Clár ábhair
Ón dara leath den XNUMXth haois, dhírigh go leor taighdeoirí ar fhorbairt síceamótair leanaí óga. Eascraíonn roinnt tairisigh as na staidéir éagsúla seo: cé go bhfuil i bhfad níos mó scileanna ag leanaí ná mar a chreidtear roimhe seo, tá teorainneacha fiseolaíocha agus síceolaíocha acu freisin. Tarlaíonn a bhforbairt laistigh den chreat seo. Ní straitjacket é ar chor ar bith, ach bunús ar a bhforbróidh pearsantacht gach linbh ar a luas féin.
Reflexes nuabheirthe
Beirtear gach leanbh (ach amháin i gcásanna míchumais) leis an acmhainneacht tosaigh chéanna, rud a bhfuil gealladh fúthu. Agus na teorainneacha céanna, neamhbhuan. Ní féidir le leanbh nuabheirthe a cheann a sheasamh ina sheasamh nó suí go socair, a ton muscle a bheith an-íseal sa cheann agus trunk. Ar an gcúis chéanna, nuair a luíonn sé síos, atosaíonn sé seasamh na féatais, na cosa agus na hairm fillte. Neartófar a chorpfhorbairt ón gceann go dtí na cosa (treo cephalo-caudal). Ní choisceann sé seo air bogadh, ón mbreith. Sea, ach gan idirghabháil a uachta. Imoibríonn a chorp go spontáineach le spreagadh le gluaiseachtaí ainneonach. Soláthraíonn na gluaiseachtaí seo braistintí nua a n-imoibríonn an corp leo. Tosófar ar fhorbairt na síceamótair (idir 3 agus 6 mhí) ar an aistriú ó athfhillteachtaí ársa mar a thugtar orthu, a fhaightear le linn breithe, go gluaiseachtaí deonacha.
Tá roinnt athfhillteach nuabheirthe ríthábhachtach. An athfhillteach súgach, arna spreagadh ag teagmháil shimplí ar chomhrianta an bhéil; an athfhillteach fréamhaithe, a chomhlánaíonn an ceann roimhe seo tríd an ceann a chasadh ar an taobh iarrtha; an athfhillteach slogtha, arna spreagadh ag teagmháil na teanga le balla an pharynx; an teanga a chur faoi chois a ligeann di, ar feadh suas le 3 mhí, bia soladach a dhiúltú sa chuid roimhe seo den bhéal; agus ar deireadh, iad siúd hiccups, yawns agus sneezes.
Tugann daoine eile fianaise ar a chuid mothúchán. I gcásanna struis, mar shampla nuair a thógtar an leanbh agus mothaíonn sé a cheann ag dul ar gcúl, spreagtar athfhillteach Moro (nó glacadh leis): bogann na hairm agus na méara óna chéile, bíonn claonadh agus stiffens ag an gcorp, ansin filleann sé ar a shuíomh tosaigh. Cuireann an athfhillteach Galant (nó cuaire an trunk) áirse air mar fhreagairt ar excitation de chraiceann an droma, in aice leis an spine.
Déanann athfhillteachtaí eile a ghluaiseachtaí rialaithe níos déanaí. Chomh luath agus a bhíonn sé in áit cheart, déanann an tsiúlóid uathoibríoch céimeanna sceitse na nuabheirthe (ar bhoinn na gcosa má bheirtear é ag an téarma, ar a rinn má tá sé roimh am). Ligeann an athfhillteach céim-ar-chéim dó an chos a ardú chomh luath agus a théann a chúl le constaic. Bíonn gluaiseachtaí uathoibríocha snámha mar thoradh ar an athfhillteach snámha, agus déanann sé a análú a bhlocáil a luaithe a bhíonn sé tumtha. Déanann an athfhillteach corraitheach (nó an greim-athfhillteach) do lámh a dhúnadh má chuimlíonn tú do phailme, ag cur cosc air go sealadach greim a fháil ar rud ar bith.
Ó thaobh na hinchinne de, níl roghnú agus ceangal na gcealla críochnaithe… Tógann an oibríocht ceithre bliana san iomlán! Feidhmíonn líonra sealaíochta faisnéise an néarchórais ag luas mall fós. Níl cumais mhóra stórála ag cuimhne linbh, ach dúisítear a chéadfaí! Agus baineann an nuabheirthe, dearfach de réir nádúir, úsáid iomlán astu siúd atá ag feidhmiú go han-mhaith cheana féin: éisteacht, teagmháil agus blas. Ligeann a radharc ar dtús dó ach solas a idirdhealú ón dorchadas; tiocfaidh feabhas air óna chéad laethanta agus, timpeall 4 mhí, feicfidh sé na sonraí.
Seo mar a fhaigheann sé faisnéis, trí na céadfaí. Ach, ní thógann sé fada iad a chóireáil, ós rud é, óna 2 mhí, is féidir leis smiles comhfhiosacha a sheoladh, comhartha go bhfuil sé ag dul i mbun cumarsáide leo siúd timpeall air.
An gá atá le taithí a fháil ar leanaí
Tá leanaí óga ag feabhsú i gcónaí. Gan líneach: tá leapacha ar aghaidh, marbhántacht, backtracking… Ach tá siad uile ag bogadh i dtreo scileanna bunúsacha a fháil a osclaíonn an bealach chun uathriail. Cibé rithim agus “stíl” atá acu, téann siad ar aghaidh de réir an mhodha chéanna.
Braitheann an leanbh ar a bhfuil foghlamtha aige chun dul chun cinn. Fanann sé go bhfuil úrscéal comhshamhlaithe aige chun an chéad chéim eile a thógáil. Réamhchúram ciallmhar! Ach nach bhfuil aon rud tuisceanach. Nuair a sheoltar é, ní stopann na deacrachtaí é a thuilleadh. Tá a chuid éachtaí ag carnadh. Uaireanta déanann sé faillí i réimse amháin chun leasa réimse eile a dhéanann monaplacht air (teanga ar mhaithe le siúl, líníocht ar mhaithe le teanga, srl.) Toisc nach féidir leis díriú ar gach rud ag an am céanna. Ach an méid atá ar eolas aige, atá aige, agus nuair a thiocfaidh an t-am, leagfaidh sé amach arís ar na boinn a bhí comhshamhlaithe roimhe seo.
Prionsabal eile éadála: téann an tachrán ar aghaidh trí thurgnamh. Gníomhaíonn sé ar dtús, ansin dar leis. Go dtí 2 bhliain, ní raibh ann ach an láithreach láithreach dó. Beagán beag, tá sé ag foghlaim ón méid atá taithí aige. Tá a smaoineamh struchtúrtha, ach ón gcoincréit i gcónaí. Bíodh a fhios agat, déanann sé tástálacha gan staonadh. Déanann sé na gothaí céanna a athrá, na focail chéanna… agus na néalta céanna! Seo d’fhonn a sheiceáil: ar dtús a bharúlacha, a chuid eolais, ansin, níos déanaí, na teorainneacha a leag tú dó. Fiú má thaispeánann sé mífhoighne os comhair teipeanna, ní lagaíonn aon rud a shástacht. Iarmhairt: daoradh chun tú féin a athrá!
Saintréith eile: ní dhéanann sé a féidearthachtaí a mheas go soiléir. Uaireanta tarraingíonn do pháiste siar os comhair constaic a d’fhéadfadh sé a thrasnú go furasta i do shúile. Uaireanta déanann sé neamhaird ar chontúirt, go simplí toisc nach bhfuil an nóisean aige. Go dtí go mbeidh sé 2 bhliain d’aois, chun é a spreagadh chomh maith lena choinneáil siar, bí ag brath ar luí do ghuth, seachas ar fhocail, a n-éalaíonn a bhrí leis. Ansin go dtí thart ar 4 bliana d’aois, cumascann réaltacht agus samhlaíocht ina intinn.
Ní bréag é: cuireann sé léiriúcháin a inchinn thorthúil in iúl duit. Is fútsa atá sé an fíor a dhícheangal ón bréagach! Ach níl aon phointe ag cur brú air.
Mar gheall ar a egocentricity nádúrtha, céim riachtanach ina fhorbairt síceolaíoch, a mhaireann suas le 7 mbliana, tá sé neamhfhoirfe do mhínithe. Ní shamhlaíonn sé go gceapfaí go bhfuil sé difriúil uaidh. Ach faigheann sé toirmisc cúig as gach cúigear; tá meas aige orthu fiú toisc go dtugann siad comhartha dó go bhfuil tú ag faire air. Níor cheart duit géilleadh do mhíniú, ach gan a bheith ag súil le haon sochar eile seachas an sochar ollmhór a bhaineann le timpeallacht muiníne agus idirphlé a chruthú eadraibh.
Go luath ina dhiaidh sin, bhog sé i dtreo uathriail, fiú roimh “ghéarchéim an fhreasúra” a d’fhágfadh go mbeadh sé timpeall dhá bhliain d’aois. (agus ar feadh dhá bhliain mhaith!), reibiliúnach córasach a chuirfidh foighne i do thástáil. Mura bhfuil máistreacht aige ar chásanna, is maith leis a chur ina luí air féin. Dá bhrí sin infheistítear tú le misean dodhéanta: a chosaint agus a oideachas a chinntiú, gan an iomarca a bheith i láthair agat. Is é sin le rá, é a ardú ionas gur féidir leis a dhéanamh gan tú… Cruálach, ach dosheachanta!
Spreag do leanbh
Má tá rud amháin ann nach bhfuil drogall ar an rud beag éilitheach seo a dhéanamh, is é do ghean a fháil. Teastaíonn spreagadh uaidh. Is é an t-eachtránaí seo a bhfuil fiosracht dhosháraithe aige, a ghlacann le dúshláin mhóra agus nach ligeann dó féin a atreorú óna sprioc, a dhéanann agóid agus creach níos minice ná a sheal, tá an conqueror seo tairisceana, an-leochaileach. Toisc gur féidir linn é a “bhriseadh” trí chóireáil go géar air, is féidir linn muinín a thabhairt dó féin agus sa saol, trí chumhacht shimplí na tairisceana. Ní féidir linn riamh comhghairdeas a dhéanamh le leanbh, thairis sin ceann beag, as céim nua a thógáil nó eagla a chur ina luí.
Tá cumhacht na dtuismitheoirí ollmhór; agus é ag éileamh go bhfuil sé i gceannas ar an gcluiche, is mór ag an leanbh tuairimí na ndaoine a dhéanann ionadaíocht dá threoracha agus dá rólchuspaí. Tá tábhacht ag baint lena ngrá dó thar aon rud eile. Ní mór dúinn a bheith cúramach gan mí-úsáid a bhaint as an gcumhacht seo. Caithfidh leanbh dul ar aghaidh leis féin, gan na daoine timpeall air a shásamh. Agus bheadh sé trua má dhéanann sé blocáil nó cúlchéimniú d’fhonn aird na dtuismitheoirí atá ró-tharraingteach as a thaitin a mhealladh.
An-iomasach, mothaíonn sé an rún faoi na focail. Ar dtús, toisc nach dtuigeann sé brí na bhfocal. Ansin, tar éis dó a thuismitheoirí a bhreathnú níos mó ná mar a bhíonn amhras orthu, eolas a bheith acu ar a n-iompar agus íogaireacht an-íogair a bheith aige i gcónaí, glacann sé a gcuid mothúchán. Agus é á fheiceáil mar lár an domhain, is gearr go gceapfaidh sé go bhfuil siad ag brath ar a iompar. Uaireanta le cúis mhaith! Ach is féidir leis é féin a chúiseamh freisin as imní nó brón nach bhfuil sé freagrach go hiomlán ina leith agus iarracht a dhéanamh iad a leigheas trína iompar a oiriúnú, ar a measa trína phearsantacht a bhacadh.
Níl sa pheann aige ach contrártha. Thar aon rud eile, féachann sé le freagairt don éileamh, de réir mar a bhraitheann sé é. Má tá claonadh ort ró-chosaint a dhéanamh air, féadfaidh sé srian a chur ar a chuid impleachtaí chun go mbeidh tú sásta. Má spreagann tú an iomarca air, b’fhéidir go bhfeicfidh sé go bhfuil sé i gcónaí rud beag faoi bhun do chuid riachtanas agus cróga a theorainneacha ar chostas a sábháilteachta, nó é a fhorghéilleadh agus tarraingt siar dó féin.
Is minic a théann sé ar aghaidh agus é ag dul ar aghaidh ... uaireanta tugann sé le tuiscint go bhfuil “meitreo taobh thiar de.” Is faoi na tuismitheoirí atá sé inoiriúnaitheacht mhór a úsáid chun coinneáil suas chun dáta. Déanta na fírinne, go gasta, ní bheidh aon rud níos easaontaithe don duine beag ná a chreidiúint go bhfuiltear ag caitheamh leis mar “leanbh”. Tarraingíonn sé a chuid faisnéise ó gach foinse: ar scoil, ó dhaoine fásta timpeall air, ó chluichí, leabhair agus ar ndóigh cartúin. Tá domhan dá chuid féin á thógáil aige, áit nach dtugtar cuireadh duit go córasach a thuilleadh. Cinnte, ní mór duit na ráflaí fánacha a scaiptear sna clóis súgartha a cheartú má tá siad contúirteach. Ach lig dó smaoineamh dó féin, fiú go difriúil uaitse!
An cluiche chun do leanbh a mhúscailt
Is fada ó aithníonn gach gairmí buanna oideachasúla na súgartha. Agus é ag imirt, cleachtann an páiste a scil, a shamhlaíocht, a smaointeoireacht… Ach fanann an ghné oideachais seo go hiomlán eachtrach dó. Níl ach rud amháin a bhfuil spéis aige ann: spraoi a bheith agat.
Thar aon rud eile, fan go nádúrtha. Is fearr a admháil nach dteastaíonn uait imirt (ag an am!) Ná iallach a chur ort féin déanamh amhlaidh. Ansin chiallódh do pháiste do drogall. Agus chaillfeá go léir príomhbhuntáiste an chluiche le chéile: nóiméad casta a roinnt agus ceangail a neartú. Mar an gcéanna, tá gach ceart agat cluichí áirithe a roghnú do dhaoine eile agus an rogha sin a chur in iúl dóibh.
Ná déan an spraoi a mhilleadh trí spriocanna a leagan síos. Bheadh an baol ann freisin é a chur i staid teipe mura mbainfidh sé an toradh inmhianaithe amach. Ar an láimh eile, má tá sé mar aidhm aige sprioc a spreagadh é féin, spreag é chun é a shaothrú. Cuidigh leis ach amháin sa mhéid go n-iarrann sé é: tá rath “air féin” bunúsach, ní amháin chun sástacht a ego, ach freisin chun na hoibríochtaí as ar éirigh leis a aimsiú agus a chomhshamhlú. Má bhíonn sé leamh nó buartha, mol gníomhaíocht eile. Ní theastaíonn ach dímheas a dhéanamh ar chluiche a chríochnú ar gach costas.
Lig duit féin a bheith treoraithe ag a fantaisíocht. Is maith leis a bheith i gceannas ar an damhsa. Tá sé nádúrtha go leor: tá sé ina fhearann, an t-aon cheann nach ndéanann tú an dlí. Nach leanann sé rialacha an chluiche nó an gcuireann sé isteach orthu ar an mbealach? Is cuma. Ní gá go ndéanann sé iarracht deireadh a chur le deacrachtaí. Leanann sé a smaoineamh nua faoi láthair.
Éirigh as do loighic sa seomra taisceadáin. Téann tú isteach i ndomhan samhlaíoch nach leatsa é. Ó 3 bliana d’aois, tairgeann d’eolas ar na cóid a leanann na laochra is fearr leat nó do ghaire os comhair bréagán inathraithe dó - faoi dheireadh! - buntáiste duit.
Síníonn cluichí boird an uair an chloig chun na rialacha a thionscnamh. Timpeall 3 bliana d’aois freisin. Ar ndóigh, caithfidh siad seo a bheith inrochtana dó. Ach má iarrtar air meas a bheith acu orthu cabhraíonn sé leis glacadh le dlíthe áirithe den saol comhchoiteann, beag ar bheag: coinnigh socair, glac le cailliúint, fan a sheal…
Cé a iarrfaidh cabhair?
Buartha nach mbeadh sé comhchiallach le tuismitheoir? Uaireanta bíonn uaigneas an-mhór i bhfianaise an oiread sin freagrachtaí mar gheall ar an eagla uafásach a bhaineann le mícheart a dhéanamh. Locht! Tá gairmithe ann chun réitigh ar gach fadhb a thairiscint do thuismitheoirí.
DÍOSACH
Tá na haltraí naíolann nó na cúntóirí plandlainne cáilithe an-eolach ar phrionsabail agus ar gach céim d’fhorbairt síceamótair. Ag maireachtáil taobh le do leanbh ar bhonn laethúil, tugann siad cuma níos suaimhní dó freisin. Dá bhrí sin is minic a chabhraíonn idirphlé leo trí rudaí a chur i bpeirspictíocht.
Soláthraíonn múinteoirí, ó naíolanna, faisnéis luachmhar ar iompar an linbh le linn gníomhaíochtaí ach lena chomhghleacaithe ranga freisin. Is é an péidiatraiceoir nó an dochtúir freastail an chéad phointe teagmhála i gcónaí. Má tá fadhb ann, aithníonn sé í, ansin, más gá, tagraíonn sé do speisialtóir.
I gCÁS ÉIFEACHTAÍ SOLÁTHAIR
An teiripeoir síceamótair idirghabháil ar neamhoird mhótair, mar shampla cliathánach. Má chuireann a chuid oibre (bunaithe ar chluichí, líníochtaí agus gluaiseachtaí) air imní síceolaíochta a fháil amach, labhraíonn sé faoi le tuismitheoirí.
Teiripeoir urlabhra gníomhaíonn sé ar neamhoird teanga. Cuireann sé na tuismitheoirí ar an eolas freisin faoi aon fhadhbanna síceolaíochta a bhraitheann sé.
An síceolaí úsáideann urlabhra chun fadhbanna iompraíochta is féidir a réiteach ar an mbealach seo a chóireáil. Cuireann an leanbh a chuid eagla agus imní in iúl dó. Téimid i gcomhairle leis tar éis dó comharthaí míchompord a thabhairt faoi deara: ionsaitheacht, ionspráid, feistiú leapa… I gcomhaontú leis na tuismitheoirí, socraíonn sé fad a idirghabhála: ó dhá / trí sheisiún go dtí roinnt míonna. Is féidir leis seisiúin chomhpháirteacha a mholadh i láthair na dtuismitheoirí agus an linbh.
An síciatraí linbh déileálann sé le níos mó neamhoird iompraíochta “trom”, mar shampla fíor-hipirghníomhaíocht.
An péidiatraiceoir cuardach a dhéanamh ar chúiseanna néareolaíocha le haghaidh moille nó neamhord ar fhorbairt síceamótair a bhrath na gairmithe éagsúla a chuaigh roimhe. Ansin cuireann sé cóireálacha ar fáil.