Clár ábhair
An whims agus stubbornness leanaí 2-3 bliana d'aois, conas déileáil leo
Luath nó mall a tharlaíonn sé: maidin fíneáil amháin, in ionad leanbh milis tairisceana, dúisíonn diabhal stubborn. Molann duine éigin an leanbh a thaispeáint do shíceolaí, duine éigin - chun maireachtáil ar an gcéad ghéarchéim aoise eile. Mar sin, cé atá ceart?
Tharlaíonn sé go raibh go leor leanaí antics go hiomlán gnáth, cé go siad terribly daoine fásta. Tá ocht gcinn de na samplaí is coitianta bailithe againn. Seiceáil: má thugann do leanbh rud éigin mar sin amach, ansin caithfidh tú d'iompar féin a cheartú, nó díreach breathe isteach, comhaireamh go deich agus exhale. Beidh tú a shábháil ach amháin trí calmness, mar a thiomnaigh Carlson.
"Ar mhaith leat ithe?" – “Ní hea”. "An rachaimid ag siúl?" – “Ní hea”. “B’fhéidir go n-imeoimis? Codladh? An mbeidh muid ag tarraingt? Léimid leabhar? ” – “Ní hea, agus ní hea arís.” Go tobann casann an leanbh isteach i duine uimh. Agus níl sé soiléir conas é a shásamh.
Cad a tharla?
De ghnáth, léiríonn an tréimhse séanta go dtosaíonn an leanbh a "I" a thaispeáint. Tá sé seo tipiciúil do leanaí idir 2,5 agus 3 bliana d’aois. Ansin tuigeann siad a n-indibhidiúlacht féin agus déanann siad iarracht a n-áit sa teaghlach a bhuachan.
Cad le déanamh?
Ná déan iarracht “spiorad reibiliúnach” an linbh a shochtadh, ach tabhair deis dó cinntí a dhéanamh. Mar shampla, lig dó a roghnú cad atá le caitheamh le kindergarten. Ansin tosóidh an leanbh ag muinín níos mó ionat agus beidh sé níos féinmhuiníne.
2. Iarrann sé an rud céanna arís agus arís eile
Chinn máthair amháin uair amháin cé mhéad uair a déarfadh a leanbh an focal “cén fáth” in aghaidh an lae. Cheannaigh mé clicker agus gach uair a bhrúigh mé an cnaipe nuair a thug sé ceist eile. A tharla 115 uair. Tá cur amach agat freisin ar an gcás ina gcuireann leanbh an cheist chéanna gan stad agus go n-éilíonn sé do fhreagra nó do fhreagairt gach uair? Is féidir leis an iompar seo fiú na tuismitheoirí is othair a chur ar mire. Agus déan iarracht gan freagra a thabhairt! Ní féidir an scannal a sheachaint.
Cad a tharla?
Is é athrá an bealach is fearr le cuimhneamh nuair a úsáidtear focal ar leith agus conas a athraíonn a bhrí ag brath ar an gcás. Ina theannta sin, seo é mar a chleachtann an leanbh le tuin chainte agus fuaimeanna san fhuaimniú.
Cad le déanamh?
Cuimhnigh ar an seanfhocal “Is é an athrá máthair na foghlama”, bí foighneach agus labhair le do leanbh beagán níos mó. Luath nó mall, beidh an tréimhse seo pas a fháil, agus is féidir le do imoibriú diúltach sa todhchaí fadhbanna a chruthú.
3. Dúisíonn sé go minic san oíche
An gcloíonn do leanbh go foirfe leis an réimeas, ach go tobann tosaíonn sé ag dúiseacht ag trí ar maidin le deora? Brace féin, is féidir moill a chur ar an bhfeiniméan seo.
Cad a tharla?
De ghnáth baineann neamhoird codlata le mothúcháin nó le faisnéis a fhaightear i rith an lae. Más rud é nach bhfuil an leanbh ag iarraidh a chodladh, ciallaíonn sé go bhfuil sa tráthnóna taithí éigin de pléasctha mhothúchánach. Féadann foghlaim scileanna nua a bheith ina chúis le róspreagadh freisin.
Cad le déanamh?
Chun tús a chur leis, aistrigh gníomhaíochtaí uile an linbh go dtí an chéad leath den lá. Agus mura gcodlaíonn sé san oíche fós, ansin ná téigh ar mire. Just a chaitheamh roinnt ama leis. Beidh an excitement pas a fháil, agus beidh an leanbh dul a chodladh.
4. Diúltaíonn géilleadh don tráth is mí-oiriúnach
Níl aon chuimhneacháin oiriúnach le haghaidh scannal ar chor ar bith. Ach uaireanta bíonn rudaí go háirithe dona. Mar shampla, ní mór duit do leanbh a thabhairt chuig kindergarten agus Rush a bheith ag obair. Ach ní aontaíonn sé go catagóiriúil leis seo. In ionad a bhailiú go ciúin, caitheann sé bricfeasta, screams, ritheann sé timpeall an tí agus níl sé ag iarraidh a chuid fiacla a scuabadh. Ní hé an t-am is fearr le haghaidh drámaíochta, ceart?
Cad a tharla?
Dar leis an síceolaí John Gottman, is é an t-uafás súgartha atá i gceist le leanaí a mhealladh. Do pháistí, is é an súgradh an príomhbhealach chun foghlaim faoin domhan. Mar sin, más rud é ar maidin dhúisigh sé lán le fuinneamh agus nach bhfuil sé ag iarraidh gach rud a dhéanamh de réir an phlean, ansin ná cuir an milleán air. Tar éis an tsaoil, ní tusa a rinne na pleananna, sé.
Cad le déanamh?
Coigeartaigh do sceideal. Seans go mbeidh ort éirí go luath le súgradh le do leanbh. Mura n-oireann an cinneadh seo duit, ansin cuir 15-20 nóiméad ar a laghad ar leataobh do do leanbh a imirt ar maidin.
Sa lá atá inniu níor cheadaigh tú do leanbh féachaint ar cartúin, thosaigh sé ag screadaíl agus ag caoineadh, agus mar sin chuir tú pionós air freisin as droch-iompar. Nó, mar shampla, thug siad leite don bhricfeasta, agus bhí sé, casadh sé amach, ag iarraidh pasta.
Cad a tharla?
Cuimhnigh, b'fhéidir inné go raibh an kid ag faire cartúin ar feadh trí uair an chloig, toisc go raibh am ag teastáil uait? Nó ar aontaigh tú i gcónaí chun cócaireacht a dhéanamh ar rud éigin eile? Cuimhníonn leanaí rialacha an chluiche i gcónaí, go háirithe an ceann a raibh suim acu ann. Mar sin bíonn frustrachas orthu agus ní thuigeann siad nuair a athraíonn na rialacha go mór.
Cad le déanamh?
Nuair a thagann sé chun srianta, cuir loighic san áireamh. Más rud é inniu go bhfuil sé dodhéanta, ansin amárach tá sé dodhéanta, agus i gcónaí go bhfuil sé dodhéanta. Agus más féidir leat, beidh ort iarracht a dhéanamh ort féin, nó “tá” a athrú go “níl” de réir a chéile.
Cás clasaiceach: caitheann tachrán pacifier ar an urlár agus cries go dtí go bhfaigheann sé ar ais é. Agus déantar é seo arís agus arís eile níos mó ná uair amháin. Agus ní dhá. Ina ionad sin dosaen!
Cad a tharla?
Ar an gcéad dul síos, bíonn seans ag leanaí iompar ríogach. Ní féidir leo iad féin a rialú mar a dhéanaimid - níl a n-inchinn lánfhorbartha fós. Ar an dara dul síos, is scil mhaith é rudaí a chaitheamh ar cheart do pháistí a chleachtadh. Leis, forbraíonn siad scileanna mótair fíneáil agus comhordú idir lámha agus súile. Ar an tríú dul síos, nuair a thiteann leanbh rud éigin, déanann sé staidéar ar chúisíocht (má scaoileann tú é, beidh sé ag titim).
Cad le déanamh?
Déan iarracht a mhíniú cad iad na rudaí is féidir agus nár cheart a ligean ar lár. Is féidir le leanaí an fhaisnéis seo a chomhshamhlú chomh luath agus a dhá bhliain d'aois.
Ar dtús, áthaíonn an leanbh le goile maith, agus ansin go tobann tosaíonn sé ag fágáil bia ar an pláta, agus ní mheallann a chuid miasa is fearr leat é a thuilleadh.
Cad a tharla?
Aithníonn péidiatraiceoirí roinnt cúiseanna le caillteanas appetite: tuirse, teething, nó díreach fonn a imirt. Ina theannta sin, is féidir le hathruithe ar an aiste bia difear do bhlas an linbh. Bíonn leanaí coimeádach ina gcuid bia agus is féidir le bianna nua eagla a chur orthu.
Cad le déanamh?
Ná cuir iallach ar do leanbh ithe mura bhfuil sé ag iarraidh. Faoi dhá bhliain d'aois, tá siad ag foghlaim cheana féin a thuiscint nuair a bhíonn siad lán nó ag iarraidh ithe. Is fearr táirgí nua a thabhairt isteach don leanbh de réir a chéile, ionas go mbeidh am aige dul i dtaithí orthu.
Is é hysteria tobann an tromluí is measa do thuismitheoirí. Ar dtús, bíonn leanaí ag caoineadh chun an méid is mian leo a fháil, ach ansin caillfidh siad smacht. Tá sé níos measa fós má tá sé seo go léir ag tarlú in áit phoiblí, agus tá an leanbh beagnach dodhéanta socair síos.
Cad a tharla?
Ritheann na cúiseanna leis an hysteria níos doimhne ná mar is cosúil. Tá an leanbh tuirseach nó faoi léigear go mothúchánach, nó b'fhéidir ocras, móide nár thug tú fós dó cad a theastaíonn uaidh. Is féidir le duine fásta dul i ngleic lena mothúcháin, ach níl córas néaróg na leanaí forbartha fós. Dá bhrí sin, is féidir fiú strus beag iompú isteach i tragóid.
Cad le déanamh?
Nuair a thagann sé le hysterics, tá sé gan úsáid cheana féin ag iarraidh labhairt leis an leanbh nó a aird a athrú. Níos fearr chun fanacht agus lig dó socair síos, ach ní lamháltais a dhéanamh. Agus cad a cheapann síceolaithe oirirce faoi seo, is féidir leat léamh ANSEO.
Rinne grúpa eolaithe Meiriceánacha staidéar agus fuair siad amach go mbíonn tionchar ag léamh os ard ar staid mhothúchánach leanaí. Mar a tharlaíonn sé, tá dlúthbhaint ag na próisis san inchinn a tharlaíonn nuair a éisteann leanbh le scéalta lena chumas mothúcháin a rialú. Mar sin, ní bhíonn leanaí a léann a dtuismitheoirí os ard leo chomh ionsaitheach.