Clár ábhair
Am, nóisean deacair a fháil
Faigheann an leanbh coimpeart spáis nuair a ghluaiseann sé ... agus mar sin ullmhaíonn a thuairimí é chun a admháil go leanann an domhan taobh thiar den ghloine. Ach ní féidir coincheap an ama a thuiscint chomh nithiúil sin, agus mar sin tógann sé i bhfad níos faide é a thógáil. Toisc go n-athraíonn an tachrán i ndomhan láithreach, “gach rud, láithreach”, i sraith táblaí a bhaineann le gníomhartha, mar shampla folcadh a ghlacadh, ithe ... Is timpeall 5 bliana d’aois a thosóidh sé. tuiscint a fháil ar an nóisean ama a théann go neamhspleách air. Ach ar an ábhar seo, níos mó ná aon cheann eile, ní mór dúinn a admháil difríochtaí móra ó leanbh amháin go ceann eile.
Na céimeanna a bhaineann le tuiscint ama
Tosaíonn an leanbh ag tógáil sainchomharthaí i rith an lae; ansin sa tseachtain, ansin sa bhliain (thart ar 4 bliana). Ansin foghlaimíonn sé ainmneacha laethanta, míonna, séasúr. Ansin tagann eolas ar an bhféilire, timpeall 5-6 bliana d’aois. Ansin an abairt ama, leis na focail a théann leis ("roimhe, amárach"). Mar fhocal scoir, ag aois chúise, thart ar 7 mbliana d'aois, is féidir iarraidh ar an leanbh doiciméad teibí a fhorbairt agus a láimhseáil mar fhéilire nó clár ama. Ach níl sé neamhchoitianta go bhfuil a fhios ag leanbh ag 6 bliana d'aois conas féilire a úsáid, agus ní bheidh duine eile in ann laethanta na seachtaine a aithris in ord.
An aimsir…
Is í an aimsir an chéad chur chuige céadfach a bhíonn ag an leanbh maidir leis an nóisean ama: “Tá sé ag cur báistí, mar sin chuir mé orm mo chuid buataisí, agus is gnách é sin toisc go bhfuil sé ag cur báistí. 'is geimhreadh é'. Mar sin féin, ag 5 bliana d'aois, tá deacracht ag go leor leanaí na séasúir a chomhtháthú fós. Is féidir le pointí tagartha áirithe cabhrú leo: is é an fómhar an séasúr fillte ar scoil, úlla, beacáin, fíonchaora ... Ní chuireann aon rud cosc ar bhord beag a thiomnú d'fhionnachtana an tséasúir, stíl scrapbooking: maighnéadú na duilleoga marbh, atáirgeadh a n-imlíne, tarraing a beacán, greamaigh grianghraf den leanbh cóirithe go te, oideas pancóg, ansin athnuachan ar an tábla ag gach athrú séasúr. Mar sin déanann an leanbh coincheap na dtimthriallta.
Am caite…
Tá sé níos deacra an coincheap seo a fhorbairt. Ní mór dúinn, mar sin, a bheith ag brath ar thaithí: “Ar maidin inniu, nuair a d’fhág muid an scoil, bhí sé fós dorcha”, bealach maith le tabhairt faoi deara go n-éiríonn laethanta níos giorra sa gheimhreadh. “Sa ghrianghraf seo, is í do sheanmháthair í, nuair a bhí sí ina leanbh” feasacht iontach ar imeacht ama. Is féidir linn a bheith ag brath freisin ar thábla ar a gcuirimid, gach lá, siombail aimsire (as a dtagann an fhoirmliú go raibh an aimsir go breá inné, agus go bhfuil sé ag cur báistí inniu). Tá cinn deasa ar an margadh, i bhfabraic, a ghlacann gníomhaíocht deasghnátha aitheanta go deimhin ó kindergarten: bí cúramach gan an ghníomhaíocht bheag seo a athrú ina athbhreithniú ar an méid atá le foghlaim ag an leanbh óna dóiteán ranga. … Ar an láimh eile, is féidir linn féilire Aidbhinte a thógáil go sábháilte, ós rud é go bhfuil an scoil tuata cúramach gan féasta na Nollag a éileamh ina cur chuige bíobalta (is é sin breith Íosa).
Foghlaim an t-am a insint
Ná brú ar do leanbh. Tógtar na gléasanna oideachais seo go léir ar an bhfadtéarma; caithfidh tú glacadh leis nach dtuigeann an leanbh agus ansin go scaoiltear saor go tobann é: i CE1, tá daoine ann a léann an t-am go líofa… agus iad siúd nach bhfuil in ann é a dhéanamh fós i lár CE2. Ach ní chuireann aon rud cosc ar beagán cabhrach a thabhairt le clog ag cur béime ar na difríochtaí idir lámha (is é an rud is fearr ná dhá dhath a bheith ann, toisc go bhfuil an coincheap "níos lú" agus "níos lú ná" á thógáil uaireanta freisin) agus gan athbhrí maidir le láithreacha an digití. Is féidir leis a bheith ina dheis freisin seanchlog na cuaiche a thabhairt amach, rud a bhfuil an-suim aige coincréit a dhéanamh chun an t-am caite a ionramháil, trína thaispeáint gurb ionann na meáchain agus na huaireanta atá caite. Os a choinne sin, seachain uaireadóir digiteach a thairiscint dó…
A ullmhú le haghaidh nóiméad deacair le maireachtáil
Maireann leanaí óga sa téarma láithreach: ní gá foláireamh a thabhairt dóibh lá roimh imeacht anacair. Nuair a tharlaíonn an teagmhas, má chuirtear uirlisí ar fáil don leanbh chun a ré a thomhas, laghdófar an pian. Imríonn na maidí a gcuirtear tic leo ar bhallaí chillín an phríosúnaigh an ról sin go díreach! Mar sin is féidir linn infheistíocht a dhéanamh i bhféilire balla, agus siombailí buaicphointí na bliana a tharraingt: laethanta breithe, laethanta saoire, na Nollag, Mardi-Gras. Ansin tarraing an tsiombail le haghaidh imeacht agus filleadh an duine fhásta as láthair, agus ansin tic a chur ar na laethanta agus iad a chomhaireamh (ó 4-5 bliana d’aois). Nó cuir x coirníní móra adhmaid ar fáil, a fhreagraíonn do x lá neamhláithreachta pleanáilte, agus abair leis an leanbh: "Gach lá cuirfimid coirnín air agus nuair a bheidh an muince críochnaithe, tiocfaidh daidí ar ais" (ó 2-3 bliana d'aois) . ). Ar an láimh eile, má dhéantar an neamhláithreacht a mhaireann níos mó ná cúpla seachtain, is dócha nach mbeidh an duine beag in ann é a choincheapadh, agus d'fhéadfadh na leideanna seo dul i ngleic leis an easpa aibíochta seo.