Gach eolas faoi leanaí a bhfuil ardacmhainneacht acu (EHP)

An bhfuil sé fiosrach, cuireann sé go leor ceisteanna agus an bhfuil sé an-íogair? D’fhéadfadh go mbeadh a Ardacmhainneacht Intleachtúil (HPI). Bíonn tionchar ag an peculiarity seo thart 2% de dhaonra na Fraince. Conas a bheidh a fhios agat an bhfuil leanbh cumasach? Cad iad na comharthaí, agus conas a dhéantar an diagnóis? Más ea, cén chaoi ar féidir leat an tacaíocht is fearr a thabhairt do do leanbh atá réamhfhiosach go hintleachtúil (EIP) ionas gur féidir leo forbairt go hiomlán? Breathnaímid ar an gcáiliúlacht, le Monique de Kermadec, síceolaí cliniciúil, speisialtóir i leanaí cumasacha agus daoine fásta le breis agus fiche bliain, agus údar go leor leabhar ar an ábhar mar: “An leanbh beag cumasach ó 6 mhí go 6 bliana d’aois” agus “An leanbh precocious inniu. Ullmhaigh é do shaol an lae amárach”.

Sainmhíniú agus tréithe: cad is ardacmhainneacht intleachtúil ann, nó HPI?

Ar an gcéad dul síos, cad é go díreach atá i gceist le hArdacmhainneacht Intleachtúil? Go deimhin is saintréith é den Chomhlíon Faisnéise (IQ) i gcuid den daonra. Tá IQ ag daoine HPI is é sin idir 130 160 agus (mar sin i bhfad os cionn an mheáin, timpeall 100). Tá tréithe a bhaineann go sonrach le hArdacmhainneacht ag baint leis an bpróifíl seo de leanaí agus daoine fásta, arna roinnt linn ag Monique de Kermadec: “Tá fiosracht nádúrtha iontach ag leanaí cumasacha. Tá cuimhne den scoth acu freisin, agus go minic hipiríogaireacht”. Is minic a bhíonn leanaí cumasacha, ar a dtugtar “séabra” orthu, go minic ag smaointeoireacht cosúil le crann, rud a thugann cruthaitheacht iontach dóibh agus a ligeann dóibh luas áirithe i réiteach fadhbanna.

Comharthaí: conas leanbh nó leanbh cumasach a bhrath agus a aithint?

Is féidir le tuismitheoirí comharthaí precocity a bhrath, fiú má tá gá le tástáil IQ le síceolaí chun cumas an linbh a chinneadh. Mar sin féin, fiú amháin i leanaí, is féidir le tréithe carachtar áirithe amhras na dtuismitheoirí a mhúscailt, mar a mhíníonn Monique de Kermadec: “I leanaí, is é an cuma ar féidir leis Ard-Acmhainn Intleachtúil a nochtadh. Beidh súile fonn ar leanaí cumasacha agus fiosracht iomlán acu. Nuair a bhíonn siad níos sine, is tríd an bhfocal agus an teanga is féidir le duine Ardacmhainneacht a bhrath. Leanaí cumasacha is minic a bhíonn teanga níos saibhre acu ná mar a bhíonn ag a n-aois. Buaileann siad trí theagmháil bhriathartha. Tá siad an-íogair freisin agus cuireann siad a gcuid mothúchán in iúl go láidir. Is féidir leo a bheith níos íogaire maidir le fuaimeanna, boladh nó dathanna mar shampla. Beidh leanaí precocious údar freisin a líon mór ceisteanna orthu siúd timpeall orthu. Is minic gur ceisteanna eiseacha iad seo ar an domhan, ar bhás nó ar an gcruinne mar shampla. D’fhéadfadh dúshlán a bheith ann freisin don údarás a bhaineann le forbairt tapa na smaointeoireachta criticiúla. Ar scoil, is scoláirí iad seo ar féidir leo cineál leadránach a fhorbairt, toisc go bhfuil a ráta foghlama níos tapúla ná ráta foghlama daoine eile. “

Cad iad na tástálacha chun Ardacmhainneacht a thomhas?

Le himeacht ama, cuirfidh tuismitheoirí ceisteanna orthu féin de réir a chéile maidir le cumas féideartha a bpáiste. Is féidir leo cinneadh a dhéanamh ansin dul go dtí an croí de, trí thástáil IQ a dhéanamh : “Idir dhá bhliain agus sé bliana an linbh, déanann duine an tástáil IQ WPPSI-IV. I gcás leanaí níos sine, is é an WISC-V é,” achoimríonn Monique de Kermadec. Is tástálacha loighic iad tástálacha IQ. Tá sé tábhachtach freisin go mbeadh a fhios nach bhfuil an chuairt seo ar an síceolaí beartaithe ach “scór” a fháil, mar a leagann Monique de Kermadec béim air: “Ceadóidh an measúnú síceolaíoch rudaí beachta a chinneadh, mar shampla an imní is dócha a bhaineann leis an réamhchúiseach. leanbh, nó a chaidreamh le daoine eile. Cinnfidh an measúnú freisin laigí an linbh éirimiúil, mar is léir nach bhfuil sé láidir i ngach áit agus go bhfuil a theorainneacha féin aige.

Conas déileáil le leanbh atá réamhfhiosach go hintleachtúil, nó le EIP?

Tagann na torthaí isteach, agus deir siad go bhfuil do leanbh cumasach. Conas freagairt? “Tá do leanbh mar an gcéanna agus a bhí roimh an gcomhairliúchán. Níl le déanamh agat ach cuir san áireamh na tréithe pearsantachta a thugann sé sin le tuiscint. Mar shampla, má tá sé an-íogair, tuigfidh tú go bhféadfadh sé a bheith feargach ar chúiseanna céadfacha. Déan iarracht é a thuiscint an oiread agus is féidir, ach thar aon rud eile ná inis duit féin nach n-éireoidh leat toisc go bhfuil a riachtanais speisialta. Agus a bheith muiníneach tuismitheoirí: tá leanbh precocious iomlán na cruthaitheachta, agus tá go leor leasanna. Tríd an idirlíon, ar scoil nó ar mhúinteoirí, beidh sé in ann a fhiosracht a shásamh. Nuair a bhaineann sé le plean affective agus le foghlaim na beatha, tá sé ach tú, na tuismitheoirí, atá fíor-riachtanach. Is iad na tuismitheoirí comhghuaillithe bunúsacha an linbh precocious. Is iad na cinn a bheidh in éineacht leis ar feadh na mblianta ina fhorbairt. Tá sé de dhualgas ar na tuismitheoirí freisin cabhrú leis an leanbh precocious a chineálacha eile faisnéise a fhorbairt,. go háirithe caidreamhach. Ní cúis é a bheith cumasach le bheith ina n-aonar go sóisialta. », cuireann sé comhairle ar Monique de Kermadec.

Ar cheart dom a rá go bhfuil mo leanbh réamhfhiosach? Ar chóir dúinn labhairt faoi ar scoil?

B'fhéidir tar éis an nuacht seo a fhoghlaim faoi chás ár bpáiste, beidh muid ag iarraidh an nuacht seo a roinnt leo siúd atá thart orainn. Nó leis an bhfoireann teagaisc, ionas gur féidir leo aire a thabhairt dár leanbh beag cumasach ar bhealach leordhóthanach. Tugann Monique de Kermadec comhairle mar sin féin labhairt faoi go coigilteach : “Roimh labhairt faoi, ní mór dúinn fiafraí dínn féin an dteastaíonn uainn é a dhéanamh as riachtanas nó as mian. D'fhéadfadh an leanbh cumasach a bheith ag insint do ár ngaolta faoi, agus beidh sé le feiceáil ar bhealach eile, agus b'fhéidir go mbraitheann sé diúltú. Maidir leis an bhfoireann teagaisc, cuirim comhairle ar thuismitheoirí gan Rush láithreach, i dtús na bliana, chun labhairt leo faoi. Is fearr fanacht go dtí an chéad dáta sa scoilbhliain chun é a lua, má bhraitheann tú go bhfuil sé riachtanach do do leanbh. Ar deireadh i dtimpeallacht an teaghlaigh, tá sé tábhachtach gan labhairt faoi le do dheartháireacha agus deirfiúracha, mar go gcruthódh sé seo iomaíochas agus éad gan ghá. “

Ar scoil, conas atá sé don duine cumasach?

Tá na cásanna an-difriúil do leanaí precocious le linn a gcuid scolaíochta. De réir a n-speicis iontach, is mic léinn iad cuid acu a fhaigheann gráid an-mhaith, cé go bhfuil daoine eile ag teip ar scoil: “Go minic, ba ghnách linn a bheith ag smaoineamh le blianta beaga anuas go raibh claontacht comhchiallach le fadhbanna, agus go háirithe le teip acadúil. Tá sé seo mícheart, mar go n-éiríonn go han-mhaith le go leor leanaí cumasacha ina gcuid staidéir agus gur mic léinn an-mhaith iad. Is minic gur sócmhainní tábhachtacha iad a gcruthaitheacht, a gcuimhne optamach, agus a luas forbartha. Is minic a labhairt linn faoi scipeáil rang do leanbh precocious, chun boredom a sheachaint ar scoil, fiú amháin más rud é nach bhfuil sé seo uathoibríoch. Ní mór duit breathnú maith a fháil ar phearsantacht do linbh roimh an nós imeachta léim ranga, agus b'fhéidir labhairt leis an síceolaí faoi. Go deimhin, is maith le roinnt leanaí cumasacha smacht a bheith acu, agus is féidir le rang gan bacadh le mearbhall a chur orthu. Ná déanaimis dearmad, ina theannta sin, gurb é an tosaíocht atá ag forbairt an linbh, cibé an bhfuil sé réamhchúiteach nó nach ea: má fhágann sé a chomrádaithe, is féidir leis an duine is óige de rang eile cur isteach air freisin.

Bronntanas i leanaí: ná cuir brú orthu!

Go minic, is dóigh linn mar thuismitheoir go bhfuil genius todhchaí ag leanbh precocious a athróidh an domhan lena smaointe nua. Botún nach bhfuil le déanamh, dar leis an síceolaí Monique de Kermadec: “Thar aon ní eile, ná cáineadh do leanbh as a bheith ina Leonardo da Vinci sa todhchaí, nó as do bhrionglóidí nár comhlíonadh a bhaint amach. Níor cheart duit an iomarca a iarraidh ar leanbh, fiú a bhfuil ardacmhainneacht aige. B'fhéidir go bhfuil sé níos géire ná na cinn eile, ach tá leanbh ann fós ! Tá a luas agus a bhfís féin ag gach duine ar rudaí. Tá roinnt “séabra” beag an-gheal ar scoil, cuid eile nach bhfuil chomh geal. Ní gá go ráthaíonn a bheith cumasach gur Polaiteicneoir amach anseo é! Caithfidh tú grá a thabhairt dó mar gheall ar cé hé, an bealach ina bhfuil sé, agus cabhrú leis a chuid buanna agus a phearsantacht a fhorbairt chomh fada agus is féidir. Ar an láimh eile, má tá a fhios agat féin a bheith cumasach spreagann sé é a bheith beagán pretentious i dtreo a gcomrádaithe, nó mura ndéanann sé a dhóthain iarracht ar scoil, ag ligean air go dtuigeann sé “gach rud”, déan iarracht comhrá a bheith aige leis: caithfidh sé a thuiscint, má tá “áiseanna” aige, is trí oibriú a bheidh sé in ann. leas a bhaint astu go cuí.