Clár ábhair
I leanaí, neamhord comhordaithe forbartha (CDD), ar a dtugtar freisin dispraxia, Is neamhord minic é (5% ar an meán de réir Inserm). Bíonn deacrachtaí mótair ag na páistí lena mbaineann, go háirithe maidir le gluaiseachtaí casta a phleanáil, a ríomhchlárú agus a chomhordú. Maidir le gníomhaíochtaí a éilíonn comhordú mótair áirithe, tá feidhmíocht níos ísle acu mar sin ná iad siúd a bhfuiltear ag súil leo ó leanbh den aois chéanna ina shaol laethúil (feisteas, leithreas, béilí, etc.) agus ar scoil (deacrachtaí scríbhneoireachta). . Ina theannta sin, d'fhéadfadh deacracht a bheith ag baint leis an dara ceann cainníochtaí uimhriúla a mheas ar bhealach beacht agus a bheith buartha faoi aimhrialtachtaí suímh agus eagrúcháin spáis.
Más féidir le leanaí a bhfuil dispraxia orthu fadhbanna matamaitice agus i bhfoghlaim uimhreacha, níl na meicníochtaí atá i gceist bunaithe. Rinne taighdeoirí Inserm iniúchadh ar an deacracht seo, trí thurgnamh a dhéanamh le 20 leanbh dyspracsic agus 20 leanbh gan neamhoird dys, thart ar 8 nó 9 mbliana d'aois. Dhealraigh sé go bhfuil an chiall dúchasach d'uimhir an chéad cheann athraithe. Mar nuair is féidir le leanbh “rialaithe” líon na réad i ngrúpa beag a aithint go sracfhéachaint, bíonn am níos deacra ag leanbh a bhfuil dispraxia air. Leanaí dyspraxic deacracht a chur i láthair rudaí a chomhaireamh, rud a d’fhéadfadh a bheith bunaithe ar shuaitheadh ar ghluaiseachtaí súl.
Comhaireamh níos moille agus nach bhfuil chomh cruinn
Sa staidéar seo, leanaí dyspracsacha agus rinne na leanaí “rialaithe” (gan neamhoird dys) dhá chineál tástálacha ríomhaireachta a rith: ar scáileán, bhí grúpaí de 1-8 pointe le feiceáil, ar bhealach “flash” (níos lú ná soicind amháin), nó gan teorainn. am. Sa dá chás, iarradh ar na páistí líon na bpointí a cuireadh i láthair a léiriú. “Nuair a bhíonn teorainn ama acu, tarraingíonn an taithí le cumas na bpáistí ionadaíocht a dhéanamh, is é sin le rá an tuiscint dhúchasach uimhreach a fhágann gur féidir cinneadh a dhéanamh láithreach ar líon grúpa beag rudaí, gan gá iad a chomhaireamh ceann ar cheann. Sa dara cás, is comhaireamh é. », Sonraíonn Caroline Huron, a stiúraigh an obair seo.
Rinneadh anailís freisin ar ghluaiseachtaí súl trí rianú súl, ag tomhas cén áit agus conas a bhreathnaíonn duine ag baint úsáide as solas infridhearg a astaítear i dtreo na súl. Le linn an turgnaimh, fuair na taighdeoirí go leanaí dyspracsacha cuma chomh beacht agus níos moille sa dá thasc. “Cé acu an bhfuil nó nach bhfuil am acu le háireamh, tosaíonn siad ag déanamh botúin thar 3 phointe. Nuair a bhíonn an líon níos airde, bíonn siad níos moille lena bhfreagra a thabhairt, rud a bhíonn mícheart níos minice. Léirigh rianú súl go raibh a gcuid Tá sé ag streachailt le súil fanacht dírithe. Fágann a súile an sprioc agus de ghnáth déanann leanaí botúin de móide nó lúide. », achoimre ar an taighdeoir.
Seachain “cleachtaí comhairimh mar a chleachtaítear iad sa rang”
Molann an fhoireann eolaíochta mar sin go leanaí dyspracsacha a rinne comhaireamh dúbailte nó pointí áirithe a scipeáil le linn a gcomhaireamh. Tá sé fós le socrú, dar léi, bunús na ngluaiseachtaí mífheidhmiúla súl seo, agus an bhfuil siad mar léiriú ar dheacracht chognaíoch nó an bhfuil siad aird. Chun seo a dhéanamh, d’fhágfadh tástálacha néar-íomháú go bhféadfaí a fhios an bhfuil difríochtaí idir an dá ghrúpa leanaí i réigiúin áirithe den inchinn, amhail an réigiún parietal a bhfuil baint aige leis an líon. Ach ar leibhéal níos praiticiúla, “tugann an obair seo le fios nach féidir leis na leanaí seo tuiscint ar uimhreacha a thógáil agus cainníochtaí ar bhealach an-láidir. », Nótaí Inserm.
Cé go bhféadfadh an fhadhb seo a bheith ina chúis le deacrachtaí níos déanaí sa mhatamaitic, creideann na taighdeoirí go bhféadfadh sé a mholadh cur chuige oideolaíoch oiriúnaithe. “Ba cheart gan spreagadh a thabhairt do chleachtaí comhairimh mar is minic a chleachtaítear iad sa rang. Le cuidiú, ba chóir don mhúinteoir tagairt a dhéanamh do gach réad ceann ar cheann chun cabhrú le tuiscint uimhreach a fhorbairt. Tá bogearraí atá oiriúnach chun cabhrú le comhaireamh freisin. », leagtar béim ar an Ollamh Caroline Huron. Mar sin, tá cleachtaí sainiúla forbartha ag eolaithe chun cabhrú leis na leanaí seo laistigh de chreat an chomhoibrithe le “The Fantastic Schoolbag”, cumann ar mian leis éascú a dhéanamh ar scolaíocht do leanaí dispraxic.