Sa lá atá inniu ann tá go leor cainte faoin bhfíric nach gcomhlíonann an scoil leasanna leanaí agus tuismitheoirí nua-aimseartha. Cuireann an t-iriseoir Tim Lott a thuairim in iúl faoi cad ba cheart don scoil a bheith cosúil le haois XNUMXst.
Thosaigh ár scoileanna ag déanamh "ceachtanna sonas" mar a thugtar orthu do dhaltaí bunscoile. Is cosúil gur eagraigh Count Dracula cúrsaí inar mhúin sé conas déileáil le pian. Tá leanaí an-íogair. Freagraíonn siad go pianmhar don éagóir, don díomá agus don fhearg. Agus tá an scoil ar cheann de na príomhfhoinsí míshásta don leanbh nua-aimseartha.
Chuaigh mé féin ar scoil go drogallach. Bhí na ceachtanna go léir leadránach, mar an gcéanna agus gan úsáid. B'fhéidir go bhfuil rud éigin tar éis athrú sa scoil ó shin i leith, ach ní dóigh liom go bhfuil na hathruithe suntasach.
Tá sé deacair staidéar a dhéanamh inniu. Tá m'iníon 14 bliana d'aois díograiseach agus spreagtha ach ró-oibrithe. Gan dabht, tá sé seo go maith ó thaobh an lucht oibre a ullmhú don tír. Mar sin beidh muid ag teacht suas go luath le Singeapór lena dianoideachas ardteicneolaíochta. Taitníonn oideachas den sórt sin le polaiteoirí, ach ní chuireann sé áthas ar leanaí.
Ag an am céanna, is féidir le foghlaim a bheith spraoi. Is féidir le haon ábhar scoile a bheith spraíúil más mian leis an múinteoir. Ach tá múinteoirí ró-oibrithe agus díspreagtha.
Níor chóir go mbeadh sé mar sin. Ní mór do scoileanna athrú: tuarastail na múinteoirí a ardú, leibhéil struis a laghdú, mic léinn a spreagadh chun ardghnóthachtáil acadúil a bhaint amach agus saol na scoile a dhéanamh sásta. Agus tá a fhios agam conas é a dhéanamh.
Cad is gá a athrú ar scoil
1. Cosc a chur ar obair bhaile go dtí 14 bliana d’aois. Níl an smaoineamh gur chóir go mbeadh baint ag tuismitheoirí le hoideachas a gcuid leanaí inmharthana. Déanann obair bhaile leanaí agus tuismitheoirí araon míshásta.
2. Athraigh uaireanta staidéir. Tá sé níos fearr staidéar a dhéanamh ó 10.00 go 17.00 ná ó 8.30 go 15.30, toisc go bhfuil arduithe luath strus don teaghlach ar fad. Ní thugann siad fuinneamh do leanaí ar feadh an lae ar fad.
3. Ba chóir go mbeadh gníomhaíocht fhisiciúil níos mó. Tá spóirt maith, ní hamháin le haghaidh sláinte, ach freisin le haghaidh giúmar. Ach tá ceachtanna corpoideachais ceaptha a bheith spraíúil. Ba chóir an deis a thabhairt do gach leanbh iad féin a chur in iúl.
4. Méadú ar líon na míreanna daonnúla. Tá sé suimiúil agus leathnaíonn sé mo dhearcadh.
5. Faigh deis do leanaí scíth a ligean i rith an lae. Cuireann Siesta foghlaim ardchaighdeáin chun cinn. Nuair a bhí mé i mo dhéagóir, bhí mé chomh traochta faoin am dinnéir gur lig mé air féin éisteacht leis an múinteoir, agus mé ag déanamh mo dhícheall fanacht i mo dhúiseacht.
6. Faigh réidh leis an gcuid is mó de na múinteoirí. Is é seo an pointe deireanach agus is radacaí. Toisc go bhfuil éagsúlacht acmhainní fíorúla ar fáil inniu, mar shampla, ceachtanna físeáin ó na múinteoirí is fearr. Is iad seo na speisialtóirí neamhchoitianta sin ar féidir leo labhairt go suimiúil faoi logarithms agus aibhneacha triomaithe.
Agus beidh múinteoirí scoile ag leanúint na bpáistí le linn ranganna, ag freagairt ceisteanna agus ag eagrú plé agus rólghlacadh. Mar sin, laghdófar an costas a bhaineann le múinteoirí a íoc, agus méadófar suim san fhoghlaim agus san rannpháirtíocht.
Ní mór leanaí a mhúineadh chun a bheith sásta. Ní gá a rá leo go bhfuil smaointe brónacha ag gach duine, toisc go bhfuil ár saol crua agus gan dóchas, agus go bhfuil na smaointe seo cosúil le busanna a thagann agus a théann.
Braitheann ár gcuid smaointe orainn go mór, agus ní mór do leanaí foghlaim conas iad a rialú.
Ar an drochuair, tá leanaí sásta lasmuigh de réimse spéise ár bhfigiúirí poiblí agus polaitiúla.