Clár ábhair
Níor éirigh leis an leanbh an scrúdú a dhéanamh: cad ba cheart a dhéanamh, comhairle ó shíceolaí
Tarlaíonn sé go n-éiríonn leanaí níos críonna nuair a theip orthu i scrúduithe.
Bhí cara liom, comhghleacaí ranga, ag iarraidh iarratas a dhéanamh ar eacnamaí ar ais sa ré “réamh-hegeh”, ach theip uirthi sna scrúduithe ollscoile. Ní raibh aon airgead ann d’oideachas íoctha, agus chuaigh sí ag obair. Bliain ina dhiaidh sin, thuig cara gur léir nach raibh gairm eacnamaí ar a son. Chuaigh sí isteach i speisialtacht eile, agus anois is dearthóir gréasáin rathúil í.
“Tá sé chomh maith gur éirigh gach rud amach mar seo,” a dúirt mo chara níos mó ná uair amháin ina dhiaidh sin. - Cé go raibh an oiread sin náire orm tar éis na scoile. Rinne tú go léir é, chuir do thuismitheoirí duine isteach ar airgead, is mise an t-aon fhear caillte na himeartha…
Tá sé níos deacra fós do chéimithe an lae inniu. Níos luaithe, roimh an Scrúdú Stáit Aontaithe, fuair fiú mic léinn a raibh cliseadh éadóchasach orthu teastais - d’fhéadfadh triúr an measúnú a tharraingt. Anois, mar gheall ar mhainneachtain i scrúduithe, ní thugtar ach teastas do leanaí scoile. Cé chomh maslach agus searbh a chaithfidh leanbh a bheith nuair a fhaigheann a chomhghleacaithe ag céimithe crúba le teastais, agus nach bhfuil ann ach píosa páipéir gan brí.
Ag a leithéid de nóiméad, teastaíonn tacaíocht a thuismitheoirí uaidh go háirithe. D'inis Wday faoi conas consól a thabhairt do leanbh nár éirigh leis an scrúdú síceolaí leanaí Larisa Surkova:
Tar éis dóibh an scrúdú a mhainneachtain, peacaíonn a lán tuismitheoirí i ngach rud i gcoinne na scoile, na múinteoirí, agus an linbh féin. Is tasc gan bhuíochas é an ciontach a aimsiú. Bíonn dhá pháirtí ar a laghad i gcónaí, agus uaireanta bíonn an milleán ar thrí pháirtí nó níos mó.
Braitheann an scór ÚSÁID ar roinnt fachtóirí. Sin iad na tuismitheoirí, an leanbh agus an scoil. Ní féidir aon cheann acu a chaitheamh amach i gcás teipe. Is freagra cosantach daonna é clamhsán duine, ar ndóigh. Ach is fearr an cás a anailísiú ar dtús, smaoineamh ar an gcúis leis an teip.
Tá sé tábhachtach cuimhneamh: ní deireadh an domhain an scrúdú. Fiú mura bhfuil an leanbh tar éis é a rith, ní chasfaidh an domhan bun os cionn. B'fhéidir gurb é seo an toradh is fearr fiú. Beidh am ag an leanbh athmhachnamh a dhéanamh ar an staid, smaoineamh ar an todhchaí, cinneadh a dhéanamh ar a bhfuil sé ag iarraidh a dhéanamh: post a fháil, b’fhéidir fiú dul isteach san arm. Cuimhnigh ort féin ina chuid blianta, cuimhnigh ar athmheasúnú luachanna tar éis tamaill, agus tuigfidh tú láithreach nár tharla aon tubaiste.
Ar an drochuair, uaireanta ní dhéanann tuismitheoirí ach rudaí níos measa. Tosaíonn siad ag scaipeadh leanaí lofa as gan an scrúdú a rith agus fiú iad a thabhairt chun féinmharaithe.
Níor chóir duit frásaí ón gcatagóir a rá ar aon chuma: “Ní tusa mo mhac / iníon a thuilleadh”, “Ní féidir liom maithiúnas a thabhairt duit go deo”, “Mura bhfaigheann tú an scrúdú, ná bí ag teacht abhaile”, “Is tú an náire ár muintire ”,“ Is stiogma é seo don saol. ”Ná bíodh na tubaistí sin de dhíth ort!
Déan pleananna don todhchaí le chéile
Agus tú ag tabhairt sóláis do do pháiste, labhair go dílis faoi do chuid mothúchán: “Sea, táim trína chéile, trína chéile. Sea, bhí súil agam le toradh difriúil, ach ní hé seo an deireadh, rachaimid i ngleic leis le chéile. Déanaimis smaoineamh ar na pleananna atá agat don saol, cad ba mhaith leat a dhéanamh. B’fhéidir go bhfaighidh tú post, go dtosóidh tú ullmhúchán níos tromchúisí do na scrúduithe. “
Ná fág fadhb ag do pháiste leis féin - déan pleananna le chéile maidir le conas é a réiteach.
An gá dom mo pháiste a chlárú láithreach i gcúrsaí ullmhúcháin nó a éileamh go bhfaighidh sé post? Braitheann go leor ar phleananna an teaghlaigh. Pleanálann duine éigin laethanta saoire nó turas roimh ré. Cad é an pointe iad a chur ar ceal? Cén fáth tú féin agus do leanbh a phionósú?
Ach, ar ndóigh, a rá: “Glac scíth ar feadh bliana”, sílim, atá mícheart. Mar a dúirt mé, tá trí pháirtí ciontach sa mhainneachtain sa scrúdú, agus caithfidh gach duine acu freagracht éigin a ghlacadh orthu féin. Caithfidh tuismitheoirí athmhachnamh a dhéanamh ar an scéal, ní mór don pháiste níos mó iarrachta a dhéanamh san ullmhúchán.
Glacann roinnt tuismitheoirí an leanbh faoi smacht docht: ní dhearna siad dearmad air ar scoil, ach anois ní ghéillfimid. An bhfuil sé uait? Saincheist chonspóideach. Níos minice ná a mhalairt, ní thógann leanaí an scrúdú ar chor ar bith toisc nach raibh aon smacht orthu.
Is í an cheist cén toradh a bhfuil súil agat leis. Ar mhaith leat go mbeadh an leanbh neamhspleách, le go mbeadh sé in ann a chinntí féin a dhéanamh. Athraíonn go leor ina shaol má theipeann ort an scrúdú a dhéanamh, leis an gcur chuige ceart ó na tuismitheoirí agus ón leanbh. Tosaíonn sé ag tuiscint cad é an neamhspleáchas, smaoiníonn sé go dáiríre ar a ionchais saoil, faoi na rudaí is féidir leis a dhéanamh gan oideachas a bheith aige, an méid a thuillfidh sé. Mar sin féin, caithfidh sé na hionchais sin go léir a chur in iúl i gceart.