Is minic a bhíonn eagla ar thuismitheoirí a bpáiste a ghlacadh chuig síceolaí, ag creidiúint go gcaithfidh cúis mhaith a bheith ann. Cathain a dhéanann sé ciall dul i gcomhairle le speisialtóir? Cén fáth a bhfuil sé le feiceáil ón taobh amuigh? Agus conas mothú teorainneacha coirp a thabhairt suas i mac agus iníon? Labhraíonn síceolaí leanaí Tatyana Bednik faoi seo.
síceolaíochta: Is réaltacht nua iad cluichí ríomhaireachta a phléasc isteach inár saol agus, ar ndóigh, a chuaigh i bhfeidhm ar leanaí freisin. An gceapann tú go bhfuil fíor-chontúirt ann i gcluichí cosúil le Pokemon Go a bheith ina raic príomhshrutha, nó an bhfuil áibhéil againn, mar i gcónaí, na contúirtí a bhaineann le teicneolaíocht nua agus is féidir le páistí dul ar thóir Pokémon go sábháilte toisc go mbaineann siad taitneamh as?1
Tatiana Bednik: Ar ndóigh, is rud nua é seo, tá, inár réaltacht, ach feictear dom nach bhfuil an chontúirt níos mó ná ó theacht an Idirlín. Seo é an chaoi le húsáid. Ar ndóigh, táimid ag déileáil le níos mó tairbhe, toisc nach bhfuil an leanbh ina suí os comhair an ríomhaire, ar a laghad téann amach ag siúl ... Agus ag an am céanna le dochar mór, toisc go bhfuil sé contúirteach. Is féidir le leanbh, tumtha sa chluiche, a bheith buailte ag carr. Dá bhrí sin, tá tairbhe agus dochar le chéile, mar atá le haon úsáid a bhaint as gadgets.
In eagrán mhí Dheireadh Fómhair na hirise, labhair tú féin agus mé féin agus saineolaithe eile faoi conas a chinneadh nuair a bhíonn sé in am do leanbh a thabhairt chuig síceolaí. Cad iad na comharthaí trioblóide? Conas idirdhealú a dhéanamh idir cás a éilíonn idirghabháil ó na gnáth-léirithe a bhaineann le haois an linbh nach gá ach taithí a fháil ar bhealach éigin?
T. B.: Ar an gcéad dul síos, ba mhaith liom a rá nach bhfuil síceolaí leanaí i gcónaí agus ní hamháin faoi thrioblóid, toisc go n-oibrímid le haghaidh forbartha, agus chun acmhainneacht a dhíghlasáil, agus chun caidreamh a fheabhsú ... Má tá gá ag tuismitheoir, d'eascair an cheist seo i. ginearálta: “A Ar cheart dom mo leanbh a thabhairt chuig síceolaí? ", Caithfidh mé imeacht.
Agus cad a déarfaidh an síceolaí má thagann máthair nó athair le leanbh chuige agus fiafraíonn sé: “Cad is féidir leat a rá faoi mo ghasúr nó faoi mo chailín? Cad a d'fhéadfaimis a dhéanamh dár bpáiste?
T. B.: Ar ndóigh, is féidir le síceolaí forbairt linbh a dhiagnóiseadh, a rá ar a laghad an gcomhfhreagraíonn an fhorbairt dár noirm aoise coinníollach. Sea, is féidir leis labhairt leis an tuismitheoir faoi aon deacrachtaí ar mhaith leis a athrú, a shocrú. Ach má labhairt linn faoi thrioblóid, ansin cad a thugaimid aird, cad ba cheart do thuismitheoirí aird a thabhairt air, beag beann ar aois?
Is iad seo, ar an gcéad dul síos, athruithe tobanna ar iompar an linbh, má bhí an leanbh gníomhach, cheerful roimhe seo, agus go tobann go dtiocfaidh sé go tuisceanach, brónach, depressed. Nó vice versa, éiríonn leanbh a bhí chomh ciúin, calma meon go tobann excited, gníomhach, cheerful, tá sé seo freisin ar chúis a fháil amach cad atá ag tarlú.
Mar sin ba chóir an t-athrú féin aird a tharraingt?
T. B.: Sea, tá, is athrú géar é ar iompar an linbh. Chomh maith leis sin, beag beann ar aois, cad a d'fhéadfadh a bheith ar an gcúis? Nuair nach féidir le leanbh a bheith páirteach in aon fhoireann leanaí, cibé an naíolann nó scoil é: is cúis i gcónaí é seo le smaoineamh ar cad atá mícheart, cén fáth a bhfuil sé seo ag tarlú. Léiriú imní, is féidir leo, ar ndóigh, iad féin a léiriú ar bhealaí éagsúla i réamhscoile, ina dhéagóir, ach tuigimid go bhfuil an leanbh imníoch faoi rud éigin, an-imní. Eagla láidre, ionsaitheacht - is iad na chuimhneacháin seo, ar ndóigh, i gcónaí, in aon tréimhse aoise, an chúis le dul i dteagmháil le síceolaí.
Nuair nach dtéann caidrimh go maith, nuair a bhíonn sé deacair do thuismitheoir a leanbh a thuiscint, níl aon chomhthuiscint eatarthu, is cúis é seo freisin. Má labhairt linn go sonrach faoi rudaí a bhaineann le haois, ansin cad ba cheart a bheith buartha do thuismitheoirí réamhscoile? Nach n-imríonn an leanbh. Nó fásann sé, méadaíonn a aois, ach ní fhorbraíonn an cluiche, fanann sé chomh primitive is a bhí roimhe. Do pháistí scoile, ar ndóigh, is deacrachtaí foghlama iad seo.
An cás is coitianta.
T. B.: Deir tuismitheoirí go minic, "Anseo tá sé cliste, ach leisciúil." Creidimid, mar shíceolaithe, nach bhfuil a leithéid de rud ann agus leisce, bíonn cúis éigin ann i gcónaí ... Ar chúis éigin, diúltaíonn nó ní féidir leis an leanbh foghlaim. Do dhéagóir, beidh symptom suaite a bheith ar an easpa cumarsáide le piaraí, ar ndóigh, tá sé seo freisin ar chúis chun iarracht a thuiscint - cad atá ag tarlú, cad atá cearr le mo leanbh?
Ach tá cásanna ann nuair a bhíonn sé níos sofheicthe ón taobh go bhfuil rud éigin ag tarlú don leanbh nach raibh ann roimhe seo, tá rud éigin scanrúil, scanrúil, nó feictear duit go bhfuil aithne níos fearr ag tuismitheoirí ar an leanbh i gcónaí agus go bhfuil siad in ann an leanbh a aithint níos fearr. comharthaí nó roinnt feiniméin nua?
T. B.: Ní féidir, ar an drochuair, ní i gcónaí is féidir le tuismitheoirí iompar agus riocht a linbh a mheasúnú go hoibiachtúil. Tarlaíonn sé freisin go bhfuil sé níos sofheicthe ón taobh. Uaireanta bíonn sé an-deacair do thuismitheoirí glacadh leis agus a thuiscint go bhfuil rud éigin mícheart. Tá sé seo ar dtús. Ar an dara dul síos, is féidir leo dul i ngleic leis an leanbh sa bhaile, go háirithe nuair a thagann sé le leanbh beag. Is é sin le rá go n-éiríonn leo dul i dtaithí air, ní fheictear dóibh gur rud neamhghnách é a leithlis nó a uaigneas…
Agus ón taobh tá sé le feiceáil.
T. B.: Is féidir é seo a fheiceáil ón taobh amuigh, go háirithe má táimid ag déileáil le hoideachasóirí, múinteoirí a bhfuil taithí ollmhór acu. Ar ndóigh, mothaíonn siad go leor leanaí cheana féin, a thuiscint, agus is féidir leo a gcuid tuismitheoirí a insint. Feictear dom gur cheart glacadh le haon tuairimí ó oideachasóirí nó ó mhúinteoirí. Más speisialtóir údarásach é seo, is féidir le tuismitheoirí a iarraidh ar cad atá mícheart, cad go díreach atá buartha, cén fáth a cheapann an speisialtóir seo nó an speisialtóir sin. Má thuigeann tuismitheoir nach nglactar go simplí lena leanbh lena saintréithe, ansin is féidir linn a thabhairt i gcrích cé a thugaimid agus a bhfuil muinín againn as ár leanbh.
Tá eagla ar thuismitheoirí a bpáiste a ghlacadh chuig síceolaí, feictear dóibh gur aitheantas é seo ar a laige nó ar a gcumas oideachais neamhleor. Ach tá a fhios againn, toisc go gcloiseann muid scéalta den sórt sin go leor, go dtugann sé buntáistí i gcónaí, gur féidir go leor rudaí a cheartú go héasca. De ghnáth tugann an obair seo faoiseamh do chách, idir an leanbh, an teaghlach, agus na tuismitheoirí, agus níl aon chúis eagla a bheith ort roimhe ... Ós rud é go raibh scéal brónach againn thart ar cheann de na scoileanna Moscó go luath i mí Mheán Fómhair, bhí mé ag iarraidh a fhiafraí. faoi theorainneacha coirp. An féidir linn oideachas a chur ar na teorainneacha coirp seo i leanaí, a mhíniú dóibh cé na daoine fásta is féidir teagmháil a dhéanamh leo agus conas go díreach, cé atá in ann a gceann a stróc, cé atá in ann lámha a ghlacadh, cé chomh difriúil atá idir theagmhálacha coirp?
T. B.: Ar ndóigh, ba chóir é seo a thabhairt suas i leanaí ón luath-óige. Is cás speisialta de theorainneacha pearsantachta iad teorainneacha coirp i gcoitinne, agus ní mór dúinn leanbh a mhúineadh ón óige, tá, go bhfuil an ceart aige "ní hea" a rá, gan rud a dhéanamh nach bhfuil taitneamhach dó.
Is daoine údarásacha iad oideachasóirí nó múinteoirí a bhfuil cumhacht acu, mar sin uaireanta is cosúil go bhfuil i bhfad níos mó cumhachta acu ná mar atá siad i ndáiríre.
T. B.: Trí mheas a léiriú ar na teorainneacha seo, an fhisiciúlacht san áireamh, is féidir linn achar a chur sa leanbh ó aon duine fásta. Ar ndóigh, ba chóir go mbeadh a fhios ag an leanbh ainm a orgán gnéasach, tá sé níos fearr glaoch orthu ina bhfocail féin ó óige, a mhíniú gur réimse pearsanta é seo, nach féidir le duine teagmháil a dhéanamh gan cead, ach dochtúir a bhfuil mamaí agus muinín daidí agus thug sé an leanbh. Ní mór go mbeadh a fhios ag an leanbh! Agus caithfidh sé “ní hea” a rá go soiléir má chuireann duine in iúl go tobann gur mhian leis teagmháil a dhéanamh leis ansin. Ba chóir na rudaí seo a thabhairt suas sa leanbh.
Cé chomh minic a tharlaíonn sé sa teaghlach? Tagann seanmháthair, leanbh beag, tá, níl sé ag iarraidh a bheith barróg, póg, brúite dó anois. Tá anacair ar sheanmháthair: “Tháinig mé ar cuairt mar sin, agus déanann tú neamhaird dom mar sin.” Ar ndóigh, tá sé seo mícheart, ní mór duit a urramú cad a mhothaíonn an leanbh, a mianta. Agus, ar ndóigh, ní mór duit a mhíniú don leanbh go bhfuil daoine dlúth ann ar féidir leo barróg a chur air, má tá sé ag iarraidh barróg a chur ar a chara sa bhosca gainimh, ansin "cuirimis ceist air" ...
An féidir leat barróg a chur air anois?
T. B.: Sea! Sea! An rud céanna, de réir mar a fhásann an leanbh níos sine, ba chóir do thuismitheoirí meas a léiriú ar a theorainneacha coirp: ná cuir isteach an folctha nuair a bhíonn an leanbh ag níocháin, nuair a bhíonn an leanbh ag athrú éadaí, cnag ar an doras chuig a sheomra. Ar ndóigh, tá sé seo tábhachtach go léir. Ní mór é seo ar fad a thabhairt suas ón óige an-luath.
1 Taifeadadh an t-agallamh ag príomheagarthóir na hirise Psychologies Ksenia Kiseleva don chlár «Stádas: i gcaidreamh», raidió «Cultúr», Deireadh Fómhair 2016.