“Ní aithním mo leanbh,” a deir máthair leanbh sé bliana d’aois. - Dealraíonn sé go raibh sé ach inné ina kid gleoite obedient, agus anois bhriseann sé bréagáin, ag rá go bhfuil rudaí a, rud a chiallaíonn go bhfuil sé de cheart a dhéanamh leo cad ba mhaith aige. Bíonn an mac i gcónaí ag gríosadh, ag déanamh aithrise ar na sinsir — cé as a bhfuair sé é sin fiú?! Agus le déanaí, thug sé amach a bhéar ionúin, a raibh sé ina chodladh leis ó na óige, go dtí an carn bruscar. Agus go ginearálta, ní thuigim é: ar thaobh amháin, séanann sé anois aon rialacha, ar an láimh eile, cloíonn sé le m'fhear céile agus liomsa lena n-uile chumhacht, literally chasing dúinn, ní ar feadh soicind ligean dúinn a bheith. ina n-aonar …” - (ábhair a úsáidtear san alt Irina Bazan, suíomh psi-pulse.ru, agus Svetlana Feoktistova).
Ní aois éasca é 6-7 mbliana d’aois. Ag an am seo, tagann na deacrachtaí a bhaineann le tógáil suas go tobann arís, tosaíonn an leanbh ag tarraingt siar agus éiríonn sé neamhrialaithe. Tá sé mar má chailleann sé go tobann a naivety childish agus spontáineacht, tosaíonn a bheith ag gníomhú mar manners, clownish, grimace, de chineál éigin clowning dealraitheach, ligeann an leanbh a bheith ina jester. Glacann an leanbh ról éigin go comhfhiosach, glacann sé roinnt seasamh inmheánach réamhullmhaithe, is minic nach mbíonn sé i gcónaí oiriúnach don chás, agus iompraíonn sé féin de réir an róil inmheánaigh seo. Mar sin an t-iompar mínádúrtha, an neamhréireacht mothúcháin agus luascáin ghiúmar gan chúis.
Cad as a dtagann sé seo go léir? De réir LI Bozhovich, is é an ghéarchéim de 7 mbliana an tréimhse a rugadh «I» sóisialta an linbh. An rud atá ann?
Ar an gcéad dul síos, dá mbeadh an réamhscoil feasach air féin go príomha mar dhuine aonair fisiceach, ansin faoi sheacht mbliana d'aois beidh sé feasach ar a neamhspleáchas síceolaíoch, láithreacht dhomhan istigh de mhothúcháin agus de thaithí. Foghlaimíonn an leanbh teanga na mothúchán, tosaíonn sé ag úsáid go comhfhiosach na frásaí “Tá fearg orm”, “Táim cineálta”, “Tá brón orm”.
Ar an dara dul síos, téann an leanbh ar scoil, déanann sé domhan iomlán nua a iniúchadh, agus cuirtear cinn nua in ionad a leasanna d'aois. Ba é príomhghníomhaíocht leanbh réamhscoile an cluiche, agus anois tá a phríomhghníomhaíocht ag déanamh staidéir. Is athrú inmheánach an-tábhachtach é seo i bpearsantacht an linbh. Imríonn buachaill scoile beag le díograis agus beidh sé ag imirt ar feadh i bhfad, ach scoirfidh an cluiche a bheith ar an ábhar is mó dá shaol. Is é an rud is tábhachtaí do mhac léinn ná a chuid staidéir, a rath agus a ghráid.
Mar sin féin, ní hamháin athruithe pearsanta agus síceolaíochta iad 7 mbliana. Is athrú fiacla agus «síneadh» fisiceach é freisin. Athraíonn gnéithe facial, fásann an leanbh go tapa, feabhsaítear a seasmhacht, méadú ar neart muscle, comhordú gluaiseachtaí. Tugann sé seo go léir ní hamháin deiseanna nua don leanbh, ach leagann sé tascanna nua dó freisin, agus ní théann gach leanbh i ngleic leo chomh héasca.
Is é an phríomhchúis atá leis an ngéarchéim ná go bhfuil féidearthachtaí forbartha na gcluichí ídithe ag an leanbh. Anois riachtanais sé níos mó - ní a shamhlú, ach a thuiscint conas agus cad a oibríonn. Tarraingítear chuig an eolas é, déanann sé a dhícheall a bheith ina dhuine fásta — tar éis an tsaoil, tá cumhacht na holleolaíochta ag daoine fásta, dar leis. Mar sin an t-éad childish: cad a tharlaíonn má na tuismitheoirí, fágtha leo féin, a roinnt lena chéile an chuid is mó luachmhar, faisnéis rúnda? Mar sin an séanadh: an raibh sé i ndáiríre, duine fásta agus neamhspleách beagnach cheana féin, a bhí tráth beag, inept, gan chúnamh? Ar chreid sé i ndáiríre i Daidí na Nollag? Mar sin an loitiméireacht ar bhréagáin a bhíodh grá acu: cad a tharlóidh má chuirtear carr nua le chéile as trí charr? An éireoidh an doll níos áille má ghearrann tú é?
Ní fhíric é go rachaidh an t-oiriúnú do shaol nua linbh atá réidh don scoil go réidh dó. Ag 6-7 bliana d'aois, foghlaimíonn leanbh féin-rialú, ionas gur féidir linn, cosúil le daoine fásta againn, ár gcuid smaointe agus mothúcháin a dáileog, a shrianadh nó a chur in iúl i bhfoirm inghlactha. Nuair a scairteann leanbh i gcarráiste iomlán os ard “Ba mhaith liom pee!” nó «uncail greannmhar!» - tá sé seo gleoite. Ach ní thuigfidh daoine fásta. Mar sin tá an leanbh ag iarraidh a thuiscint: cad é an rud ceart le déanamh, cá bhfuil an líne idir “is féidir” agus “dodhéanta”? Ach, mar atá in aon staidéar, ní oibríonn sé ar an bpointe boise. Mar sin, an cineál mannerism, theatricality an iompair. Dá bhrí sin an jumps: go tobann tá duine tromchúiseach os do chomhair, réasúnaíocht agus gníomhú go ciallmhar, ansin arís "leanbh", ríogach agus mífhoighneach.
Scríobhann Mam: “Ar bhealach éigin níor tugadh rann do mo mhac. De ghnáth déanann sé iad a mheabhrú go tapa, ach anseo chuaigh sé i bhfostú ar líne amháin agus ní in aon líne. Thairis sin, dhiúltaigh sé go catagóiriúil mo chabhair. A scairt sé: "Mise mé féin." Is é sin, gach uair, ag teacht ar an áit droch-fated, stammered sé, iarracht a mheabhrú, thosaigh ón tús. Seeing a fhulaingt, ní raibh mé in ann é a sheasamh agus spreag. Ansin chaith mo pháiste tantrum, thosaigh sé ag béicíl: “Sin an fáth a ndearna tú é? An cuimhin liom fiú? Tá sé ar fad mar gheall ort. Ní bheidh mé ag foghlaim an véarsa dúr seo. Thuig mé go raibh sé dodhéanta brú a chur ar a leithéid de chás. Rinne mé iarracht í a chur ar a suaimhneas, ach rinne sé rudaí níos measa. Ansin bhain mé leas as an teicníc is fearr liom. Dúirt sí, “Bhuel, ní gá duit. Ansin beidh Olya agus mise ag múineadh. Sea, a iníon? Dúirt Olya aon bhliain d'aois: «Uu», rud a chiallaigh, is cosúil, a toiliú. Thosaigh mé ag léamh dán Ole. De ghnáth chuaigh an leanbh isteach sa chluiche láithreach, ag iarraidh an rím a mheabhrú agus a insint níos tapúla ná Olya. Ach ansin dúirt an leanbh go gruama: “Ní gá duit iarracht a dhéanamh. Ní féidir leat mé a bheith páirteach ann.” Agus ansin thuig mé - d'fhás an leanbh suas i ndáiríre.
Uaireanta faigheann tuismitheoirí an tuiscint go bhfuil a leanbh 6-7 mbliana d'aois sroichte ag ógántacht roimh an am. Is cosúil go bhfuil sé ag iarraidh an rud a bhí i ngrá leis roimhe seo a mhilleadh. An fonn chun críoch agus cearta an duine a chosaint go fíochmhar, chomh maith leis an diúltachas, nuair a bhíonn gach rud a thaitin le mac nó iníon go dtí le déanaí ina chúis le grimace díspeagúil go tobann - cad iad na tréithe sainiúla a bhaineann le déagóir?
Sergey, téigh scuab do chuid fiacla.
- Cad chuige?
- Bhuel, ionas nach mbeidh aon caries.
Mar sin, níl milseáin ith mé ó mhaidin. Agus go ginearálta, tá na fiacla seo fós bainne agus beidh siad ag titim amach go luath.
Tá a thuairim réasúnaithe féin ag an leanbh anois, agus tosaíonn sé ag cosaint a thuairim. Seo A thuairim, agus éilíonn sé meas! Anois ní féidir a rá leis an bpáiste “Déan mar a deirtear!”, Teastaíonn argóint, agus déanfaidh sé agóid chomh maith!
- Mam, an féidir liom imirt ar an ríomhaire?
- Ní. D'fhéach tú díreach cartún. An dtuigeann tú go bhfuil ríomhaire agus teilifís olc do do chuid súl? Ar mhaith leat spéaclaí a chaitheamh?
Sea, rud a chiallaíonn gur féidir leat suí an lá ar fad. Rud ar bith do do shúile?!
— Ní dhéanfaidh aon ní dom. Is duine fásta mé, ar ais as!
Tá sé mícheart a bheith ag caint mar sin. Ag seacht mbliana d'aois, tá leanbh cheana féin in ann a thuismitheoirí a ghabháil ar an neamhréireacht idir an méid a deirtear agus an méid atá á dhéanamh. Tá sé i ndáiríre tar éis fás suas!
Cad atá le déanamh? Bíodh áthas ort go bhfuil an leanbh ag fás agus go bhfuil sé aibí cheana féin. Agus ullmhaigh an leanbh don scoil. Ná déileáil leis an ngéarchéim, is tasc láibeach é seo, ach go simplí an leanbh a ullmhú don scoil. Tá an tasc seo soiléir duit féin agus don leanbh, agus beidh a réiteach mar réiteach ar gach saincheist iompraíochta eile.
Má tá imní ort faoi tantrums, líomhaintí «Níl grá agat dom», easumhlaíocht, agus imní ar leith eile, féach ar an alt AIRTEAGAL GAOLMHARA le haghaidh freagraí ar do chuid ceisteanna.