Le bheith i do thoscaire do thuismitheoirí na ndaltaí i naíolanna

Tá do pháiste ar an naíscoil anois agus ba mhaith leat páirt ghníomhach a ghlacadh ina fhorbairt acadúil? Cén fáth nach mbeifeá i do thoscaire do thuismitheoirí? Mínímid gach rud faoin ról áirithe seo laistigh de scoileanna. 

Cén ról atá ag ionadaithe na dtuismitheoirí i naíolanna?

Thar aon rud eile tá ról idirghabhálaí idir na tuismitheoirí agus foireann na scoile mar chuid d’ionadaithe na dtuismitheoirí. Mar sin beidh na toscairí in ann malartú go rialta leis an bhfoireann teagaisc agus le bainistíocht na bunaíochta. Is féidir leo ról idirghabhála a imirt freisin agus múinteoirí a chur ar an eolas faoi aon fhadhbanna. 

Conas a bheith i do bhall de thuismitheoirí na mac léinn?

An chéad rud a bheith ar eolas: níl sé éigeantach a bheith i do bhall de chumann le bheith i do thoscaire. Ach ar ndóigh caithfear tú a thoghadh, sna toghcháin tuismitheoirí-múinteoirí, a bhíonn ar siúl gach bliain i mí Dheireadh Fómhair. Aon tuismitheoir mac léinn, bíodh sé ina bhall de chumann nó ná bíodh, in ann liosta iarrthóirí a chur i láthair (dhá cheann ar a laghad) sna toghcháin. É sin ráite, is léir gur mó na hiarrthóirí a thogh tú, is láidre d’ionadaíocht laistigh den Comhairle scoile.

An gá duit eolas maith a bheith agat ar an gcóras scoile le bheith i d’ionadaí?

Ní gá! Nuair a théann duine sinsearach isteach i naíolanna, is minic gur cuimhne i bhfad i gcéin dá thuismitheoirí an scoil. Ach go beacht, un bealach maith le tuiscint agus páirt ghníomhach a ghlacadh is é an córas scoile atá ann faoi láthair ná dul le cumann tuismitheoirí. Ligeann sé seo do dul i dteagmháil leis an bpobal oideachais (foireann oideachais, cigire acadamh, bhardas, údaráis phoiblí), le bheith mar idirghabhálaí idir theaghlaigh agus an scoil agus páirt a ghlacadh i saol an phobail saibhir go minic. Tá Carine, 4 leanbh (PS, GS, CE2, CM2) i gceannas ar chumann ar feadh 5 bliana agus dearbhaíonn sé: “Thar aon rud eile, caithfidh suim a bheith agat sa phobal le bheith i do thoscaire. Ní hé an t-eolas faoin gcóras atá tábhachtach ach an méid is féidir a thabhairt dá chomhlachas ar mhaithe le leas ginearálta ”.

Níl a fhios agam faoi oibriú cumainn, nílim compordach go poiblí…. Cén fáth a bhféadfainn a úsáid?

Ó shluasaid an domhain go dtí an “gairdín oideachais” a fhorbairt go gairm chreidimh do chumainn a scríobh, ná bíodh imní ort, tá na buanna go léir úsáideach… agus úsáidtear iad! Má bhíonn tú páirteach i gcomhlachas, bíonn a fhios agat conas do lámha a shalachú i dtascanna a bhíonn an-chasta uaireanta.Is cuimhin le Constance, 3 leanbh (GS, CE1) le greann: “Anuraidh, bhí díolachán cácaí againn chun tionscadal a mhaoiniú. Tar éis mo mhaidin a chaitheamh sa chistin, fuair mé mé féin ag díol, ach ag ceannach mo chuid cácaí féin den chuid is mó mar bhí mo pháistí ag iarraidh páirt a ghlacadh freisin! “

An mbeidh orm freastal ar chruinnithe leadránach?

Go díreach níl! An buntáiste, i kindergarten, ná go mbaineann tú leas as infheistíocht níos spraíúla. Toisc go bhfuil an tionscadal oideachais níos solúbtha ná mar a bhí bunrang, eagraíonn múinteoirí i bhfad níos mó gníomhaíochtaí áineasa agus is minic a ghlaonn tú ar do chuid buanna iomadúla. B’fhéidir go mbeidh sé níos lú acadúil ach an-sásúil, toisc go bhfuil tú i gcroílár na gníomhaíochta. Ba rinceoir gairmiúil í Nathalie, 1 leanbh (MS). Chuir sí a cuid buanna ar fáil do scoil a hiníne: “Eagraím ranganna damhsa agus léirithe coirp. Ba é an stiúrthóir a d’fhiafraigh díom toisc go raibh an ghníomhaíocht seo ag teacht leis an tionscadal scoile. Rinne mé níos lú clúdaigh ná na tuismitheoirí toscairí eile, ach ghlac mé páirt ghníomhach de réir mo réimse saineolais »

An mbeidh mé in ann oideolaíocht a phlé leis na múinteoirí?

Is tú an chéad oideachasóirí de do leanaí, agus anIs mór ag múinteoirí idirghabhálaithe a bheith acu a dhéanann ionadaíocht do thuismitheoirí a gcuid mac léinn. Ach ní chiallaíonn sin gur féidir leat an scoil a athchóiriú nó curaclaim a fheabhsú, fiú má tá smaointe réabhlóideacha agat. Bíonn an-chur isteach i saol na ranganna agus modhanna na múinteoirí i gcónaí an-dona - agus cuirfear glaoch ort go tapa chun ordú a dhéanamh!

Ar an láimh eile, beidh meas ort as moltaí maidir le turais, nó as mianta tuismitheoirí a chur in iúl do mhúinteoirí maidir le luas na leanaí : ní mhaireann an nap fada go leor agus tá siad tuirseach? Cuireann an clós súgartha scanradh ar na cinn bheaga? Tabhair suas an t-eolas! 

An bhfuil muid in ann rudaí a athrú i ndáiríre?

Sea, beag ar bheagán. Ach is próiseas fada é. Is ar chinntí áirithe a roghnaíonn na cumainn, mar shampla turas ranga a roghnú, nó cinneadh soláthróra nua do lónadóireacht scoile. Is minic a ardaíonn siad ceisteanna maoirseachta a réitíonn a n-seasmhacht! Ach bí cúramach, ná bí mícheart dom, toisc nach bhfuil tú i do thoscaire tuismitheora an doras ar Oideachas Náisiúnta. Saincheisteanna polaitiúla, roghanna oideachais, tionscadail scoile is annamh a phléitear le linn comhairlí scoile nó cruinnithe eile. Tá cumann áitiúil cruthaithe ag Marine, 3 leanbh (PS, CP, CM1) le cúpla bliain, ach tá sé soiléir fós faoina ról. “Is cinnte go léirímid frithchumhacht in aghaidh an juggernaut is é sin Oideachas Náisiúnta, ach níor cheart dúinn ár dtionchar a shaincheapadh: d’éirigh linn mata neamh-duillín a chur ag bealach isteach na scoile tar éis trí bliana. troid. “

An mbeidh mé in ann cabhrú le mo pháiste níos fearr?

Sea, mar beidh tú ar an eolas go maith faoi shaol a scoile. Ach cuimhnigh go ndéanann tú ionadaíocht ar gach tuismitheoir. Mar sin níl tú ag déileáil le haon chás ar leith - agus níos lú fós le do leanaí féin - cé go mb’fhéidir go mbeidh ort ról idirghabhálaí a imirt i gcoimhlint idir teaghlach agus an scoil. Is oth le Constance dearcadh roinnt tuismitheoirí: “Bliain amháin, ba é an t-aon ghníomh a bhí ag duine de na tuismitheoirí i mo chumann iarracht a dhéanamh seinnteoir DVD a mhaoiniú do rang a mhic mar gheall gur dhúisigh sé níos luaithe ná na páistí. daoine eile ón nap. Ar leibhéal pearsanta, tá sochar dosháraithe fós ann, go háirithe i naíolanna: tuigeann leanaí go mór go bhfuil a dtuismitheoirí i láthair ina ndomhan. Tugann sé le chéile “a dhá shaol”, an scoil agus an baile. Agus dar leis, cuireann sé seo go mór le cur chun cinn na scoile. Pointe maith dá fhoghlaim sa todhchaí.  

An nglactar leis na tionscadail atá beartaithe againn?

Ní i gcónaí! Uaireanta caithfidh tú a bheith tuisceanach. Is minic a phléitear do thionscnaimh, mar a chuirtear fáilte rompu, agus diúltaítear dóibh uaireanta. Ach ná lig dó sin tú a chosc ó bheith fórsa an togra. Bhí díomá mór ar Carine cheana féin: “Le múinteoir ó mhór-roinn, sheolamar an folctha Béarla dá cuid mac léinn: dhá uair an chloig sa tseachtain tháinig cainteoir seachtrach chun Béarla a theagasc ar bhealach spraíúil. Chuir an tOideachas Náisiúnta deireadh leis an tionscnamh seo ar fhorais comhdheiseanna: bheadh ​​sé riachtanach go bhféadfadh gach cuid mhór de na naíscoileanna go léir leas a bhaint as. Bhí náire orainn ”.

Ach éiríonn le tionscadail eile, níor cheart dúinn a dhímholadh: “Bhí ceaintín mo pháistí ar droch-chaighdeán i ndáiríre. Agus seirbheáladh na béilí i tráidirí plaisteacha ! Nuair a théitear é, is eol do phlaisteach suaitheadh ​​inchríneacha a scaoileadh. Nach iontach! Shocraigh muid gníomhú. Le comhlachas tuismitheoirí daltaí, chuireamar gníomhartha i gcrích feasacht an phobail ar an gceist a ardú. Beochan timpeall ar cháilíocht béilí, painéil faisnéise, cruinnithe i halla an bhaile agus le príomhoide na scoile. A mór tuismitheoirí uile na mac léinn a shlógadh. Agus d’éirigh linn rudaí a chur ar siúl! Athraíodh an soláthraí, agus cuireadh cosc ​​ar phlaisteach ó bhéilí. Caithfidh tú iarracht a dhéanamh! », Tugann sé fianaise do Diane, máthair Pierre, CP.