Teach an áthais i Penza

Tá an t-ainm an-tábhachtach: mar a ainmníonn tú an long, mar sin beidh sé ar snámh. Cén fáth ar tharla an t-athrú seo? Is é fírinne an scéil go bhfuil muid ag athrú agus ár dtosaíochtaí ag athrú. Ag an ionad “Páiste Cliste”, d’éirigh linn modhanna agus teicneolaíochtaí a chruthú a d’oibrigh go han-rathúil. Ach anois táim lánchinnte nach amháin go bhfuil modhanna, teicneolaíochtaí agus cláir tábhachtach - tá an bealach a thugtar di cinntitheach. Is í an teachtaireacht, an fuinneamh an-mhór lena dtugaimidne, múinteoirí, teagmháil le leanaí. Is é mo chion daingean go dtarlódh eolas an domhain le lúcháir agus áthas. Ní chruthaíonn ach daoine atá ag déanamh an rud is breá leo, atá in ann taitneamh a bhaint as iad féin, daoine atá spreagtha ag an méid atá á dhéanamh acu agus atá ag iarraidh é seo go léir a roinnt le leanaí, atmaisféar neamhghnách a chruthú inar mian leat a bheith chomh fada agus is féidir. Sin an fáth ar thug mé a leithéid d’ainm do mo thionscadal – “House of Joy”. Rachaimid ar “thuras gairid” ionas gur féidir leat an tsíocháin, an áilleacht, an mhuinín agus an dul i réim i “Teach an Aoibhneas” a mhothú.

Táim an-bhuíoch de mo thuismitheoirí as ligean dom a bheith mé féin, as muinín agus creideamh ionam, as grá neamhchoinníollach. Mhothaigh mé grá agus slándáil ar feadh na mblianta. Níor chuir siad aon rud orm riamh, ag glacadh le agus ag roinnt mo rogha - an rogha gairme, caitheamh aimsire. Is cuimhin liom gur thosaigh mé ag canadh agus ag damhsa go han-luath, agus d'fhan na cineálacha cruthaitheachta seo go léir liom go dtí an lá inniu. Sa lá atá inniu ann is é seo go díreach an rud is iontaí agus is brí liom – an rud a chuirim in iúl dom féin. Is é seo a chuidíonn liom beogacht, sreabhadh cruthaitheach, an fonn a chruthú, gan stopadh agus bogadh ar aghaidh a choinneáil.

Thosaigh sé ar fad i óige. Mar chailín scoile, thosaigh mé a thuiscint go bhfuil na hábhair is fearr liom á múineadh ag daoine neamhghnácha. Múinteoirí le litir mhór. Mhothaigh mé comhbhrón agus suim ar leith dóibh mar dhaoine. Agus, rud atá tipiciúil, bhí siad go léir iontach lovers den saol! Ní haon ionadh é go ndearna mé rogha den sórt sin, b'fhéidir gur roghnaigh cinniúint féin an ghairm seo domsa.

Mar dhalta, fuair mé cleachtadh ar scoil ar dtús. Agus … bhí díomá orm. Go deimhin, d'éirigh gach rud amach a bheith difriúil, ní ar chor ar bith mar an gcéanna i mo chuid smaointe, díorthaithe ó chumarsáid leis na múinteoirí is fearr agus beloved. Cá bhfuil oideolaíocht do leanaí? Cén cineál cur chuige aonair a bhfuil muid ag caint faoi, cad iad na modhanna agus na teicnící a ligfeadh do leanbh a oscailt suas, indibhidiúlacht a thaispeáint? Na banal dhá chill ar dheis, trí cealla síos - an é seo an rud is mó? Measúnuithe seasta, patrúin, treoracha dochta – spreagann sé seo go léir eagla agus míchreideamh ann féin. Cé go dtuigim, fiú agus tú ag obair sa chóras, is féidir leat solas, cineáltas a thabhairt, mar a dhéanann fíor-oidí - comhbhách, smaointeoireachta, toilteanach a gcroí a roinnt go fial le leanaí. Ach déanann an córas a rud féin. Agus fiú más mian leat rud éigin a thabhairt go fírinneach, ón gcroílár, cuireann struchtúr iomlán an phróisis oideachais ar scoil isteach air seo. Tuairisciú síoraí, comhairlí na múinteoirí … Dealraíonn sé go ndearnadh é seo ar fad chun aird a tharraingt ar mhúinteoirí ón rud is tábhachtaí – cumarsáid dhíreach le leanaí. Theastaigh uaim domhan iomlán difriúil a chruthú – domhan atá ann agus a oibríonn ar son an linbh agus ar son an linbh. Fíor, ní ar pháipéar.

Cad a d'fhéadfadh a bheith níos nádúrtha do leanbh ná súgradh agus gluaiseacht? Is é seo an saol an linbh! Cuir teorainn leis an leanbh seo – agus cuirfidh sé seo isteach láithreach ar a fhorbairt fhisiciúil, intleachtúil agus mhothúchánach. Nuair a bhíonn leanbh ina shuí ag deasc agus téacsleabhair tugtha dó, is táscaire é seo domsa: an chéad, aineolas ar nádúr an linbh, a riachtanais; sa dara háit – drogall nó míthuiscint agus tógáil ar an bpróiseas ní don leanbh, ach dó féin; an tríú - an geilleagar ar an ábhar agus an ceathrú - an neamhábaltacht an leanbh a ghabháil. Uaireanta ní bhíonn fiú na múinteoirí is mó a bhfuil taithí acu in ann ceacht a mhúineadh mura bhfuil na páistí ina suí ag a gcuid deasc, ach go bhfuil siad suite i spás saor. Tá tuairim ann, fiú, gurb iad deasca scoile an bac sin, bacainn a chuireann ar leanbh cloí leis na rialacha a nglactar leo. Bain na deasca agus fágfaidh na páistí … díreach! Agus go léir toisc go bhfuil sé dodhéanta ceacht neamhshuimiúil a dhéanamh i bhfoirm chomh neamhghnách, neamhchoitianta. Ní mór don mhúinteoir an próiseas foghlama a dhéanamh chomh suimiúil gur féidir leis an leanbh eolas a thuiscint le áthas, ionas go mbeidh sé spreagtha ní ag na deasca, ach ag an eolas féin. Is é an fhoirm is fearr le haghaidh ceachtanna suimiúla den sórt sin ná súgradh.

Maidir leis an gclár TV-Radost ar an gcainéal Express TV

Rinne mé iarracht i gcónaí mo chuid smaointe agus eolas a roinnt le daoine eile – le leanaí agus, ar ndóigh, le tuismitheoirí. Agus rinne mé roinnt, ach níor leor an gnáthchiorcal de dhaoine ar aon intinn liom, agus ansin tháinig an smaoineamh chun mo chlár féin a chruthú, a bhféadfadh duine ar bith féachaint air ar líonraí sóisialta. Chuireamar an smaoineamh seo i bhfeidhm, fuair Pavel Prokhorenkov amach faoi agus thug sé cuireadh dom chuig an gcainéal teilifíse Express. Táim an-bhuíoch do Pasha as an deis iontach a bhí agam mo smaointe, mo áthas agus na mílte lucht féachana a roinnt. Tá sé seo an-luachmhar dom féin agus, ar ndóigh, don ghnó atá ar siúl againn.

Is réimse fíor-thábhachtach é seo agus ag an am céanna an-éifeachtach dár gcuid oibre. Is breá liom i gcónaí gach rud a bhaineann le hamhráin tíre, damhsaí, cluichí, tá sé seo gar dom. Ach tháinig mé trasna i gcónaí ar an bhfíric go bhfuil ár ndearcadh ar an taobh seo den chruthaitheacht beagán, b'fhéidir, ró-mhór sa saol laethúil. Agus nuair a bhuail mé le Natasha Markina, ealaíontóir den ensemble clúiteach “Miryane”, bhí an-áthas orm. Is duine neamhghnách ó chroí í Natasha, tá ealaín tíre, ceol, béaloideas ina cuid fola. Ní gá duit fiú cultacha a chaitheamh, is amhrán Rúisise í féin! Agus ní hamháin amhrán. Tá Natasha ag obair le leanaí le blianta fada anuas, chomh maith leis sin, bailíonn sí na samplaí is fearr d’ealaín tíre – amhráin, damhsaí, cluichí sna sráidbhailte, sa outback. Agus roinneann sé seo go léir linn. Tá sé seo chomh tábhachtach agus chomh luachmhar do pháistí an lae inniu! Níos luaithe, tar éis an tsaoil, bhí an cluiche san áireamh i saol laethúil an teaghlaigh agus níor fhoghlaim aon duine go sonrach amhráin leis na páistí: chanadh na teaghlaigh go simplí, agus chuimhnigh na páistí na hamhráin seo, iad a ionsú. Déanaimid ár ndícheall an treo seo a fhorbairt, agus mar sin tá an ensemble béaloidis “Ladushki” curtha le chéile inár Lárionad, agus tá ár ndaltaí beaga agus a dtuismitheoirí ina “ealaíontóirí”. Ina theannta sin, freastalaíonn na múinteoirí go léir atá ag obair san ionad ar ár gclub amhránaíochta, mar a thugaim air, agus ní ar “oibleagáid” de chineál éigin atá siad féin ag iarraidh é! Ag éisteacht agus ag comhlíonadh na n-amhrán seo den chuid is mó den Rúis, tumaimid go litriúil isteach in atmaisféar na Sean-Rúise lena luachanna traidisiúnta - luachanna teaghlaigh, ar an gcéad dul síos. Táim cinnte go bhfásfaidh sé seo go léir go luath amach anseo i dtreo teiripe ealaíne idirmhódúil nua.

Anois táim ag tosú ar thionscadal nua a chur i bhfeidhm – mór agus neamhghnách. Anois go bhfuil cruth glactha aige cheana féin, tháinig a fhís chugam. Ionad Forbartha Teaghlaigh a bheidh ann, agus beidh an fhoirm lena chur i bhfeidhm cuimsitheach. Ciallaíonn sé seo go mbeimid le leanaí faoi mhíchumas – tugtar speisialta dóibh, le leanaí a bhfuil uathachas orthu. Déanfaimid ár gcuid oibre de mheon na teiripe ealaíne, toisc gurb é teiripe ealaíne an modh is éifeachtaí agus is milis a chuidíonn le leanbh a athshlánú. Ní bheidh aon srianta aoise ag an ionad seo: beimid ag gabháil leis an teaghlach ag céimeanna éagsúla, ag tosú ón gcoimpeart. Is é seo an obair le mná torracha, obair chomhpháirteach na máthar agus an linbh, ag cabhrú le teiripe do theaghlaigh le leanaí speisialta. Is é an rud is tábhachtaí ná oibriú le do theaghlach, toisc nach bhfuil ach obair den sórt sin fíor-éifeachtach. Déanfar an obair trí mhodhanna éagsúla: isiteiripe, teiripe drámaíochta, rince, gluaiseacht, teiripe ceoil. Is é fírinne an scéil go léiríonn duine é féin i modhanna éagsúla, agus sa cheann is gaire do dhuine, leanbh, is fearr a léiríonn sé é féin. Cuidíonn teiripe ealaíne le déileáil leis na mothúcháin sin atá ag duine, go háirithe linbh, nach féidir leis labhairt fúthu. Le cabhair ó theiripe ealaíne, is féidir leat teagmháil a bhunú, an sféar mhothúchánach a choigeartú, é a rianúil, é a ghnáthú, a chomhchuibhiú. Is é an treo ilmhódach is éifeachtaí, ós rud é go bhfuil baint ag na mothúcháin go léir trína bhféadfaidh duine é féin a chur in iúl. Tá éifeacht cneasaithe ag cruthaitheacht ghníomhach. An cumas taithí a fháil ar do dhomhan istigh féin trí chruthaitheacht. Is teiripe í a chneasaíonn an t-anam. Tugann sí ar ais dathanna na beatha a cailleadh le linn óige.

Maidir le hoideachas cuimsitheach

Áirímid leanaí speisialta i ngnáth-thimpeallacht, i gcumarsáid le gnáth leanaí. Tríd an gcumarsáid seo, tógtar próisis foghlama ar bhealach níos éifeachtaí dóibh, agus ag an am céanna do leanaí sláintiúla: foghlaimíonn siad comhbhá – comhbhá, comhbhá. Más mian linn an dearcadh i leith seo a athrú sa tsochaí, caithfidh gach duine cur go pointe áirithe leis seo. Tá sé an-tábhachtach. Agus tá sé seo tábhachtach go háirithe nuair a bhíonn tú ag obair le leanaí uathacha, toisc gurb é ceann de na fadhbanna is tábhachtaí dóibh ná oiriúnú sa tsochaí. De ghnáth bíonn siad an-leochaileach, tá sé éasca iad a chiontú, níl a fhios acu conas teagmháil a thógáil. Is é an tasc atá againn cabhrú leis seo, lena n-áirítear leanaí den sórt sin i dtimpeallacht gnáth.

Fásann leanbh a mhothaíonn grá ina dhuine fásta a bhfuil a fhios aige conas grá a dhéanamh. Mar sin, tagann sé go léir síos ar an bhfíric go bhfaigheann muid féin amach agus go bhfuil a fhios againn conas a chur in iúl grá. "Is breá liom tú. Creidim ionat. Éisteacht liom tú. Tá meas agam ar do mhianta agus do riachtanais” - is é seo an rud is tábhachtaí gur féidir linn a rá lenár leanaí. Tá sé an-tábhachtach freisin a bheith sásta tú féin, mar ní féidir ach tuismitheoirí sásta leanaí sona a bheith acu.