Kindergarten: cad é an clár?

Conas a eagraítear an naíscoil?

Tá an naíscoil eagraithe i dtimthriall amháin, an timthriall 1. Tá na printíseachtaí scaipthe thar trí bliana: an chuid bheag (PS), an chuid mheánach (MS) agus an chuid mhór (GS). 

Cad a fhoghlaimímid i naíolanna?

“Is scoil chúramach í Kindergarten, níos mó fós ná na céimeanna níos déanaí de shlí bheatha na scoile. Is é an príomh-mhisean atá aige ná a chur ar leanaí a bheith ag iarraidh dul ar scoil chun a bpearsantacht a fhoghlaim, a dhearbhú agus a fhorbairt ”, is féidir linn léamh ar an Treoir Náisiúnta Oideachais. Go deimhin is éard a bheidh sa naíonra fionnachtain agus tús foghlama. Ach ní foghlaim fhoirmiúil amháin atá i gceist: déanann an leanbh a scileanna sóisialta agus pléisiúr na foghlama a fhorbairt freisin. Ligeann Kindergarten do leanaí foghlaim maireachtáil le chéile.

Tá an clár Kindergarten roinnte ina chúig réimse foghlama: 

• Teanga a shlógadh ina toisí go léir 
• Gníomhú, cuir in iúl duit féin é, tuig trí ghníomhaíocht choirp 
• Gníomhú, cuir in iúl duit féin é, tuig trí ghníomhaíocht ealaíne 
• Tóg na chéad uirlisí chun do smaointeoireacht a struchtúrú 
• Déan iniúchadh ar an domhan

Bunscoil agus naíscoil, cad iad na difríochtaí?

Nóta: nuair a labhraímid faoi bhunscoil, is gnách go smaoinímid ar na ranganna CP, CE1, CE2, CM1 agus CM2. níl sé seo cothrom go leor! Go deimhin, cuimsíonn an téarma bunscoil ranganna naíolanna freisin. Ranganna ag dul ó CP go CM2 bhaineann le scoil bhunscoile.

Cad iad na laethanta scoile i naíolanna?

I Kindergarten, tá 24 uair an chloig de rang in aghaidh na seachtaine, agus bíonn an scoilbhliain ar siúl Seachtaine 36. Roinntear na 24 uair sa tseachtain ocht leath lá.

Teanga, i gcroílár na foghlama i naíolanna

Bheith eolach ar conas cumarsáid a dhéanamh ar cheann de na príomhdhúshláin atá le ceithre bliana na naíscoile. Roinnfear foghlaim teanga ina dhá chuid: ó bhéal agus i scríbhinn. Déanfar staidéar ar an dá scil seo ag an am céanna. Ar dtús, spreagfaidh an múinteoir na páistí iad féin a chur in iúl, trí na focail a bheidh cloiste acu cheana sa bhaile. Mar sin treoróidh sé an leanbh beag ar bheagán agus é ag fáil amach teanga, agus a éifeachtaí ar dhaoine eile. Trí staideanna agus ghníomhaíochtaí, de réir a chéile beidh páistí in ann a dteanga, agus a gcuid feasacht fóineolaíochta agus aibítreach. Is éard atá i bhfeasacht fóineolaíochta ná aonaid fuaime a aithint agus iad ag labhairt, agus is í feasacht aibítreach an tuiscint gur trascríbhinn de na fuaimeanna seo teanga agus litreacha. Ag deireadh naíolanna, iarrfar ar leanaí eolas a fháil cumarsáid a dhéanamh le daoine fásta agus páistí eile, ach fios a bheith acu freisin conas rainn agus amhráin naíolann a aithris ó chuimhne. 

Maidir leis an scríbhneoireacht, ligfidh naíolanna do leanaí tosú ag tuiscint conas a oibríonn sé. Sula dtéann siad isteach sa bhunscoil, iarrfar orthu eolas a fháil ar conas litreacha na haibítre a aithint, ach freisin idirdhealú a dhéanamh idir scríbhneoireacht mhaslach agus scríbhneoireacht i mbloclitreacha. Beidh sé foghlamtha acu a n-ainm a scríobh i script mhallach. Is éard a bheidh san fhoghlaim i dtosach ná na páistí a thionscnamh chuig gothaí na scríbhneoireachta, ansin ón gcuid mheánach, déanfaidh an páiste a chéad chleachtaí scríbhneoireachta. 

Ról na gníomhaíochta corpartha i naíolanna

Is gníomhaíocht an-tábhachtach é an spórt do leanaí óga. Ligeann sé dóibh a bhfuinneamh iontach a threorú, ach freisin a gcuid scileanna mótair a fhorbairt. Sin é an fáth go molann an tOideachas Náisiúnta go ndéanfadh múinteoirí seisiún gníomhaíochta gach lá a mhaireann suas le tríocha go daichead a cúig nóiméad. Eagrófar na seisiúin seo ar bhealach a fhágfaidh go mbeidh na páistí ag gníomhú sa spás, le himeacht ama agus ar rudaí, ach freisin a n-iarmhéid a bhainistiú.

Beidh gné shóisialta ag teastáil freisin sna cleachtaí ós rud é go bhfoghlaimeoidh na mic léinn comhoibriú, cumarsáid a dhéanamh ach cur i gcoinne a chéile freisin. Faoi dheireadh naíolanna, beidh a fhios acu conas rith, caith agus léim. Le linn cleachtaí corpoideachais, oibreoidh siad freisin ar a gcuid gluaiseachtaí a chomhordú, leo féin nó le daoine eile. 

Kindergarten: réamhrá don ealaín i Timthriall 1

I naíolanna, gheobhaidh an páiste na modhanna éagsúla amach léiriú ealaíonta, ceol agus na healaíona plaisteacha den chuid is mó. Foghlaimeoidh na daltaí líníocht go deimhin, ach tuigfidh siad freisin cumadóireachta plaisteacha i méid (le cré samhaltú mar shampla). Ó thaobh an cheoil de, foghlaimeoidh siad a gcuid guth a fháil amach agus foghlaim ag canadh trí rainn. Tabharfar réamhrá d’uirlisí ceoil freisin. Is é an sprioc freisin do leanaí a gcuid a bheachtú éisteacht, chomh maith lena gcuid cuimhne cloisteála. Chomh maith le ceol agus amharcealaíona, tá comhpháirt “taibhiú beo” san áireamh sa chlár naíolanna. Baineann sé seo le mím, amharclann nó fiú an sorcas. 

Ag deireadh naíolanna, iarrfar ar mhic léinn a fhios conas a tharraingt, cibé acu an réaltacht a atáirgeadh nó in aon samhlaíocht. Ó thaobh ceoil de, beidh stór beag rímeanna ar eolas acu agus beidh a fhios acu conas a bheith ag súgradh lena nguth chun timbre a athrú (ard, íseal…). Oideachas ealaíne i gcoitinne a bhfuil meas mór ag leanaí air.

Matamaitic: uimhreacha agus cruthanna a fhionnadh

Chomh tábhachtach le focail ainmnigh iad le feiceáil le linn na gceithre bliana de naíolanna. Beagán beag, foghlaimeoidh na páistí iad a thuiscint agus a úsáid. Trí chleachtaí, dá bhrí sin beidh siad in ann na cainníochtaí a chur in iúl de réir a chéile, ach beidh a fhios acu freisin conas an chéad dhigit agus uimhreacha. Faoi dheireadh naíolanna, ba chóir go mbeadh leanaí in ann uimhreacha suas le tríocha a rá agus iad a scríobh i líon suas le deichniúr. Caithfidh siad coincheap na haontachta agus coincheap an bhreis a thuiscint freisin. 

Trí ionramháil agus teanga, beidh páistí in ann tosú ag cinneadh an foirmeacha éagsúla, Mar shampla cearnach or triantáin. Sula sroicheann siad an bhunscoil, ba cheart go mbeidís in ann rudaí a rangú agus a roghnú de réir a gcruth, ach freisin de réir a fhad nó a meáchain. Ba chóir go mbeidís in ann cruthanna cothroma a tharraingt.

Kindergarten: an domhan a fhionnadh

Tá tuiscint ar an domhan ina mairimid ar cheann de chuspóirí na naíscoile, agus téann sé trí na coincheapa riachtanacha atá am agus spás. Mar sin iarrfar ar leanaí foghlaim conas an marcóirí ama mar “ansin”, “i ndiaidh” nó fiú “le linn”. Beidh a fhios acu freisin conas iad féin a aimsiú in am (lá, seachtain, séasúr, srl.). Maidir le spás, beidh orthu a bheith in ann tosú ag úsáid an marcóirí spásúla, go n-éireoidh leo cosán aitheanta a dhéanamh, ach freisin maidir le rudaí agus daoine eile. 

Rachaidh an ais taiscéalaíochta seo trí a fionnachtain an bheo, is é sin le rá an saol ainmhithe et glasraí. Mar sin tuigfidh mic léinn kindergarten na céimeanna éagsúla i saol ainmhithe agus plandaí. Gheobhaidh siad amach a gcorp féin freisin, foghlaimeoidh siad a gcodanna éagsúla a ainmniú, chomh maith leis na bunchoincheapa maidir le sláinteachas pearsanta.

Cuimsíonn an clár naíolanna feasacht ar contúirtí i láthair sa timpeallacht. Foghlaimeoidh leanaí freisin máistreacht a dhéanamh ar uirlisí, trí na coincheapa a bhaineann le gearradh, gluing agus tógáil. a cróluas digiteach, fíor-riachtanach inniu, i láthair freisin, le táibléid, ríomhairí agus ceamaraí a úsáid.