Clár ábhair
Is de bharr trialach agus earráide is mó fionnachtana iontacha. Ach ní dhéanaimid smaoineamh air, toisc go bhfuil muid cinnte nach bhfuil ach na mionlach in ann smaoineamh go cruthaitheach agus rud éigin dochreidte a chumadh. Níl sé seo fíor. Heuristics - eolaíocht a dhéanann staidéar ar phróisis na smaointeoireachta cruthaitheacha - tá sé cruthaithe go bhfuil oideas uilíoch ann chun fadhbanna neamhchaighdeánacha a réiteach.
A ligean ar a sheiceáil láithreach cé chomh cruthaitheach a cheapann tú. Chun seo a dhéanamh, ní mór duit a ainmniú, gan leisce, file, cuid comhlacht agus torthaí.
Cuimhneoidh an chuid is mó de na Rúiseach ar Pushkin nó Yesenin, srón nó liopaí, úll nó oráiste. Tá sé seo mar gheall ar chód cultúrtha coiteann. Mura bhfuil aon cheann de na roghanna seo luaite agat, comhghairdeas leat: is duine cruthaitheach thú. Más ionann na freagraí, níor cheart duit éadóchas a dhéanamh - is féidir cruthaitheacht a fhorbairt.
Gaistí na cruthaitheachta
Chun fionnachtain a dhéanamh, ní mór duit go leor staidéar a dhéanamh: an t-ábhar a thuiscint agus gan an roth a athchruthú. Is é an paradacsa gur eolas é a chuireann cosc ar fhionnachtana.
Tá oideachas bunaithe ar clichés «mar ba chóir go mbeadh» agus ar liosta de na toirmisc «mar ba chóir go mbeadh». Cuireann na laincisí seo bac ar chruthaitheacht. Ciallaíonn rud éigin nua breathnú ar rud aitheanta ó uillinn neamhghnách, gan toirmeasc agus srianta.
Uair amháin bhí George Danzig, mac léinn in Ollscoil California, déanach le haghaidh léachta. Bhí cothromóid ar an gclár. Shíl George gur obair bhaile a bhí ann. Chuaigh sé i mbun trioblóide ar feadh roinnt laethanta agus bhí an-imní air gur chuir sé an cinneadh isteach go déanach.
Cúpla lá ina dhiaidh sin, bhuail ollamh ollscoile sceitimíní ar dhoras Sheoirse. Tharla sé gur chruthaigh George trí thimpiste teoirimí a raibh deacrachtaí ag mórán matamaiticeoirí, ag tosú le Einstein, iad a réiteach. Scríobh an múinteoir na teoirimí ar an gclár dubh mar shampla d’fhadhbanna nach féidir a réiteach. Bhí mic léinn eile cinnte nach raibh aon fhreagra ann, agus ní dhearna siad iarracht fiú é a fháil.
Dúirt Einstein féin: “Tá a fhios ag gach duine go bhfuil sé seo dodhéanta. Ach tagann ignoramus anseo nach bhfuil a fhios seo aige - is é a dhéanann an fionnachtain.
Cuireann tuairim na n-údarás agus an tromlach cosc ar chur chuige neamhchaighdeánach teacht chun cinn
De ghnáth ní bhíonn muinín againn asainn féin. Fiú má tá an fostaí cinnte go dtabharfaidh an smaoineamh airgead don chuideachta, faoi bhrú ó chomhghleacaithe, tugann sé suas.
I 1951, d’iarr an síceolaí Solomon Asch ar mhic léinn Harvard «a radharc súl a thástáil.» Do ghrúpa de sheachtar, thaispeáin sé na cártaí, agus ansin chuir sé ceisteanna orthu. Ba léir na freagraí cearta.
As na seachtar, ní raibh ach duine amháin rannpháirteach sa turgnamh. D'oibrigh seisear eile mar mhaoirseoirí. Roghnaigh siad na freagraí míchearta d’aon ghnó. D'fhreagair an ball fíor i gcónaí seo caite. Bhí sé cinnte go raibh na cinn eile mícheart. Ach nuair a bhí a sheal féin ann, chloígh sé le tuairim an mhóraimh agus d’fhreagair sé go mícheart.
Roghnaímid freagraí réamhdhéanta ní toisc go bhfuilimid lag nó dúr
Caitheann an inchinn a lán fuinnimh ar fhadhb a réiteach, agus tá gach reflexes an chomhlachta dírithe ar é a chaomhnú. Sábhálann freagraí réamhdhéanta ár n-acmhainní: déanaimid carr a thiomáint go huathoibríoch, caife a dhoirteadh, an t-árasán a dhúnadh, na brandaí céanna a roghnú. Dá smaoineoimis ar gach gníomh, thiocfadh linn tuirseach níos tapúla.
Ach chun éirí as staid neamhchaighdeánach, beidh ort dul i ngleic le hinchinn leisciúil, mar ní bhogfaidh freagraí caighdeánacha sinn ar aghaidh. Tá an domhan ag athrú i gcónaí, agus táimid ag fanacht le táirgí nua. Ní bheadh Facebook cruthaithe ag Mark Zuckerberg (eagraíocht antoisceach a bhfuil toirmeasc uirthi sa Rúis) dá mbeadh sé cinnte gur leor na fóraim chun cumarsáid a dhéanamh le daoine.
Má dhéantar seacláid i gcruth uibheacha a chócaráil nó bainne a dhoirteadh isteach i mála in ionad buidéal, ní mór na steiréitíopaí a bhriseadh i do cheann. Is é an cumas seo an neamh-chomhoiriúnach a chomhcheangal a chabhraíonn le teacht suas le rudaí nua, níos áisiúla agus níos úsáidí.
Cruthaitheach comhchoiteann
San am atá caite, ba loners iad údair sárshaothair agus aireagáin iontacha: da Vinci, Einstein, Tesla. Sa lá atá inniu ann, tá saothair níos mó agus níos mó cruthaithe ag foirne na n-údar: mar shampla, de réir taighde ag Ollscoil Northwestern sna Stáit Aontaithe, le 50 bliain anuas, tá an leibhéal fionnachtana a rinne foirne de eolaithe méadú de 95%.
Is é an chúis ná casta na bpróiseas agus an méadú ar an méid faisnéise. Má chruinnigh aireagóirí an chéad eitleáin, na deartháireacha Wilbur agus Orville Wright, meaisín eitilte le chéile, is gá na céadta oibrithe inniu d'inneall Boeing amháin.
modh tobsmaointeoireachta
Chun fadhbanna casta a réiteach, tá gá le speisialtóirí ó réimsí éagsúla. Uaireanta tagann ceisteanna le feiceáil ag crosbhealach na fógraíochta agus na lóistíochta, na pleanála agus an bhuiséid. Cuidíonn cuma simplí ón taobh amuigh leat dul amach as cásanna nach féidir a réiteach. Is chuige seo atá na teicníochtaí a bhaineann le cuardach comhchoiteann smaointe.
In Samhlaíocht Threoraithe, rinne Alex Osborne cur síos ar an modh tobsmaointeoireachta. Le linn an Dara Cogadh Domhanda, bhí sé ina oifigeach ar long a bhí ag iompar soláthairtí míleata go dtí an Eoraip. Bhí na longa gan chosaint i gcoinne ionsaithe torpedo namhaid. Ar cheann de na turais, thug Alex cuireadh do na mairnéalaigh teacht ar na smaointe is mire ar conas an long a chosaint ó toirpéid.
Rinne duine de na mairnéalaigh magadh gur cheart do gach mairnéalach seasamh ar bord agus séideadh ar toirpéid chun é a bhaint den chúrsa. A bhuíochas leis an smaoineamh iontach seo, suiteáladh lucht leanúna faoi uisce ar thaobhanna an tsoithigh. Nuair a chuaigh torpedo, chruthaigh siad scaird chumhachtach a «séid» an chontúirt ar an taobh.
Is dócha gur chuala tú faoi ransú smaointe, b'fhéidir gur bhain tú úsáid as fiú. Ach is cinnte go ndearna siad dearmad ar phríomhriail an ransaithe smaointe: nuair a chuireann daoine smaointe in iúl, ní féidir leat an chumhacht a cháineadh, a magadh agus a imeaglú. Dá mbeadh eagla ar na mairnéalaigh roimh an oifigeach, ní dhéanfadh éinne magadh — ní thiocfadh leo teacht ar réiteach go deo. Stopann eagla cruthaitheacht.
Déantar ransú smaointe cuí i dtrí chéim.
- Ullmhú: an fhadhb a aithint.
- Cruthaitheach: toirmeasc a chur ar cháineadh, bailigh an oiread smaointe agus is féidir.
- Foireann: anailís a dhéanamh ar na torthaí, roghnaigh 2-3 smaoineamh agus cuir i bhfeidhm iad.
Oibríonn ransú smaointe nuair a ghlacann fostaithe de leibhéil éagsúla páirt sa phlé. Ní ceannaire amháin agus subordinates, ach roinnt ceannairí roinne agus subordinates. Bíonn sé deacair smaointe úra a cheapadh mar gheall ar an eagla go bhféachfaidh siad dúr i bhfianaise na n-ardaitheoirí agus go mbronnfar breithiúnas orthu.
Ní féidir leat a rá gur droch-smaoineamh é. Ní féidir leat smaoineamh a dhiúltú mar “tá sé greannmhar”, “ní maith le duine ar bith é” agus “conas atá tú chun é a chur i bhfeidhm”.
Níl ach cáineadh cuiditheach ina chuidiú.
I 2003, rinne Harlan Nemeth, ollamh le síceolaíocht ag Ollscoil California, turgnamh. Roinneadh 265 mac léinn i dtrí ghrúpa agus tairgeadh dóibh fadhb na dtranglam tráchta i San Francisco a réiteach. D'oibrigh an chéad ghrúpa ar chóras tobsmaointeoireachta — ní raibh aon cháineadh ag an gcéim chruthaitheach. Bhí cead ag an dara grúpa argóint a dhéanamh. Ní bhfuair an tríú grúpa aon choinníollacha.
Tar éis críochnú, fiafraíodh de gach ball ar mhaith leo cúpla smaoineamh eile a chur leis. Mhol baill an chéad agus an tríú 2-3 smaoineamh an ceann. D’ainmnigh na cailíní ón ngrúpa díospóireachta seacht smaoineamh an ceann.
Cabhraíonn aighneas critice leis na heasnaimh atá sa smaoineamh a fheiceáil agus leideanna a fháil maidir le roghanna nua a chur i bhfeidhm. Ní oibríonn ransú smaointe má tá an plé suibiachtúil: ní maith leat an smaoineamh, ach is maith leat an duine a dúirt é. Agus vice versa. Measúnú a dhéanamh ar a chéile smaointe níor chóir go mbeadh comhghleacaithe, ach an tríú duine, disinterestest. Is í an fhadhb a aimsiú.
Teicníc trí chathaoir
D'aimsigh Walt Disney an réiteach ar an bhfadhb seo - d'fhorbair sé an teicníc "trí chathaoir", nach dteastaíonn ach 15 nóiméad d'am oibre. Conas é a chur i bhfeidhm?
Tá tasc neamhchaighdeánach agat. Samhlaigh trí chathaoir. Glacann rannpháirtí amháin an chéad chathaoir go meabhrach agus bíonn sé ina «aislingeoir». Tagann sé suas leis na modhanna is iontach chun fadhbanna a réiteach.
Suíonn an dara ceann síos sa chathaoir «réalaíoch» agus déanann sé cur síos ar conas a chuirfeadh sé smaointe an «aislingeach» ar an saol. Déanann an rannpháirtí iarracht ar an ról seo is cuma cén gaol atá aige féin leis an smaoineamh. Is é an tasc atá aige ná na deacrachtaí agus na deiseanna a mheas.
Tá an «critic» á áitiú ag an gcathaoir dheireanach. Déanann sé meastóireacht ar mholtaí an «réalaíoch». Socraíonn sé cé na hacmhainní is féidir a úsáid i léiriú. Fiailí amach smaointe nach n-oireann na coinníollacha, agus roghnaíonn sé an ceann is fearr.
Oideas Genius
Is scil í an chruthaitheacht, ní tallann. Ní hé an cumas tábla d’eilimintí ceimiceacha a fheiceáil i mbrionglóid, ach teicníochtaí sonracha a chuidíonn le comhfhios a mhúscailt.
Má bhraitheann tú nach féidir leat smaoineamh go cruthaitheach, ansin tá do shamhlaíocht codlata. Is féidir é a mhúscailt - go fortunately, tá go leor modhanna, scéimeanna agus teoiricí ann maidir le forbairt chruthaitheach.
Tá rialacha ginearálta ann a chabhróidh le haon chuardach cruthaitheach:
- Cuir in iúl go soiléir. Ceist cheart atá sa chuid is mó den fhreagra. Ná cuir ceist ort féin: «Cad atá le déanamh?» Samhlaigh an toradh is mian leat a fháil agus smaoineamh ar conas is féidir leat é a bhaint amach. Ós eol duit cad is gá duit a fháil sa chluiche ceannais, tá sé i bhfad níos éasca an freagra a lorg.
- Toirmisc a chomhrac. Ná tóg mo bhriathar air. Ní féidir an fhadhb a réiteach má rinne tú iarracht agus gur theip ort. Ná húsáid freagraí réidh: tá siad cosúil le táirgí leathchríochnaithe - réiteoidh siad fadhb an ocrais, ach déanfaidh siad é le níos lú sochair sláinte.
- Comhcheangail an neamh-chomhoiriúnach. Teacht suas le rud éigin nua gach lá: athraigh an bealach chun oibre, aimsigh talamh coitianta idir an fitheach agus an deasc, comhaireamh líon na gcótaí dearga ar an mbealach go dtí an subway. Déanann na tascanna aisteacha seo an inchinn a oiliúint chun dul thar an ngnáth agus réitigh oiriúnacha a lorg.
- Meas a chomhghleacaithe. Éist le tuairimí na ndaoine atá ag obair ar thasc in aice leat. Fiú má tá cuma áiféiseach ar a gcuid smaointe. Féadfaidh siad a bheith mar spreagadh do do chuid fionnachtana agus cabhrú leat bogadh sa treo ceart.
- Tuigeann an smaoineamh. Is fiú smaointe neamhréadaithe. Níl sé chomh deacair bogadh suimiúil a dhéanamh agus é a chur i bhfeidhm. Má tá an t-aistriú uathúil, níl aon uirlisí nó taighde ar a shon. Ní féidir é a bhaint amach ach amháin ar do phriacal agus ar do phriacal féin. Éilíonn réitigh chruthaitheacha misneach, ach tugann siad na torthaí is inmhianaithe.