5 Earráid Tuismitheoireachta Is Féidir Le Do Pháistí an bhréag a Dhéanamh

1. Ní léiríonn na daoine timpeall an linbh a gcuid mothúchán fíor.

Cuir i gcás go mbuaileann tachrán duine eile ar a cheann le sluasaid. Beidh sé friththáirgiúil má táimid, daoine fásta, in ainneoin go bhfuil fearg orainn, gáire agus a rá go bog: "Kostenka, ná é seo a dhéanamh!"

Sa chás seo, ní mheabhraíonn inchinn an linbh i gceart conas a mhothaíonn an duine eile nuair a bhíonn an leanbh ag troid nó ag rá rudaí rude. Agus chun comhbhá a fhorbairt, tá sé ríthábhachtach an gníomh a mheabhrú i gceart agus an fhreagairt dó.

Ní thugtar comhbhá agus iompar sóisialta dúinn ó bhreith: ní mór do leanbh beag cuimhneamh ar dtús cad iad na mothúcháin atá ann, conas a chuirtear in iúl iad i gothaí agus gothaí gnúise, conas a fhreagraíonn daoine go leordhóthanach iad. Mar sin, nuair a ardaíonn tonn mothúcháin ionainn, tá sé tábhachtach iad a chur in iúl chomh nádúrtha agus is féidir.

Ní imoibriú nádúrtha é «miondealú» iomlán na dtuismitheoirí, dála an scéil. Is é mo thuairim go bhfuil ró-úsáid an fhocail seo ag daoine fásta a thugann údar dá n-oireann feirge neamhrialaithe: «Ach níl mé ach ag gníomhú go nádúrtha ...» Níl. Tá ár mothúcháin inár réimse freagrachta. Ní duine fásta é diúltú an fhreagracht seo agus é a aistriú chuig an leanbh.

2. Déanann tuismitheoirí gach rud lena chinntiú nach gcaithfidh a bpáistí díomá a fhulaingt.

Ní mór do leanaí a fhoghlaim chun teipeanna a fhulaingt, iad a shárú chun teacht amach as cásanna saoil éagsúla níos láidre. Más rud é in aiseolas ó na daoine a bhfuil an leanbh ceangailte leo, faigheann sé comhartha go gcreideann siad ann, fásann a fhéinmhuinín. Ag an am céanna, tá iompar daoine fásta níos tábhachtaí ná a gcuid focal. Tá sé tábhachtach do chuid mothúcháin fíor a chraoladh.

Is gá ligean do leanaí teipeanna beaga a fhulaingt ón tús. Ní gá gach constaic a bhaint gan eisceacht ó chonair an linbh: is é an frustrachas nach bhfuil rud éigin tar éis oibriú amach go fóill a spreagann an spreagadh inmheánach chun fás os cionn an duine féin.

Má chuireann na tuismitheoirí cosc ​​​​air seo i gcónaí, ansin fásann na leanaí suas ina ndaoine fásta nach bhfuil oiriúnaithe don saol, ag tuairteáil ar na teipeanna is lú nó fiú nach bhfuil fonn orthu rud éigin a thosú as eagla nach féidir leo déileáil leo.

3. In ionad compord fíor, cuireann tuismitheoirí an leanbh ar seachrán.

Má théann rud éigin cearr agus mar sólás, tugann na tuismitheoirí bronntanas don leanbh, ag seachaint air, ní fhoghlaimíonn an inchinn athléimneacht, ach faigheann sé cleachta le bheith ag brath ar ionadú: bia, deochanna, siopadóireacht, cluichí físeáin.

Tá difríocht idir a bheith ar mo chompord le rannpháirtíocht agus a bheith compordach le seachrán. Le sólás fíor, mothaíonn duine níos fearr, mothaíonn sé faoiseamh.

Caitheann an sólás góchumtha amach go tapa, mar sin tá níos mó agus níos mó ag teastáil uaidh. Ar ndóigh, ó am go chéile, is féidir le tuismitheoirí “an bhearna a líonadh” ar an mbealach seo, ach b’fhearr barróg a chur ar an leanbh agus taithí a fháil ar a phian leis.

4. Bíonn iompar dothuartha ag tuismitheoirí

I kindergarten, bhí cara is fearr agam, Anya. Thaitin mé go mór léi. Mar sin féin, bhí a tuismitheoirí go hiomlán dothuartha: uaireanta bombarded siad dúinn le milseáin, agus ansin - cosúil le bolt as an gorm - thosaigh siad ag éirí feargach agus chaith mé amach ar an tsráid.

Ní raibh a fhios agam cad a rinne muid mícheart. Focal mícheart amháin, cuma mícheart, agus tá sé in am teitheadh. Is minic a tharla sé gur oscail Anya an doras dom le deora agus chroith sí a ceann dá mba mhian liom imirt léi.

Tá bunriachtanas ag daoine le struchtúr agus ord ina saol. Más rud é le fada an lá nach féidir leo a thuar conas a rachaidh a lá, tosaíonn siad faoi strus agus éiríonn siad tinn.

Ar an gcéad dul síos, baineann sé seo le hiompar na dtuismitheoirí: ní mór go mbeadh struchtúr de chineál éigin aige atá intuigthe don leanbh, ionas go mbeidh a fhios aige cad atá faoi stiúir aige agus is féidir é a threorú. Cuidíonn sé seo leis muinín a fháil ina iompar.

Tá go leor mac léinn i mo scoil a bhfuil lipéad «fadhbanna iompraíochta» ag an tsochaí orthu. Tá a fhios agam go bhfuil na tuismitheoirí dothuartha céanna ag go leor acu. Gan cásanna comhsheasmhacha agus treoirlínte soiléire, ní fhoghlaimeoidh an leanbh na rialacha "gnáth" cómhaireachtála. Os a choinne sin, imoibreoidh sé díreach chomh dothuartha.

5. Ní dhéanann tuismitheoirí ach neamhaird a dhéanamh ar «ní hea» a gcuid páistí

Tá níos mó agus níos mó daoine ag foghlaim na fírinne simplí maidir le caidreamh gnéis le daoine fásta. Ach ar chúis éigin, chraolamar a mhalairt do leanaí. Cad a fhoghlaimíonn leanbh nuair a deir sé nach bhfuil agus go gcaithfidh sé fós an méid a deir a thuismitheoirí a dhéanamh?

Toisc go gcinnfidh an ceann níos láidre i gcónaí nuair a chiallaíonn «níl» i ndáiríre «níl». An frása na dtuismitheoirí «Is mian liom tú ach an chuid is fearr!» i ndáiríre níl sé chomh fada sin as teachtaireacht an rapist: "Ach tá sé uait freisin!"

Uair amháin, nuair a bhí mo iníonacha fós beag, scuab mé fiacla duine acu i gcoinne a toil. Bhí mé cinnte dearfa de go raibh sé seo riachtanach, ní raibh sé ach ar a son féin. Mar sin féin, chuir sí in aghaidh amhail is dá mba faoina saol. Scread sí agus dhiúltaigh sí, bhí orm í a choinneáil le mo chumas.

Gníomh foréigin fíor a bhí ann. Nuair a thuig mé é seo, lig mé as di agus gheall mé dom féin nach gcaithfí mar sin í arís. Conas is féidir léi a fháil amach gur fiú a “ní hea” rud éigin, mura nglacann fiú an duine is gaire, is gaire ar domhan leis seo?

Ar ndóigh, tá cásanna ann ina gcaithfidh muidne, tuismitheoirí, céim a bhaint amach freisin ar «ní hea» ár bpáistí. Nuair a chaitheann leanbh dhá bhliain d'aois é féin ar an asfalt i lár na sráide toisc nach bhfuil sé ag iarraidh dul níos faide, níl aon cheist ann: ar chúiseanna sábháilteachta, ní mór do thuismitheoirí é a phiocadh suas agus é a iompar ar shiúl.

Ba cheart go mbeadh agus go mbeadh an ceart ag tuismitheoirí «cumhacht chosanta» a fheidhmiú i ndáil lena leanaí. Ach cé chomh minic a tharlaíonn na cásanna seo, agus cé chomh minic a dhéanaimid neamhaird ar «ní hea» ár bpáistí go simplí as áisiúlacht nó easpa ama?

Maidir leis an údar: Is múinteoir scoile speisialta í Katya Zayde