Clár ábhair
Níos doichte ar a pheann luaidhe, bíonn Arthur ag streachailt. Scríobhann sé go crosta, tá sé doléite agus gortaíonn sé a lámh. Tá sé déanach, mar sin is minic gurb é an duine deireanach é le dul amach le haghaidh sosa. Is leanbh bríomhar, cumasach é atá sásta foghlaim léamh. Ach is cúis bróid dó na deacrachtaí atá aige i scríbhinn agus tosaíonn siad á dhíspreagadh.
Ceist aibíochta síceamótair
Le linn na chéad ghrád, foghlaimítear léamh a dhíríonn aird na múinteoirí. Caithfidh an scríbhneoireacht leanúint, willy-nilly, ó thús na bliana. Idir 5 agus 7 mbliana d’aois, áfach, tá an leanbh ag an gcéim “precalligraphic”: níl an aibíocht síceamótair aige atá riachtanach chun scríobh go maith. Tá a chuid scríbhneoireachta mall, neamhrialta agus míchúramach, is gnáthrud é seo. Ach táimid i Hurry, ní mór dúinn dul go tapa, scríobh go tapa. Braitheann leanaí an brú seo. Toradh: déanann siad deifir, scríobhann siad go dona, téann siad thar an líne, tá sé mionghearrtha, crosáilte amach, doléite go minic, agus thar aon rud eile, tá siad chomh teann go ndéanann sé dochar dóibh!
Ba chóir go mbeadh an scríbhneoireacht spraoi
Teastaíonn aibíocht shoch-mhothúchánach áirithe ón scríbhneoireacht freisin: is é atá i gceist le scríobh ná fás suas, bogadh i dtreo an neamhspleáchais, agus ar an gcaoi sin beagán níos mó a bhaint ó do mháthair. Tá sé deacair fós do chuid acu. “Má bhíonn scriosadh i ngach áit, uaireanta is leanbh atá ag iarraidh déanamh ró-mhaith nó a d’fhéadfadh a bheith mothúchánach, imníoch. I roinnt cásanna, is féidir le cúpla seisiún leis an gcrapadh cabhrú, ”a deir Emmanuelle Rivoire, grafiteolaí agus graifiteiripeoir. Agus dóibh siúd a bhfuil deacracht acu i ndáiríre leis an scríbhneoireacht, a ndéantar a línte a shéanadh, le litreacha forluiteacha nó a chuirtear gan nasc, d’fhéadfadh go mbeadh gá le cúpla seisiún grafiteiripe. I gcás fhormhór mór na ndaoine, níl ann ach foghlaim gurb í an fhadhb atá ann.
Athchóirigh a mhuinín
Uaireanta ní dhéantar oiliúint leordhóthanach orthu sa scríbhneoireacht, agus le ranganna gnóthacha, ní bhraitheann múinteoirí i gcónaí droch-ghreim ar an bpeann luaidhe agus drochshuíomh an choirp maidir leis an mbileog, rud is cúis le pian. Dá bhrí sin, is mór an trua an scríbhneoireacht, ar chóir í a nascadh leis an sásamh a bhaineann le teachtaireacht a chur in iúl.
Agus aistarraingíonn an leanbh agus éiríonn sé díspreagtha.