Clár ábhair
An rud ba chóir a bheith ar eolas ag leanbh 4 bliana d’aois sa mhatamaitic, i síceolaíocht an Chaighdeáin Oideachais Stáit Chónaidhme
Aislingíonn gach tuismitheoir dá leanbh a bheith cliste agus forbairt go gasta. Dá bhrí sin, beidh suim ag go leor acu a bheith ar an eolas faoi cad ba cheart go mbeadh leanbh 4 bliana d’aois in ann a dhéanamh. Ba cheart aird ar leith a thabhairt ar chumas matamaiticiúil. Tar éis an tsaoil, tá tionchar mór ag an eolaíocht seo ar fhorbairt an linbh.
Is cinnte go bhfuil ról tábhachtach ag mata i bhforbairt an linbh. A bhuíochas leis an eolaíocht seo, tosaíonn an páiste ag nascleanúint sa spás agus ag tuiscint méid rudaí. Ina theannta sin, feabhsaíonn an mhatamaitic scileanna loighciúla agus bíonn tionchar dearfach aici ar an bpróiseas smaointeoireachta i gcoitinne.
An rud ba chóir a bheith ar eolas ag leanbh 4 bliana d’aois de réir riachtanais an Chaighdeáin Oideachais Stáit Chónaidhme, is féidir leat ceist a chur ar an múinteoir.
Ní deir duine ar bith gur chóir go mbeadh leanbh ceithre bliana d’aois in ann cothromóidí casta a réiteach, ach faoin aois seo ba chóir é a thabhairt isteach cheana féin ar bhuneilimintí na heolaíochta. De réir riachtanais an Chaighdeáin Oideachais Stáit Chónaidhme, ba cheart go mbeadh an leanbh in ann comhaireamh go cúig agus gach uimhir a thaispeáint ar mhéara agus ar mhaidí comhaireamh. Caithfidh sé a thuiscint freisin cé acu de na huimhreacha is mó nó níos lú.
Go hidéalach, ní mór go mbeadh a fhios aige cén chuma atá ar na huimhreacha ó 1 go 9. Sa chás seo, ní amháin gur chóir don leanbh iad a ainmniú, ach iad a chomhaireamh san ord is gnách agus droim ar ais.
Ina theannta sin, ní mór go mbeadh an t-eolas is lú ag an leanbh ar gheoiméadracht. Is é sin, caithfidh sé idirdhealú a dhéanamh idir cruthanna mar chiorcal, triantán agus cearnóg. Agus freisin caithfidh sé méid rudaí a thuiscint agus idirdhealú a dhéanamh idir an méid atá níos mó nó níos lú, níos dlúithe nó níos faide.
Conas matamaitic a mhúineadh do leanbh
Níl sé chomh deacair an eolaíocht seo a mhúineadh do leanbh. Is é an rud is mó ná go dtugann na ranganna pléisiúr don leanbh. Dá bhrí sin, níor cheart duit an iomarca a éileamh má dhiúltaíonn sé aclaíocht a dhéanamh, mar gheall air sin is féidir leat “neamhshuim” leanúnach a fhorbairt don fhoghlaim. Is fearr fanacht tamall agus triail a bhaint as arís.
Ina theannta sin, le haghaidh aclaíochta, ní gá suí leis ag an mbord, mar is féidir leat cleachtadh a dhéanamh áit ar bith. Mar shampla, b’fhéidir go n-iarrfá air cabhrú leat na bréagáin ar an tseilf a chomhaireamh. Beidh an cur chuige seo i bhfad níos úsáidí agus tabharfaidh sé na torthaí is mó.
Beidh suim ag an leanbh i gcluichí boird éagsúla a fheabhsaíonn a gcuid eolais ar uimhríocht. Agus cuideoidh véarsaí comhaireamh leat an comhaireamh tapa a mháistir.
Cuimhnigh nach gá tráma a dhéanamh ar shíceolaíocht leanaí agus cleachtaí neamhshuartha a fhorchur uirthi, toisc go mbraitheann agus go gcuimhneoidh páistí faisnéis i bhfad níos gasta má chuirtear i láthair í mar chluiche. Dá bhrí sin, déan iarracht eachtra corraitheach a dhéanamh de gach gníomhaíocht. Agus ansin déanfaidh do pháiste na huimhreacha a dhéanamh amach go tapa, foghlaimfidh sé comhaireamh agus freagróidh a fhorbairt do pharaiméadair uile a aoise.