Clár ábhair
Níor fhág Lilia Ophélie ó d’fhill sí ar an gcuid bheag “ mar is breá leo beirt gúnaí sníomh, puzail agus seacláid te! ”. Tá cinneadh déanta ag Gaspard agus Théo bualadh le chéile ag deireadh an tráthnóna ag an gcearnóg chun a gcuid sneaiceanna a imirt agus a roinnt. “ Toisc go raibh sé air, toisc go raibh sé dom! Baineann an abairt bhreá seo ó Montaigne ag labhairt faoina cairdeas mór le La Boétie leis na ceangail chairdiúla a chruthaíonn na cinn bheaga eatarthu. Sea beirtear cairdeas leanaí timpeall 3 bliana d’aois, ullmhaítear an ithir ina n-éireoidh siad i bhfad roimhe seo, toisc go dtosaíonn gach rud ó na chéad chuimhneacháin de shaol an linbh a bhuíochas leis na hidirghníomhaíochtaí a bhíonn aige leis na daoine fásta a thugann aire dó, tuismitheoirí, feighlithe leanaí, daoine fásta - tuismitheoirí… Mar shíceolaí cliniciúil Míníonn Daniel Coum: “Le linn na malartuithe gutha, na cluichí, na teagmhálacha, na spéaclaí, an chúraim, carnann an leanbh ina eispéiris chumarsáide choirp agus mhothúchánach ar chumarsáid a chuirfidh lena chaidreamh leis na cinn eile. Má tá na caidrimh seo taitneamhach agus má thugann sé sásamh dó, iarrfaidh sé iad. Má tá na heispéiris seo diúltach agus má chuireann sé míchompord, teannas nó imní air, seachnóidh sé malartuithe, beidh sé níos lú sochaí agus is lú fonn a bheidh air teagmháil a dhéanamh le daoine eile.“. sin é an fáth tá liricí, lullabies, hugs chomh tábhachtach do do leanbh. Timpeall 8-10 mí, éiríonn an leanbh ar an eolas faoin ego agus faoin duine nach mise, tuigeann sé go bhféadfadh sé go gcaillfeadh an duine eile, go háirithe a mháthair, an rud a thugann crapadh air “Imní an 8ú mí”. Agus an anró deighilte seo a shárú, tosaíonn sé ag samhlú an té a bhfuil grá aige as láthair ina cheann, chun íomhá intinne a chruthú de. Tar éis na chéad bhliana, glacfaidh leanbh a chuirtear in aice le leanbh eile spéis ann, déan iarracht greim a fháil air lena lámha, b’fhéidir greim a thabhairt air chun a thaispeáint gur maith leis an duine eile é agus nach bhfuil sé ag iarraidh. lig dó imeacht.
Caidreamh idir leanaí: na chéad mhalartuithe matáin
Tá brúidiúlacht ag gabháil lena fiosracht toisc nach bhfuil sé de chumas aige fós “cuspóir a leasa” a mháistir. Ag brú, ag tafann, ag tarraingt do chuid gruaige… Is iarrachtaí iad na taispeántais “fhoréigneacha” seo chun caidreamh a dhéanamh, chun frithghníomhartha a spreagadh.
Ó 18 mí, éiríonn sé síceamótair uathrialach agus in ann an scaradh a chónaí le dóthain slándála le go mbeidh sé in ann tús a chur le grá a thabhairt don duine eile. Ar an gcéad dul síos, agus an cineál seo dúbailte aige féin, breathnaíonn an leanbh air, féachann air ag imirt, cóipeálann sé a chuid gluaiseachtaí. Trí imirt taobh le taobh ligtear do gach duine an cluiche a shaibhriú agus a fhorbairt, trí smaointe nua a thapú le spéaclaí gairide ag an gcomharsa. Is é an tús cluichí idir leanaí agus cronyism. Tá focal an duine fhásta riachtanach chun dul leis na chéad iarrachtaí seo ar theagmháil ró-mhatánach uaireanta, is gá a mhíniú, gach duine a ainmniú faoina chéad ainm agus a mhíniú go bhfuil an duine eile ag iarraidh imirt leis, ach nach bhfuil a fhios aige conas a dhéanamh Inis dó. Nuair nach bhfuil tú 2 bhliain d’aois fós, is minic a bhíonn bréagán do bhuachaill á phiocadh chun an spéis atá agat ann a thaispeáint dó. T.Chomh fada is nach bhfuil aon chontúirt ann, is fearr don duine fásta breathnú ó achar agus lig do “an t-ionsaitheoir” agus “an t-ionsaitheoir” dul go dtí deireadh an mhalartaithe, toisc gurb é seo an chaoi a bhfoghlaimeoidh an bheirt acu an ceann eile a chur san áireamh, iad féin a dhearbhú, a theorainneacha a chur, dul i mbun caibidlíochta, i mbeagán focal, chun sóisialú . Tugaimid faoi deara freisin go mbíonn tiúnadh mar thoradh ar nóiméad géarchéime go minic. Beirtear na chéad mhalartuithe go spontáineach, méadaíonn siad go gasta ach ní mhaireann siad ach beagán. Ní cluichí ilchasta iad seo, le rialacha, tús agus deireadh. Is teagmhálacha fánacha iad seo trína bhfaighidh gach leanbh sonas i láthair a bpiaraí, beag ar bheag. Ach ag 2 bhliain d’aois, fanann na chuimhneacháin aird ar an gceann eile ar neamhní. Tar éis seisiún de phléascanna gáire nó coimhlinte, gan rabhadh, téann an bheirt acu ag imirt ina n-aonar, gach duine ag brionglóid ina mboilgeog féin. Mar a léiríonn Daniel Coum: “ Caithfidh an leanbh a bheith slán go leor chun sociability síochánta a fhorbairt, caidreamh caoithiúil, síochánta agus ciúin leis an duine eile, gan é a mheas mar bhagairt. Ina ionad sin beidh leanaí atá an-imníoch faoi scaradh ag iompar go hionsaitheach i dtreo an duine eile chun é nó í a choinneáil agus b’fhearr leo an ceann eile a scriosadh seachas é a chailleadh. Seo a thugann tionchar ar iompraíochtaí aosach. »
Ó 2 bhliain d’aois, gheobhaidh leanaí an taitneamh a bhaineann le “imirt le chéile”. Ligfidh máistreacht teanga dóibh a mbealach chun caidreamh le daoine eile a bheachtú. Seachas é a bhrú nó é a tharraingt ag an muinchille, deir siad anois: “Tar isteach! “. Dá mhéad a shaibhrítear an teanga, is mó a fhorbraíonn idirghníomhaíochtaí i dtreo bealach imeartha níos casta, áit a nglacann aireagán, samhlaíocht agus “ligean” níos mó agus níos mó spáis.
2-3 bliana: an t-am le haghaidh fíorchairdeas i leanaí
Nuair a shroicheann leanbh 18 mí d'aois an naíolann ar maidin, téann sé chuig an duine fásta atá ina mholtóir… Nuair a bhíonn sé 2-3 bliana d’aois, téann sé díreach chuig a chairde, fiú más rud é, ar ndóigh, go bhfuil láithreacht an duine fásta mar bhonn sábháilteachta i gcónaí, an rud is tábhachtaí dó, is iad na drámaí a chuirfidh sé ar siúl lena chomhghleacaithe. Tá cloch mhíle thrasnaigh aige! An níos mó a fhásann an leanbh, is mó a dhéantar a fheasacht air féin agus ar an duine eile a bheachtú, is amhlaidh is fearr a dhifreálann sé gach leanbh agus is mó a fhorbraíonn na cairdeas i dtreo fíorchairdis.
Tá cairdeas, an fíor, i leanaí timpeall 3 bliana d’aois. Is nóiméad tábhachtach é dul isteach sa naíscoil, nuair a fhoghlaimíonn leanaí scoile damhsa agus canadh, ach thar aon rud eile chun sóisialú. Féachann gach leanbh ar dtús le bheith mar an múinteoir is fearr leis, ach ós rud é go bhfuil sé sin dodhéanta, casann sé ar a chairde agus a chailíní, agus aimsíonn sé an bheirt nó an triúr leanaí ar fearr leis imirt leo. Cruthaítear na chéad chairdeas agus na chéad diúltú den chineál “ Eisean, ní maith liom é, níl mé ag iarraidh imirt leis! ”Freisin. Uaireanta roghnaíonn cairde iad féin in íomhá scátháin, bunaithe ar a gcosúlachtaí.
Uaireanta, is iad na foircinní comhlántacha a mheallann, an cúthail agus an extrovert, an dreamer milis agus an go-getter, an cainteach agus an-ciallmhar ... Ligeann na comhghuaillíochtaí iontasacha seo na léaslínte a oscailt agus caithfidh na tuismitheoirí glacadh le roghanna cairdiúla a gcuid leanaí, gan cinneadh a dhéanamh cé hé an buachaill ceart nó an chailín ceart mar tá an stíl cheart agus an cuma cheart orthu! Briseann saoirse an linbh sa seomra ranga le critéir a theaghlaigh, gan claontachtaí, agus sin go díreach a bhfuil spéis aige ann!
Ó 4 go 6 bliana, tá cairdeas níos saibhre agus níos saibhre. Bíonn a gcéad chomhráite fíor ag leanaí le cairde. Malartaíonn siad rúin, roinneann siad a dtuairimí faoi ghrá, tuismitheoirí, bás ... Saibhrítear na cluichí le cásanna i bhfad níos casta! Idir 5 agus 6 bliana d’aois, tugann cluichí bréige deis do chailíní agus do bhuachaillí taithí a fháil ar na caidrimh shóisialta ina mbeidh siad rannpháirteach níos déanaí. Imrímid máistreás, mamaí / daidí, dochtúir, prionsa agus banphrionsa, sár-laochra, ag dul ag obair… Is pointí tagartha agus cinnteachta tábhachtacha iad cairde. Cuidíonn siad le críocha a threá nach leomhfadh duine iad a thrasnú gan iad, lig dóibh an cocún tuismitheoirí a fhágáil, an duine féin a fhuascailt agus an ceann eile a fháil amach. Is sa treo seo agus anall idir an baile agus an taobh amuigh, tagairtí teaghlaigh agus tuairimí piaraí, a thógann gach leanbh a smaointe féin, a chruinne féin agus a fhéiniúlacht phearsanta. Ag an aois seo, oibríonn na cinn bheaga níos mó i dteannta a chéile ná i ngrúpaí toisc go bhfuil sé deacair dóibh fíorchaidrimh a dhéanamh le roinnt daoine. Is minic a dhéanann siad cairde le leanaí den ghnéas céanna toisc go dtagann an cara is fearr (an cara is fearr) chun a bhféiniúlacht ghnéasach a threisiú. Dá bhrí sin tá tábhacht an dúbailte, an alter ego, an ceann ar féidir liom muinín a bheith agam ann, nach ndéanann rúin arís, a sholáthraíonn seirbhísí agus cé is láidre. Is ábhar mór misnigh é do leanbh a bhraitheann i gcónaí rud beag leochaileach i ndomhan daoine fásta.
Forbair do chuid faisnéise coibhneasta
An níos mó a fhásann sé, is mó a theastaíonn ó do stór imirt le daoine eile, agus cairde agus cailíní a bheith aige. A bheith ar an eolas faoi conas caidrimh a thógáil le daoine eile, le leanaí nó le daoine fásta, is é atá i gceist le crapadh ná faisnéis ghaolmhar nó faisnéis shóisialta. Tá an cineál faisnéise seo, atá riachtanach chun maireachtáil go maith le daoine eile agus chun go n-éireoidh leat mar dhuine fásta, ag brath ar cháilíochtaí éagsúla is féidir leat a spreagadh. Ar dtús, an cumas mothúcháin daoine eile a bhrath agus a thuiscint agus idirdhealú a dhéanamh eatarthu féin. Le cuidiú le do leanbh a QS (comhrann sóisialta) a fhorbairt, múin dó gníomhartha daoine eile a dhíspreagadh. Déan comhrá leis go minic, spreag é chun éisteacht agus ceisteanna ábhartha a chur, chun idirdhealú a dhéanamh idir frithghníomhartha agus breithiúnais daoine eile, glacadh leis go bhfuil siad difriúil óna chuid féin. Má bhain a leithéid de leanbh taitneamh as, mínigh dó cén fáth a mbaineann daoine áirithe spraoi as daoine eile, mar go bhfuil eagla orthu go mbainfear taitneamh astu, toisc nach bhfuil siad cinnte fúthu féin…
Múin dó freisin a bheith foighneach, a shásamh a chur siar in ionad a bheith ag iarraidh “gach rud anois”! Tá leanaí a bhfuil aithne acu ar conas fanacht agus nach dtugann isteach a gcuid impleachtaí níos inniúla go sóisialta agus níos féinmhuiníne ná a chéile. Más mian le leanbh den sórt sin agus a leithéid bréagán a thógáil uaidh, abair leis é a mhalartú ar cheann dá chuid féin in ionad diúltú go hiomlán agus troid a chur i mbaol. Is é Bartering an bealach is fearr le cairde a dhéanamh. Ar an láimh eile, ná tabhair uirthi bréagáin a thabhairt ar iasacht, a roinnt agus a bheith deas le daoine eile mar go gceapann tú go bhfuil sé ceart go leor! Tá sé fós ar bhealach ró-bheag chun ionbhá a dhéanamh! Chun caidreamh a dhéanamh leis an duine eile agus a bheith in ann maitheas a dhéanamh, is gá a bheith indibhidiúil go leor gan eagla a bheith air go nglacfadh an duine eile leis. Caithfidh tú fanacht go dtí go mbeidh an tréimhse NÍL caite sular féidir leat a iarraidh ar leanbh a bhréagáin a thabhairt ar iasacht, ar shlí eile mothaíonn sé go bhfuil cuid de féin á chailliúint aige. Ní duine fásta beag é an leanbh, agus ní maith an rud idéalach iompair a fhorchur air nach mbíonn meas againn orainn féin go minic!
Mar a mhíníonn Daniel Coum: “ Roimh 3-4 bliana, tógtar sábháilteacht bhunúsach linbh ar an smaoineamh go bhfuil sé uathúil i súile a thuismitheoirí, nach bhfuil ach tábhacht leis. Aon uair a iarrtar air dearmad a dhéanamh air féin chun leasa an duine eile, mothaíonn sé nach bhfuil grá aige dó agus go bhfuil an ceann eile níos tábhachtaí i súile na dtuismitheoirí nó an mhúinteora. Dar leis, bíonn damáiste níos tubaisteach dó nuair a bhíonn an té a n-iarrtar air a bhréagáin a thabhairt suas níos lú ná é. Is é an rud a thuigeann sé ná go bhfuil sé níos suimiúla a bheith i do leanbh ná a bheith ina leanbh mór, ar fearr le daoine fásta na cinn bheaga. De bharr an méid seo, go paradóideach, iarrann daoine fásta air a bheith ard gan a thaispeáint dó go bhfuil buntáistí agus cearta ag baint leis a fhágfaidh go mbeidh sé ag iarraidh fás suas. »
Ní fhorchuirtear oideachas maidir le comhroinnt le fórsa. Má chuireann muid iallach ar leanbh a bheith cineálta leis an duine eile ró-luath, má deirimid leis nach bhfuil sé go deas nó, níos measa fós, má phionósaímid é, comhlíonfaidh sé urghairí chun a thuismitheoirí a shásamh, toisc go gcuireann sé isteach é. Ní hionann altrúchas, fíorbhá, is é sin le rá an cumas tú féin a chur i mbróga an duine eile agus cloí lena n-ionchais. ní féidir sin a dhéanamh roimh 6-7 mbliana d’aois, aois an réasúin. Tá luachanna comhtháite tuismitheoirí ag an leanbh, tá a fhios aige cad atá go maith agus cad atá dona, agus is é an duine a chinneann a bheith deas agus comhroinnte.
Cairdeas in óige: cad a tharlaíonn mura bhfuil aon bhuachaillí ag mo pháiste?
Ní túisce a leag d’iníon cos sa seomra ranga nuair a chuir tú ceisteanna uirthi: “An ndearna tú cairde?” Cad is ainm dóibh ? Ba mhaith le tuismitheoirí go mbeadh a gcuid páistí mar réalta na naíolann agus na mbreithlaethanta nó an fear beag móréilimh ag am sosa. Anseo amháin, níl gach leanbh sochaíoch ar an mbealach céanna, tá cuid acu an-timpeallaithe, cuid eile níos intreorach. In ionad brú a chur air, tá sé riachtanach “stíl shóisialta” do linbh a aithint, chun a ráta forbartha agus a meon a urramú. Seachas sin, tá an baol ann go mbeidh muid friththáirgiúil agus go gcruthófar bac.
Is mór an meas atá air inniu go bhfuil tóir air, ach tá brionglóidí timidiúla, forchoimeádta ann freisin, atá níos discréideach agus ar maith leo imirt ina n-aonar nó i mbeirteanna. Nach cuma ? Is leor cara nó cara! Tabhair cuireadh dá chara is fearr a imirt ar an deireadh seachtaine. Spreag spiorad a foirne trí é a chlárú i ngníomhaíochtaí seach-churaclaim (damhsa, júdó, amharclann, srl.), Bunúsach le ligean do leanaí cúthail maireachtáil i rithim seachas spiorad na scoile. Tá na rialacha difriúil, tá na grúpaí níos lú ... Tá cluichí boird iontach maith le cailliúint, le bheith i lár daoine eile, agus le go mbeidh an bua ag d’fhoireann! Agus bí ag faire amach do na chéad chréachtaí cairdeas a d’fhéadfadh dochar a dhéanamh dóibh. Toisc gurb é aois na gcéad chairdeas fíor aois an chéad bhróin cairdeas. Ná tóg go héadrom iad, éist lena ngearáin agus cuir áthas orthu. Sneaiceanna a eagrú chun cabhrú leis cairde eile a dhéanamh…