Conas iad féin a iompar do thuismitheoirí atá faoi ghlas sa bhaile le leanaí? Conas an t-am saor a leithdháileadh ar fhreastal ar scoil? Conas an próiseas oideachais a eagrú nuair nach bhfuil aon duine réidh dó go mothúchánach nó go fisiciúil? Is é an rud is mó ná fanacht socair, a deir an síceolaí Ekaterina Kadieva.
Sna chéad seachtainí coraintín, ba léir do chách nach raibh aon duine réidh don chianfhoghlaim. Níor cuireadh de chúram ar mhúinteoirí riamh cianobair a bhunú, agus níor ullmhaigh tuismitheoirí riamh le haghaidh féinstaidéar a dhéanamh ar leanaí.
Mar thoradh air sin, tá gach duine ag caillteanas: idir mhúinteoirí agus thuismitheoirí. Déanann múinteoirí a ndícheall chun an próiseas foghlama a fheabhsú. Tagann siad suas le modhanna oideachais nua, déanann siad iarracht an curaclam a athdhéanamh do thascanna nua, smaoineamh ar an bhfoirm inar féidir tascanna a eisiúint. Mar sin féin, ní dhearna an chuid is mó de na tuismitheoirí staidéar ag an Institiúid Oideolaíochta agus níor oibrigh siad mar mhúinteoirí riamh.
Tá am ag teastáil ó gach duine chun dul in oiriúint don staid reatha. Cad is féidir a mholadh chun an t-oiriúnú seo a dhéanamh níos tapúla?
1. Gcéad dul síos - calma síos. Déan iarracht do chuid láidreachtaí a mheas go sober. Déan cad is féidir leat. Stop ag glacadh leis go bhfuil gach rud a sheolann scoileanna chugat éigeantach. Ná bheith neirbhíseach - ní dhéanann sé aon chiall. Ní mór achar fada a bheith clúdaithe ar anáil chothrom.
2. Iontaobhas duit féin agus do intuition. Tuig duit féin cad iad na cineálacha oiliúna atá áisiúil duit. Bain triail as teicnící éagsúla le do leanaí. Féach ar conas atá ag éirí níos fearr le do leanbh: cathain a insíonn tú an t-ábhar dó, agus ansin déanann sé na tascanna, nó vice versa?
I gcás roinnt leanaí, oibríonn mionléachtaí agus tascanna ina dhiaidh sin go maith. Is maith le daoine eile an teoiric a léamh iad féin ar dtús agus ansin é a phlé. Agus is fearr le cuid acu fiú staidéar a dhéanamh ar a gcuid féin. Bain triail as gach rogha. Féach cad a oibríonn is fearr duit.
3. Roghnaigh am áisiúil den lá. Ceapann leanbh amháin níos fearr ar maidin, an leanbh eile sa tráthnóna. Féach - conas atá tú? Anois tá an deis ann réimeas staidéir aonair a bhunú duit féin agus do do leanaí, chun cuid de na ceachtanna a aistriú go dtí an dara leath den lá. D'oibrigh an leanbh amach, shuigh sé, d'imir sé, bhí lón aige, chabhraigh sé lena mháthair, agus tar éis lóin rinne sé cur chuige eile sna seisiúin staidéir.
4. Faigh amach cé chomh fada is atá an ceacht don leanbh. Bíonn sé níos fearr ag daoine áirithe nuair a chuirtear athruithe in ionad na gceachtanna go tapa: 20-25 nóiméad de ranganna, scíth a ligean agus cleachtadh arís. Cuireann leanaí eile, ar a mhalairt, isteach sa phróiseas go mall, ach ansin is féidir leo oibriú ar feadh i bhfad agus go torthúil. Is fearr leanbh den sórt sin a fhágáil ina n-aonar ar feadh uair an chloig nó fiú uair go leith.
5. Cruthaigh sceideal soiléir laethúil do do leanbh. Mothaíonn leanbh atá ina shuí sa bhaile go bhfuil sé ar saoire. Dá bhrí sin, ní mór do thuismitheoirí iarracht a dhéanamh gnáthamh a choinneáil: éirigh suas ag am réasúnta, ná déan staidéar gan stad agus, níos tábhachtaí fós, ná déan mearbhall ar staidéar le cluichí. Tá an chuid eile chomh tábhachtach anois agus a bhí sé riamh, mar sin déan am a phleanáil dó i do sceideal.
6. Roinn an t-árasán ina chriosanna. Lig don leanbh limistéar caitheamh aimsire agus limistéar oibre. Is coinníoll tábhachtach é seo maidir le heagrú na hoiliúna. Seo a dhéanann roinnt daoine fásta a oibríonn ón mbaile: éiríonn siad gach maidin, éiríonn siad réidh agus téann siad ag obair sa seomra eile. Cuidíonn sé seo leis an leagan amach baile a athrú go dtí an obair agus tiúnáil isteach. Déan an rud céanna don leanbh.
Lig dó codladh in aon áit amháin, déan a chuid obair bhaile nuair a dhéanann sé i gcónaí, agus déan na ceachtanna iad féin, más féidir, i gcuid go hiomlán difriúil den árasán. Bíodh sé seo ina spás oibre aige, áit nach mbeidh aon rud ag cur as dó.
7. Déan sceideal don teaghlach ar fad. Agus an rud is tábhachtaí - cuir san áireamh ann an fhéidearthacht scíthe duit féin. Tá sé tábhachtach. Anois tá níos lú ama fágtha ag tuismitheoirí, toisc go bhfuil obair chianda curtha lena ngnáthdhualgais. Agus ciallaíonn sé seo go bhfuil an t-ualach fiú níos mó ná mar a bhí.
Toisc sa bhaile, is gá na próisis a bhí ar siúl mar is gnách san oifig a aistriú go formáid ar líne. Ag an am céanna, níor chealaigh aon duine cócaireacht agus glanadh. Tá níos mó tascanna tí ann. Tá an teaghlach ar fad le chéile, ní mór gach duine a chothú, ní mór na miasa a ní.
Dá bhrí sin, cinneadh a dhéanamh ar dtús conas do shaol a shimpliú. Má dhéanann tú iarracht gach rud a dhéanamh go foirfe, ní bheidh tú ach ídithe agus tuirseach fiú níos mó. Nuair a thuigeann tú cé chomh compordach atá tú, beidh sé níos éasca a dhéanamh amach conas an saol a dhéanamh níos éasca don leanbh.
Tabhair roinnt ama agus saoirse duit féin. Tá sé an-tábhachtach gan dearmad a dhéanamh fút féin. Ní cúis í coraintín le héachtaí a dhéanamh, toisc go bhfuil níos mó ama saor againn. Is é an rud is mó ná filleadh ar shaol gníomhach sláintiúil agus sona.
8. Cruthaigh fráma ama don leanbh. Caithfidh an leanbh a thuiscint cé mhéad ama a thugtar dó chun staidéar a dhéanamh, agus cé mhéad - a athrú. Mar shampla, tá sé ag staidéar ar feadh 2 uair an chloig. Ní dhearna - ní dhearna sé. Amanna eile, tá an próiseas eagraithe níos fearr. I gceann cúpla lá rachaidh sé i dtaithí air agus éireoidh sé níos éasca.
Ná lig do do leanbh suí sa rang an lá ar fad. Beidh sé a fháil tuirseach, tús a chur feargach ag tú, ag na múinteoirí agus ní bheidh in ann a chur i gcrích an tasc i gceart. Toisc go ndéanfaidh staidéar a mhaireann an lá ar fad aon spreagadh agus dúil i leanbh a mharú agus giúmar an teaghlaigh ar fad a mhilleadh.
9. Lig daidí aire a thabhairt do na páistí. Is minic a bhíonn mothúcháin, cluichí, barróga ag mamaí. Tá smacht ag Daid. Iontaobhas ar an athair chun ceachtanna na bpáistí a mhaoirsiú.
10. Labhair le do leanbh faoin bhfáth go bhfuil sé ag staidéar ar chor ar bith. Mar a fheiceann an leanbh a chuid oideachais agus a ról ina shaol. Cén fáth a bhfuil sé ag staidéar: a mháthair a shásamh, gráid mhaithe a fháil, dul chuig an gcoláiste nó rud éigin eile? Cad é a chuspóir?
Má tá sé chun a bheith ina chócaire agus go gcreideann sé nach bhfuil eagna scoile de dhíth air, is é an t-am ceart anois é a mhíniú don leanbh gur ceimic agus bithcheimic é an chócaireacht. Cabhróidh staidéar ar na hábhair seo leis i bpróiseas casta agus casta. Ceangail an méid a fhoghlaimíonn sé leis an chéad rud eile atá sé ag iarraidh a dhéanamh. Ionas go mbeidh cúis shoiléir foghlama ag an leanbh.
11. Féach ar coraintín mar dheis, ní mar phionós. Cuimhnigh cad a bhí tú ag iarraidh le fada a dhéanamh le do leanbh, ach ní raibh an t-am nó giúmar agat. Cluichí a imirt le leanaí. Lig dóibh triail a bhaint as róil éagsúla ar laethanta éagsúla. Inniu beidh sé ina bradach, agus amárach beidh sé ina bhean tí agus cócaireacht bia don teaghlach ar fad nó glan na miasa do gach duine.
Iompaigh tascanna tí ina gcluiche, athraigh róil, féadfaidh sé a bheith spraíúil agus greannmhar. Samhlaigh go bhfuil tú ar oileán tréigthe nó go bhfuil tú ar long spáis, eitilt go réaltra eile agus iniúchadh a dhéanamh ar chultúr eile.
Teacht suas le cluiche a mbeadh suim agat a imirt. Tabharfaidh sé seo mothú níos mó saoirse i spás an árasáin. Déan scéalta le do leanaí, labhair, léigh leabhair nó féach ar scannáin le chéile. Agus bí cinnte an méid a léann tú agus a fheiceann tú a phlé le do leanbh.
Beidh ionadh ort cé mhéad nach dtuigeann sé, nach bhfuil a fhios aige, agus cé mhéad nach bhfuil a fhios agat féin. Tá cumarsáid ag foghlaim freisin, rud nach lú tábhacht ná ceachtanna. Nuair a bheidh tú ag féachaint ar chartún faoi iasc Nemo, mar shampla, is féidir leat plé a dhéanamh ar an gcaoi a n-análaíonn iasc, conas a oibríonn an t-aigéan, cad iad na sruthanna atá aige.
12. A thuiscint nach mbeidh an leanbh ag titim taobh thiar de gan dóchas i gceann cúpla seachtain. Ní tharlóidh tubaiste ar bith má chailleann an leanbh rud éigin. Ar aon chuma, déanfaidh múinteoirí an t-ábhar arís ansin chun a thuiscint cé a d’fhoghlaim conas é. Agus níor cheart duit iarracht a dhéanamh a bheith i do mhac léinn den scoth le do leanbh. Is fearr coraintín a iompú ina eachtra ionas gur féidir leat cuimhneamh orthu sin cúig nó sé seachtaine ina dhiaidh sin.
13. Cuimhnigh: níl aon dualgas ort leanaí a mhúineadh, is é seo tasc na scoile. Is é tasc an tuismitheora grá a thabhairt don leanbh, súgradh leis agus atmaisféar sláintiúil atá ag forbairt a chruthú. Más cosúil nár cheart duit a bheith páirteach i bhfoghlaim, féachaint ar scannáin, leabhair a léamh agus taitneamh a bhaint as an saol. Tiocfaidh an leanbh chugat le ceist an bhfuil cabhair ag teastáil uaidh.