Conas cabhrú le staidéar a dhéanamh gan strus

Ná Rush

“Tá leanbh ag forbairt i gcónaí,” a mheabhraíonn an síceolaí leanbh Tatyana Bednik. – Is féidir leis an bpróiseas seo a bheith an-ghníomhach, ach ag amanna eile dealraíonn sé go reo, ag fáil neart don chéad cinn eile. Mar sin, ba chóir do dhaoine fásta ligean dóibh féin "réiteach" a dhéanamh leis an leanbh anois. Ná Rush, ná seasann, ná bhfeidhm gach rud a cheartú láithreach, a bheith difriúil. Is fiú, ar a mhalairt, éisteacht leis an leanbh, a urramú, ag cabhrú leis a bheith ag brath ar a thaobh dearfacha, agus tacú leis nuair a bhíonn laigí le feiceáil.

Bain tairbhe as botúin

Gan dul amú, mar is eol duit, an té nach ndéanann faic. Is fíor a mhalairt freisin: tá an té a dhéanann rud mícheart. Ar a laghad uaireanta. "Múin do leanbh anailís a dhéanamh ar na cúiseanna teip - ar an mbealach seo beidh tú ag múineadh dó a thuiscint go soiléir cad ba chúis leis an botún," a chomhairlíonn síceolaí forbartha Andrey Podolsky. – Soiléiriú a dhéanamh ar a bhfuil fós dothuigthe, iarr an cleachtadh a dhéanamh arís sa bhaile, ceacht nach bhfuil foghlamtha go maith aige a athinsint. Bí réidh le croílár an ábhair a clúdaíodh le déanaí a athmhíniú tú féin. Ach ná déan an tasc in ionad dó - déan leis an leanbh é. “Is maith an rud é nuair a bhaineann comhchruthaitheacht le tascanna casta cruthaitheacha,” a shoiléiríonn an síceolaí Tamara Gordeeva, “tionscadal bitheolaíochta, léirmheas ar leabhar, nó aiste ar thopaic in aisce. Pléigh smaointe nua leis, lorg litríocht, faisnéis ar an Idirlíon le chéile. A leithéid de thaithí (“gnó”) ar chumarsáid le tuismitheoirí, cabhróidh scileanna nua leis an leanbh éirí níos féinmhuiníne, iarracht a dhéanamh, botúin a dhéanamh agus réitigh nua a lorg ina aonar.”

Léigh níos mó:

• Pas a fháil sa scrúdú: 5 straitéis ullmhúcháin agus tuairimí síceolaí

“Níl aon rud níos soothing agus aisiríoch ná chuimhneacháin de ghníomhaíochtaí comhpháirteacha leis an teaghlach,” a deir Tatyana Bednik. “Cócaireacht, ceardaíocht, cluichí a imirt le chéile, féachaint ar sheó nó scannán le chéile agus trácht air – an oiread sin bealaí dofheicthe ach bunúsacha foghlama!” Tuairimí a roinnt, tú féin a chur i gcomparáid le daoine eile, uaireanta i gcoinne a chéile - cabhraíonn sé seo go léir le meon criticiúil a fhorbairt, rud a chabhróidh leat breathnú ar an staid ón taobh agus strus a choinneáil i bhfad.

Plean le Chéile

“Cén t-am is fearr chun obair bhaile a dhéanamh; an ceann is éasca nó is deacra a ghlacadh ar dtús; conas an t-ionad oibre a eagrú i gceart - is iad na tuismitheoirí ba chóir a mhúineadh don leanbh a saol laethúil a phleanáil, - a deir síceolaí scoile Natalya Evsikova. “Cabhróidh sé seo leis cinntí a dhéanamh níos éasca, éirí níos socra – stopfaidh sé ag suí ag a dheasc ag an nóiméad deireanach roimh dul a chodladh.” Pléigh a chuid oibre leis, mínigh cad atá ag teastáil agus cén fáth, cén fáth ar chóir é a eagrú mar sin. Le himeacht ama, foghlaimeoidh an leanbh a gcuid ama a phleanáil go neamhspleách agus spás a eagrú. Ach ar dtús, ní mór do thuismitheoirí a thaispeáint conas a dhéantar é, agus é a dhéanamh in éineacht leis.

Cruthaigh spreagadh

Tá suim ag an leanbh má thuigeann sé go maith cén fáth go bhfuil sé ag staidéar. “Labhair leis faoi gach a bhfuil spéis aige ann,” a deir Tamara Gordeeva. “Cuir i gcuimhne dom: tagann rath má tá grá againn ar a ndéanaimid, taitneamh a bhaint as, agus an bhrí atá leis a fheiceáil.” Cabhróidh sé seo leis an leanbh a mianta a thuiscint, a leasanna a thuiscint níos fearr. Ná héiligh i bhfad mura bhfuil an-suim agat féin i staidéar, ag léamh, ag foghlaim rudaí nua. Os a choinne sin, léirigh go gníomhach do fiosracht faoi rudaí nua más foghlaimeoir ar feadh an tsaoil tú. “Is féidir leat a aird a tharraingt ar an eolas agus na scileanna a bheidh de dhíth air chun aisling a óige a chomhlíonadh,” a shoiléiríonn Andrey Podolsky. Ar mhaith leat a bheith i do stiúrthóir scannán nó i do dhochtúir? Déanann an roinn stiúrtha staidéar ar stair na mínealaíon agus na litríochta. Agus ní mór do dhochtúir a bheith eolach ar an bhitheolaíocht agus ar an gceimic… Nuair a bhíonn ionchas ann, bíonn dúil láidir ag leanbh a bhrionglóid a bhaint amach chomh luath agus is féidir. Imíonn eagla agus éiríonn an fhoghlaim níos suimiúla.”

Oideachas gan cur faoi chois

D’fhéadfaí gan a bheith irritated ag teipeanna agus róchosaint a sheachaint a fhoirmiú mar riail dúbailte oideolaíocht. Cuireann Natalya Evsikova meafar ar fáil: “Foghlaimíonn leanbh marcaíocht ar rothair. Nuair a thiteann sé, an bhfuil fearg orainn? Ar ndóigh ní. Tugaimid sólás agus spreagadh dó. Agus ansin ritheann muid taobh le taobh, ag tacú leis an rothar, agus mar sin de go dtí go marcaíocht féin. Ba chóir an rud céanna a dhéanamh maidir le cúrsaí scoile ár bpáistí: míniú a thabhairt ar cad atá dothuigthe, labhairt faoi cad atá suimiúil. Déan rud éigin taitneamhach nó deacair dóibh. Agus, tar éis gníomhú gcuntar an linbh a mhothú, déan ár gcuid féin a lagú de réir a chéile - ar an mbealach seo saorfaimid spás dó chun forbairt neamhspleách a dhéanamh.