dtuairim nach bhfuil aon rud cearr le hathmhachnamh a dhéanamh ar do dhearcadh ar ghlanadh agus rud éigin a dhéanamh ar bhealach difriúil ón mbealach a rinne tú é roimhe seo. Glacfaidh sé seo nó an modh sin fréamh ionat - ní féidir leat a fháil amach ach go turgnamhach. Breathnaímid ar chuid de na treochtaí “faiseanta”.
Meastar gurb í Marla Scilly bunaitheoir an chórais fly lady. "Síos le foirfeacht!" D’fhógair sí. Bhuel, nuair a thagann páistí i mbun imeartha, is í an fhoirfeacht an rud is mó a théann i dtreo na dtuismitheoirí. Ní gá gach rud a athdhéanamh tar éis an linbh, na heasnaimh a chur in iúl agus é a dhíspreagadh ó chabhrú leat timpeall an tí. Faigheann an páiste taithí. Is é seo an rud is mó. Agus an fhíric go bhfuil bláth caife ar an gcupán nite, rudaí beaga sa saol!
Ceann de na manaí atá ag an ngluaiseacht Fly Lady ná: “Ní féidir bruscar a chur in ord, ní féidir leat fáil réidh leis." Dá bhrí sin, is é an príomh-mantra: caith 27 rud gan ghá.
“Nuair a chuaigh mé, le spiorad an chórais seo, isteach sa phlandlann agus ghlaoigh mé go díograiseach:“ Agus anois, a pháistí, tá cluiche nua againn! Boogie 27! Caithfimid 27 mír neamhriachtanacha a bhailiú agus a scriosadh a luaithe is féidir! ”D’fhéach an leanbh is sine orm agus dúirt go dáiríre:“ Is cosúil gur léigh mo mháthair truflais arís! ” - a deir Valentina.
Is droch-smaoineamh do leanbh rud éigin a chaitheamh ar shiúl (fiú “bruscar”). Tosaíonn leanaí ag tuiscint gur “úinéirí” beaga iad. Tá siad uathúil maidir le clárlach. Dá bhrí sin, tá drogall ar pháistí páirt a ghlacadh fiú le bréagáin bhriste agus coirníní stróicthe. Agus is féidir le déagóirí bailiúchán carranna do leanaí a stór nó an méid éadaí a thabhairt go pointe áiféiseach. Measann siad go bhfuil gach iarracht rud éigin a chur chuig an mbosca bruscair mar chúngú ar a gcuid maoine. Ach is féidir agus ba cheart rialacha a bhunú. Má tá an bréagán briste, ní mór duit é a shocrú. Clúdaigh an leabhar. Aistrigh jewelry go snáithe nua. Agus teorainn a chur le hionsaí siopadóireachta “craiceáilte”. Seo mar a mhúinimid do leanaí a bheith frugal.
Sa chóras “fly lady” tá rud éigin ann freisin a ghlacfaidh leanaí go sásta. Mar shampla, glanadh lasc ama. “Bhí iontas ar na cailíní féin nuair a chonaic siad an méid a d’éirigh leo a dhéanamh i gceann 10 nóiméad! - a deir Irina, máthair Lena agus Dasha. - Anois casann muid an lasc ama gach tráthnóna chun an naíolann a shlachtú, na cluichí a chur ar bun, na málaí a phacáil don lá amárach agus na leapacha a dhéanamh. Bíonn cailíní san iomaíocht lena chéile chun a fháil amach cé atá níos gasta. “
Gné dhearfach eile den chóras seo is ea coincheap an “ghnáthaimh”. Gach maidin nó tráthnóna, déanann tú rudaí áirithe. Mar shampla, sula dtéann tú a chodladh, ullmhaigh do chuid éadaí don lá dar gcionn, glan do bhróga. Agus ansin ar maidin ní bheidh ort é a dhéanamh go tapa. Maidir le leanaí, ní thairbheoidh a leithéid de “mheon don lá amárach”.
Gach i mboscaí! Córas Condo Marie
Bhuaigh cónaitheoir óg sa tSeapáin, Mari Kondo, croíthe go leor mná tí i Leathsféar an Iarthair lena tiomantas don íostachas. Tá a leabhar Magical Cleaning, Sparks of Joy, agus Life - The Exciting Magic of Cleaning anois ar na leabhair is fearr. Chuir sí i gcodarsnacht le tomhaltas buile ár laethanta le grá agus meas ar gach rud ina teach. Cuir an cheist: “An gcuireann sí áthas orm? An gcuireann an rud seo áthas orm? ”- agus tuigfidh tú an bhfuil sé uait. Níor cheart go dtiocfadh rudaí chun ár dtíre ach de réir phrionsabal an ghrá agus na comhréire.
Múineann Kondo Mari “buíochas a ghabháil” le rudaí a chaith a gcuid ama agus iad a sheoladh “ar saoire”. Aontaigh, i súile leanaí tá cuma níos daonna air ná é a chaitheamh amach.
D’fhonn do theach a choinneáil in ord de réir mhodh Kondo Mari, níl aon daingneáin de dhíth ort. Ní gá duit méid dÚsachtach coimeádán, ciseán agus boscaí a cheannach. Tar éis níocháin agus iarnáil, molann Kondo Marie rudaí a chur ar bhealach speisialta i mboscaí bróg nó go simplí “a chur” ar sheilfeanna feistis nó wardrobe. Is léir na buntáistí a bhaineann le “cruacha” traidisiúnta níocháin. Tá gach rud i radharc soiléir, is furasta iad a fháil gan cur isteach ar an ordú. Ní chosnaíonn boscaí bróg aon rud. Is féidir iad a “scagadh” trí iad a tharraingt le éadach, páipéar bronntanais nó iad a phéinteáil ar an dath is fearr leat.
“Is ábhar iontais dom go bhfuil modh Kondo Marie fréamhaithe inár dtír,” a deir Zhanna. - Mar gheall ar obair m’fhear céile, is minic go gcaithfimid bogadh ó chathair go cathair. Thuig muid nach dteastaíonn uainn ár dtroscán a iompar gach sé mhí, agus níl sé ciallmhar é a cheannach gach uair. Dá bhrí sin, táimid sásta leis an méid atá againn inár n-árasáin ar cíos. Agus bhí sé anseo gur chabhraigh boscaí bróg linn! Bhuail ár n-iníon 10 mbliana d’aois a lámha le háthas nuair a chonaic sí a T-léinte fillte go néata i mbosca. Thaitin an smaoineamh seo go mór léi gur eagraigh sí “a cúinne féin” láithreach agus go gcuireann sí rudaí i bhfeidhm go sona sásta. Tá mé sásta. Ní chailltear aon rud, ní dhéantar dearmad air sna coirnéil is faide ó na caibinéid. Tá sé i bhfad níos éasca ord a choinneáil agus ullmhú don chéad aistriú eile. “
Ar ndóigh, tá leideanna ag Kondo Marie nach mbeidh gach duine compordach ann. Mar shampla, ná cuir éadaí lasmuigh den séasúr i málaí folúis nó i mboscaí. Molann sí gach rud a choinneáil le chéile. Ach anseo déanann gach duine cinneadh dó féin cad atá le cur san áireamh agus cad atá le diúltú.
Mar sin, conas a mhúineann tú do pháistí a ghlanadh? Seo iad na príomhbhiaranna beir leat:
1. Ba chóir go mbeadh an glanadh mar chuid den ghnáthamh laethúil agus seachtainiúil. Maidir leis an leanbh, níor chóir go mbeadh an glanadh ina “iontas” nó ba chóir é a dhéanamh de réir mheon na máthar. Is deasghnáth é an glanadh.
2. Déan liosta soiléir de ghníomhartha. Is féidir leat glaoch air cibé rud is mian leat: “algartam” nó “gnáthamh”. Ach ba chóir go mbeadh an páiste soiléir faoi bhrí agus seicheamh gach ionramhála.
3. Ní gá go mbeadh an glanadh leadránach. Cibé an roghnaíonn tú foirm spraíúil nó díreach ceol greannmhar a chasadh air agus tú ag glanadh - is fútsa atá sé do do pháiste.
4. Spreagadh. Ná cáineadh as easnaimh agus ná déan athdhéanamh don leanbh.
5. Comhfhreagracht a roinnt. Lig don pháiste mothú mar mháistir a chuid rudaí.
6. Úsáid athneartú dearfach. Moladh agus buíochas le do pháistí!