Is féidir le daoine fásta rathúla, sármhaithe imeaglú ó mhúinteoirí scoile, leanaí nach bhfuil moladh mór orthu, a cheilt. Labhraíonn múinteoir na dteangacha iasachta faoina chur chuige i ranganna leo agus cé chomh tábhachtach agus atá tacaíocht agus focal cineálta ag aois ar bith.
Tá an chéad cheacht éasca i gcónaí: fiosracht, áthas, cur amach. Ansin — ceist «uafásach»: an mbeidh deis agat do chuid obair bhaile a dhéanamh? Tar éis an tsaoil, oibríonn mo mhic léinn, tá teaghlaigh ag go leor, rud a chiallaíonn nach bhfuil mórán ama ann. Ní féidir liom a iarraidh, ba mhaith liom ach go mbeadh a fhios. Ina theannta sin, uaireanta cuireann siad ceist orm: cá fhad a thógfaidh sé ort mé a mhúineadh?
Agus braitheann sé ar cé chomh tapa agus a fhoghlaimíonn tú. Dhá cheacht in aghaidh na seachtaine — agus i sé mhí gheobhaidh tú stór focal, foghlaimeoidh tú an aimsir láithreach agus dhá cheacht anuas: is leor chun cainte a léamh, a labhairt agus a thuiscint. Ach tá sé seo faoi réir tascanna a chríochnú. Mura bhfuil (rud, cuirim béim air, atá gnáth), beidh gá le níos mó ceachtanna. Sin an fáth a bhfuil mé ag iarraidh.
Agus is minic a fhreagraíonn mo mhac léinn fásta go muiníneach: “Sea, ar ndóigh, tabhair tascanna dom!” Agus ansin tagann sé agus tugann údar dó féin cén fáth nach ndearna sé a “obair bhaile”: scríobh sé tuairisc ráithiúil, d’éirigh an madra tinn … Mar nach custaiméir é féin a íocann as an gceacht ach buachaill scoile ar gearradh fíneáil air. agus déanfar é a phionósú.
Tá sé ceart go leor, a deirim, déanfaimid gach rud sa cheacht. Agus tá a fhios agat cad é? Ní cuidíonn sé. Mhínigh úinéir amháin de chuid na cuideachta ar feadh i bhfad go raibh an tobair briste síos ina dacha.
Cuireann sé seo brónach orm. Cén fáth a bhfuil an oiread sin eagla orthu? B’fhéidir gur chuir siad scolded ort ar scoil. Ach cén fáth leanúint ar aghaidh ag maireachtáil le mallacht i do cheann? Sin an fáth a molaim mo dhaltaí i gcónaí. Tá níos mó náire ar chuid acu faoi seo ná mar a chuirfeadh náire orthu is dócha.
Dúirt cailín amháin a céad frása Fraincise ina saol, d'éiligh mé: "Bravo!", Agus folaigh sí a aghaidh, chlúdaigh sí leis an dá lámh é. Cad? “Níor moladh riamh mé.”
Is dóigh liom nach féidir é seo a bheith: ní bheidh duine nár moladh ar chor ar bith ina speisialtóir ard-íoctha a leathnaíonn, as a shaorthoil féin, a dhearcadh féin, agus a fhoghlaimíonn teanga nua. Ach níl aon nós le moladh, tá sé sin cinnte.
Uaireanta breathnaíonn siad thar a bheith: “Tá a fhios againn do mhodhanna nua-aimseartha! Dúirt siad go bhfuil sé riachtanach moladh, mar sin molaim duit!” “Rinne tú an cleachtadh i ndáiríre!” “Ach níl siad chomh maith agus ba chóir dóibh.” - "Cén fáth ar chóir dóibh, agus fiú ón gcéad uair?" Dealraíonn sé gur tháinig an smaoineamh ó áit éigin go bhfuil an fhoghlaim éasca, agus cibé duine nach ndéanann, tá an milleán.
Ach nach bhfuil sé seo fíor. Ní fhaightear eolas, máistreachttear é. Is iarracht ghníomhach é seo. Agus ní mór duit a chur san áireamh freisin go dtagann scoláirí chuig ranganna roimh obair nó tar éis a lá saoire, agus go mbíonn go leor imní eile orthu. Agus foghlaimíonn siad córas teanga neamhghnách nua agus oibríonn siad leis. Is obair í seo ar fiú luach saothair í. Agus diúltaíonn siad an luach saothair. Paradacsa!
Uaireanta ba mhaith liom obair bhaile a thabhairt do gach duine: bíodh bród ort as do dhiongbháilteacht, bíodh áthas ort go n-éiríonn leat. Tar éis an tsaoil, oibríonn sé! Ach d'aontaigh muid: ní bheidh aon tascanna, déanaimid gach rud sa cheacht. Mar sin, leanfaidh mé ag ceiliúradh rath na mac léinn.
Tá boinn seacláide agam (is rún é seo!) a bhronnaim ar thuillteanais speisialta. Daoine fásta go leor: fisiceoirí, dearthóirí, eacnamaithe… Agus tagann nóiméad nuair nach mbíonn náire orthu anois agus nuair a thosaíonn siad a chreidiúint nach bhfuil aon rud le sonrú orthu agus go bhfuil rud éigin le moladh as. Ar ndóigh, tá go leor súgartha ag baint leis seo. Ach tá an oiread sin leanaí i ndaoine fásta!