“Sea, inseoidh mé duit anois!”: cén fáth nach féidir leat do lámh a ardú le leanbh. Riamh

“Le buille nó gan buille” – is cosúil go bhfuarthas freagra na ceiste seo i bhfad ó shin, i dtimpeallacht ghairmiúil ar a laghad. Ach níl roinnt saineolaithe chomh soiléir sin, ag rá gur féidir an crios a mheas mar uirlis oideachais fós.

Mar sin féin, creideann an chuid is mó de na síceolaithe agus na síciteiripeoirí go gciallaíonn buaileadh leanaí gan oideachas a thabhairt, ach úsáid a bhaint as foréigean fisiceach, agus is féidir leis na hiarmhairtí a bheith an-diúltach ar chúiseanna éagsúla.

«Cuireann foréigean fisiceach bac ar fhorbairt an intleachta»

Zoya Zvyagintseva, síceolaí

Tá sé an-deacair do lámh a stopadh ó slapping nuair a bhíonn leanbh ag iompar go dona. Ag an nóiméad seo, téann mothúcháin na dtuismitheoirí as scála, bíonn fearg faoi léigear ag tonn. Dealraíonn sé nach dtarlóidh aon rud uafásach: cuirfimid leanbh dána ar bun, agus tuigfidh sé cad is féidir agus cad nach bhfuil.

Ach staidéir iomadúla ar iarmhairtí fadtéarmacha casta (gan casta, eadhon casta!) - tá níos mó ná céad staidéar den sórt sin ann cheana féin, agus tá líon na leanaí a ghlac páirt iontu ag druidim le 200 - mar thoradh ar chonclúid amháin: casta. nach bhfuil tionchar dearfach aige ar iompar leanaí.

Feidhmíonn foréigean fisiciúil mar bhealach chun stop a chur le hiompar nach dteastaíonn ach amháin sa ghearrthéarma, ach san fhadtéarma maraíonn sé caidreamh tuismitheora-leanaí, cuireann sé isteach ar fhorbairt na gcodanna deonacha agus mhothúchánach den psyche, cuireann sé bac ar fhorbairt na hintleachta, méadaítear an riosca. a bhaineann le galair mheabhracha, cardashoithíoch, murtall agus airtríteas a fhorbairt.

Cad atá le déanamh nuair a bhíonn leanbh mí-iompair? An modh fadtéarmach: a bheith ar thaobh an linbh, a labhairt, a thuiscint na cúiseanna iompair agus, níos tábhachtaí, gan teagmháil a chailleadh, muinín, tá cumarsáid an-am-íditheach agus acmhainní, ach íocann as. thar am. Buíochas leis seo, foghlaimíonn an leanbh mothúcháin a thuiscint agus a rialú, faigheann sé na scileanna chun coinbhleachtaí a réiteach go síochánta.

Ní chiallaíonn sé seo ceadmhacht, ní mór teorainneacha na hiompraíochta inmhianaithe a shocrú, ach más rud é i gcásanna éigeandála go gcaithfidh tuismitheoirí dul i muinín fórsa (mar shampla, stop a chur le leanbh troid go fisiciúil), níor cheart go ndéanfadh an fórsa seo an leanbh a ghortú. Beidh barróga boga daingean go leor chun an trodaire a mhoilliú go dtí go socraíonn sé.

D’fhéadfadh sé a bheith cóir pionós a ghearradh ar an leanbh – mar shampla, trí phribhléidí a bhaint go hachomair chun nasc a bhunú idir droch-iompar agus iarmhairtí míthaitneamhach. Tá sé tábhachtach ag an am céanna aontú ar na hiarmhairtí ionas go measann an leanbh cothrom iad freisin.

Tá sé beagnach dodhéanta na leideanna seo a chur i bhfeidhm nuair a bhíonn na tuismitheoirí féin i riocht mothúchánach nach féidir leo dul i ngleic le fearg agus éadóchas. Sa chás seo, ní mór duit sos, anáil dhomhain a ghlacadh agus exhale go mall. Má cheadaíonn an scéal, is fearr an plé ar dhroch-iompar agus na hiarmhairtí a chur ar leataobh agus an deis seo a úsáid chun sos a ghlacadh, tú féin a chur ar seachrán, agus socair a dhéanamh.

Ní bhraitheann údarás na dtuismitheoirí ar an eagla a bhraitheann leanaí ina leith, ach ar an méid muiníne agus cé chomh gar, ar an gcumas labhairt agus fiú sna cásanna is deacra brath ar a gcabhair. Ní gá é a mhilleadh le foréigean fisiciúil.

“Ní mór go mbeadh a fhios ag an leanbh go bhfuil a chorp dosháraithe”

Inga Admiralskaya, síceolaí, síceiteiripeoir

Ceann de na gnéithe tábhachtacha atá le breithniú san ábhar a bhaineann le pionós fisiciúil is ea sláine an choirp. Labhraímid go leor faoin ngá atá le leanaí ó aois an-óg a mhúineadh conas “ní hea” a rá leo siúd a dhéanann iarracht teagmháil a dhéanamh leo gan chead, teorainneacha a gcorp a aithint agus a bheith in ann iad a chosaint.

Má chleachtaítear pionós fisiciúil sa teaghlach, díluacháiltear an chaint seo ar fad faoi chriosanna agus an ceart chun “ní hea” a rá. Ní féidir le leanbh foghlaim conas “ní hea” a rá le daoine aithne mura bhfuil an ceart aige chun dosháraitheachta ina theaghlach féin, sa bhaile.

“Is é an bealach is fearr chun foréigean a sheachaint ná é a chosc”

Veronika Losenko, múinteoir réamhscoile, síceolaí teaghlaigh

Tá na cásanna ina n-ardaíonn tuismitheoir lámh in aghaidh linbh an-difriúil. Mar sin, níl aon fhreagra amháin ar an gceist: "Conas eile?" Mar sin féin, is féidir an fhoirmle seo a leanas a bhaint amach: «Is é an bealach is fearr chun foréigean a sheachaint ná é a chosc.»

Mar shampla, spank tú tachrán le haghaidh dreapadóireachta isteach asraon don deichiú huair. Cuir breiseán - lá atá inniu ann tá siad éasca a cheannach. Is féidir leat an rud céanna a dhéanamh le boscaí atá contúirteach do na feistí leanbh. Mar sin sábhálfaidh tú do nerves, agus ní bheidh ort mionn a thabhairt do na leanaí.

Staid eile: tógann an leanbh gach rud óna chéile, briseann sé. Fiafraigh díot féin, «Cén fáth a bhfuil sé seo á dhéanamh aige?» Féach air, léigh faoi shaintréithe leanaí ag an aois seo. B’fhéidir go bhfuil suim aige i struchtúr rudaí agus an domhan trí chéile. B'fhéidir mar gheall ar an spéis seo, go roghnóidh sé gairm bheatha mar eolaí lá amháin.

Go minic, nuair a thuigimid an bhrí atá le gníomh de chuid duine a bhfuil grá aige, bíonn sé níos éasca dúinn freagairt dó.

«Smaoinigh ar na hiarmhairtí fadtéarmacha»

Yulia Zakharova, síceolaí cliniciúil, síceiteiripeoir cognaíocha-iompraíochta

Cad a tharlaíonn nuair a bhuaileann tuismitheoirí a gcuid leanaí as míghníomhartha? Ag an bpointe seo, baineann iompar neamh-inmhianaithe an linbh le pionós, agus sa todhchaí, géilleann leanaí d'fhonn pionós a sheachaint.

Ar an gcéad amharc, tá cuma éifeachtach ar an toradh - cuirtear slap amháin in ionad go leor comhráite, iarratais agus exhortations. Mar sin, tá cathú ann úsáid a bhaint as pionós corpartha níos minice.

Baineann tuismitheoirí géilliúlacht láithreach, ach tá roinnt iarmhairtí tromchúiseacha ag baint le pionós corpartha:

1. Ní chuireann an cás nuair a úsáideann grá amháin buntáiste fisiceach chun cumhacht a bhunú le fás muiníne idir an leanbh agus an tuismitheoir.

2. Leagann tuismitheoirí drochshampla dá leanaí: féadfaidh an leanbh tosú ag iompar go sóisialta - chun ionsaí a léiriú orthu siúd atá níos laige.

3. Beidh an leanbh réidh chun géilleadh d'aon duine a bhfuil cuma níos láidre air.

4. Is féidir le páistí foghlaim conas fearg na dtuismitheoirí a ionramháil chun féachaint ar an tuismitheoir a chailleann smacht.

Déan iarracht do leanbh a ardú le fócas fadtéarmach. An ardaíonn tú ionsaitheoir, íospartach, manipulator? An bhfuil tú i ndáiríre buartha faoi chaidreamh muiníneach le do leanbh? Tá go leor bealaí ann chun tuismitheoir gan pionós corpartha, smaoineamh air.

"Saobhadh foréigean an dearcadh ar réaltacht"

Maria Zlotnik, síceolaí cliniciúil

Tugann an tuismitheoir mothú tacaíochta, seasmhachta agus slándála don leanbh, múineann sé dóibh caidreamh iontaofa agus dlúth a thógáil. Bíonn tionchar ag an teaghlach ar an dearcadh a bheidh ag leanaí orthu féin sa todhchaí, ar an dóigh a mothaíonn siad agus iad ina ndaoine fásta. Mar sin, níor cheart go mbeadh foréigean fisiceach mar an norm.

Déanann foréigean dearcadh an linbh ar réaltacht sheachtrach agus inmheánach a shaobhadh, gortaíonn sé an phearsantacht. Tá leanaí mí-úsáide níos mó seans maith le dúlagar, iarrachtaí féinmharaithe, alcólacht agus úsáid drugaí, chomh maith le murtall agus airtríteas mar dhaoine fásta.

Is duine fásta tú, is féidir leat agus caithfidh tú stop a chur leis an bhforéigean. Mura féidir leat é a dhéanamh leat féin, ní mór duit cabhair a lorg ó speisialtóir.

"Tá spanking millteach do psyche linbh"

Svetlana Bronnikova, síceolaí cliniciúil

Dealraíonn sé dúinn go minic nach bhfuil aon bhealach eile ann chun an leanbh a mhaolú, chun déanamh de réir dó, agus nach foréigean é slap le pailme a láimhe, nach féidir aon rud uafásach a tharlóidh don leanbh as seo, go raibh muid fós. gan a bheith in ann stopadh.

Níl iontu seo go léir ach miotais. Tá bealaí eile ann, agus tá siad i bhfad níos éifeachtaí. Is féidir stop a chur. Tá casta millteach d'psyche linbh. Mar thoradh ar náiriú, pian, muinín sa tuismitheoir, a fhulaingíonn an leanbh casta, ina dhiaidh sin go dtiocfaidh forbairt ar ró-ithe mhothúchánach, ró-mheáchan agus iarmhairtí tromchúiseacha eile.

"Turann foréigean an leanbh isteach i gaiste"

Anna Poznanskaya, síceolaí teaghlaigh, teiripeoir síceadráma

Cad a tharlaíonn nuair a ardaíonn duine fásta lámh le leanbh? Gcéad dul síos, briseadh an nasc mhothúchánach. Ag an bpointe seo, cailleann an leanbh foinse tacaíochta agus slándála i bpearsa an tuismitheora. Samhlaigh: tá tú i do shuí, ag ól tae, fillte go compordach i brat, agus go tobann imíonn ballaí do theach, gheobhaidh tú féin sa fuar. Is é seo go díreach cad a tharlaíonn do leanbh.

Ar an dara dul síos, ar an mbealach seo foghlaimíonn leanaí gur féidir daoine a bhualadh - go háirithe iad siúd atá níos laige agus níos lú. Beidh sé i bhfad níos deacra a mhíniú dóibh níos déanaí nach féidir le deartháir nó leanaí níos óige ar an gclós súgartha a bheith ciontach.

Ar an tríú dul síos, titeann an leanbh isteach i gaiste. Ar thaobh amháin, is breá leis a thuismitheoirí, ar an láimh eile, tá sé feargach, eagla agus cion orthu siúd a ghortaíonn. Is minic a chuirtear bac ar fearg, agus le himeacht ama, cuirtear bac ar mhothúcháin eile. Fásann an leanbh ina dhuine fásta nach bhfuil eolach ar a mhothúcháin, nach féidir leis iad a chur in iúl go leordhóthanach, agus nach bhfuil in ann a réamh-mheastacháin féin a scaradh ón réaltacht.

Ar deireadh, tá baint ag grá le pian. Mar dhuine fásta, aimsíonn duine ar baineadh mí-úsáid as mar leanbh páirtí a ghortóidh, nó bíonn sé féin i dteannas leanúnach agus ag súil le pian.

Cad ba cheart dúinn daoine fásta a dhéanamh?

1. Labhair le leanaí faoi do mhothúcháin: fearg, doicheall, imní, easpa cumhachta.

2. Admhaigh do bhotúin agus iarr maithiúnas mura raibh tú in ann srian a chur ort féin go fóill.

3. Aithnigh mothúcháin an linbh mar fhreagra ar ár ngníomhartha.

4. Pléigh na pionóis leis na leanaí roimh ré: cad iad na hiarmhairtí a bheidh i gceist lena ngníomhartha.

5. Déan “réamhchúraimí sábháilteachta” a idirbheartú: “Má thagann fearg orm, cuirfidh mé mo dhorn ar an mbord agus rachaidh tú chuig do sheomra ar feadh 10 nóiméad ionas gur féidir liom mo shuaimhneas a dhéanamh agus gan dochar a dhéanamh duit féin ná dom féin.”

6. Tabhair luach saothair d'iompar inmhianaithe, ná glac leis é.

7. Iarr cabhair ó ghaolta nuair a bhraitheann tú go bhfuil an tuirse sroichte ag leibhéal ina bhfuil sé deacair cheana féin tú féin a rialú.

"Milleadh foréigean údarás an tuismitheora"

Evgeniy Ryabovol, síceolaí córais teaghlaigh

Go paradacsach, cuireann pionós fisiceach drochmheas ar fhigiúr na dtuismitheoirí i súile an linbh, agus ní neartaíonn sé an t-údarás, mar is cosúil le roinnt tuismitheoirí. Maidir le tuismitheoirí, imíonn comhpháirt thábhachtach den sórt sin maidir le meas.

Gach uair a dhéanaim cumarsáid le teaghlaigh, feicim go mothaíonn leanaí go hintuigthe dearcadh cineálta agus míchineálta ina leith féin. Coinníollacha saorga, a chruthaíonn tuismitheoirí ionsaitheach go minic: «Bhuail mé tú mar go bhfuil imní orm, agus ionas nach bhfásann tú suas le bheith ina bhulaí,» ná bí ag obair.

Cuirtear iallach ar an leanbh aontú leis na hargóintí seo agus, nuair a bhuaileann sé le síceolaí, taispeánann sé dílseacht dá thuismitheoirí de ghnáth. Ach go domhain síos, tá a fhios aige go maith nach bhfuil pian go maith, agus nach léiriú ar ghrá é pian.

Agus ansin tá gach rud simplí: mar a deir siad, cuimhnigh go mbeidh do leanaí ag fás suas agus a bheith in ann freagra a thabhairt lá éigin.