Disléicse i leanaí

Disléicse, cad é?

Sainmhíníonn an Eagraíocht Dhomhanda Sláinte (WHO) í mar a leanas:  neamhord sonrach léitheoireachta é disléicse. Is neamhord leanúnach é freisin i sealbhú teanga scríofa, arb iad is sainairíonna deacrachtaí móra maidir le sealbhú agus uathoibriú na meicníochtaí atá riachtanach chun máistreacht a dhéanamh ar an scríbhneoireacht (léamh, scríobh, litriú, srl.). Tá droch-bhail ar an leanbh léiriú fóineolaíochta ar fhocail. Uaireanta déanann sé iad a fhuaimniú go dona, ach thar aon rud eile, ní bhíonn sé ar an eolas faoi na fuaimeanna a fhoirmíonn na focail. Moá bhainistiú go maith, d’fhéadfadh feabhas a chur ar disléicse le haois. Measann an WHO go ndéantar difear do 8 go 10% de leanaí, agus trí huaire níos mó buachaillí ná cailíní. 

Is í an fhadhb ná é a fheiceáil. Mar gheall go dtéann gach leanbh, disléicse nó nach ea, trí mhearbhall siollaí (déantar “cra” de “carr”), breiseanna (“halla an bhaile” in ionad “halla an bhaile”) nó inbhéartú cosúil le “an spíceolaí” nó “an pestacle. “! Éiríonn na “hearráidí” seo paiteolaíoch nuair a bhíonn na mearbhaill ollmhór agus breathnaíodh orthu le himeacht ama le dhá bhliain ar a laghad, agus cuireann siad cosc ​​ar fhoghlaim na léitheoireachta. 

Cad as a dtagann disléicse?

Ó fuarthas é sa XNUMXth haois, tá taighdeoirí tar éis na hipitéisí a iolrú. Faoi láthair, tá taighde ag dul i dtreo dhá phríomhbhealach:

Easnamh i bhfeasacht fóineolaíochta. Is é sin le rá, bíonn sé deacair ar an leanbh disléicse an. tá an teanga sin comhdhéanta d’aonaid agus d’fho-aonaid (fóinéimí) a chuirtear le chéile chun siollaí agus focail a fhoirmiú.

Bunús géiniteach : bhí baint ag sé ghéinte le disléicse. Agus tá stair teaghlaigh disléicse ag beagnach 60% de na leanaí a dtéann an neamhord seo i bhfeidhm orthu. 

Conas a leagann disléicse isteach?

Ón gcuid lár, bíonn deacrachtaí ag an bpáiste cuimhneamh ar na rainn toisc go n-aisiompaíonn sé na rann.

I ranna móra, ní maith leis déileáil leis an dóiteán an dáta, an lá agus an mhí a chur ar fhéilire an ranga; tá sé suite go dona in am. Níl sé compordach ag tarraingt. 

Tá earráidí foghraíochta ag baint lena theanga: inbhéartú, athrá siollaí, srl. Labhraíonn sé “leanbh”, tá a chuid éadálacha foclóra marbhánta.

Ní féidir leis teacht ar na focail a mhúsclaíonn na rudaí: má iarrtar air úll a thaispeáint, gan aon fhadhb, ach má iarraimid air, ó ghrianghraf d’úll, cad é atá ann, déanfaidh sé cuardach ar a chuid focal. Bíonn trioblóid aige freisin le charades, tomhaiseanna (“Is torthaí babhta agus dearga mé, agus fásann mé ar chrann, cad mé?”)

I CP, agus na blianta ina dhiaidh sin, iolróidh sé na hearráidí litrithe “dúr” nach féidir a mhíniú trí dhrochfhoghlaim ar na rialacha (mar shampla: scríobhann sé “na teries” in ionad “dair” toisc go ndéanann sé drochfhocail a dheighilt).

Cad iad na réitigh chun déileáil le disléicse?

Cibé amhras atá ag an máthair agus ag an máistreás, ní dhéanann moill teanga beagán disléicse. Bí cúramach gan aon rud agus gach rud a mhíniú leis an bhfocal draíochta seo! Ní raibh sé go dtí deireadh CE1, nuair a bhí an leanbh ocht mí dhéag go hoifigiúil ag foghlaim léamh, chun diagnóis chinnte a dhéanamh. Mar sin féin, is féidir le tástálacha teanga an neamhord a bhrath ó naíolanna, agus i gcás amhrais, atreorófar an leanbh chuig teiripeoir urlabhra. ANGo deimhin forordaíonn an dochtúir measúnú teiripe urlabhra agus go minic measúnú ortaipéideach, oftailmeolaíoch agus ENT d’fhonn a sheiceáil go gcloiseann an leanbh go maith, go bhfeiceann sé i gceart, go bhfuil motricity maith sa scanadh súl… Is minic go mbíonn gá le measúnú síceamótair freisin.

Má chuireann a chuid deacrachtaí imní air, rud a bhíonn go minic, tá tacaíocht shíceolaíoch inmhianaithe freisin. Mar fhocal scoir, is é an rud tábhachtach ná go gcoinníonn an leanbh féinmhuinín agus go dteastaíonn uaidh foghlaim i gcónaí: tá disléicse an-mhaith ar fhís 3D, mar sin b’fhéidir go mbeadh sé suimiúil gníomhaíochtaí láimhe a fháil dó nó spórt a chleachtadh dó.