Clár ábhair
- Beagán de stair
- Cén fáth gur féidir cásanna foréigin a bheith ann i scoil speisialta?
- Cad ba chóir do thuismitheoirí a chur ar an eolas agus scoil á roghnú acu?
- Má tá do leanbh i ngrúpa den sórt sin cheana féin, cad ba cheart duit a dhéanamh?
- Conas leanaí a chosaint ó ghrúpa den sórt sin?
- Conas freagairt do thuismitheoirí má d'admhaigh an leanbh go raibh molest air?
An ráiteas ó iar-mhic léinn na scoile mionlach Moscó «Sraith na Scoileanna» go bhfuil an stiúrthóir agus leas-mic léinn gnéaschiapadh ar feadh 25 bliain d'ardaigh a lán ceisteanna. Nílimid chun an ceart agus an mícheart a lorg. Ba mhaith linn labhairt faoi na fáthanna a thagann cásanna den sórt sin chun cinn in institiúidí dúnta oideachais. Cad a chaithfidh tuismitheoirí a íobairt ar mhaithe le hoideachas maith? Cad atá inghlactha i gcumarsáid idir múinteoir agus leanbh? Freagraíonn ár saineolaithe na ceisteanna seo.
Dúnadh scoil mionlach Moscó «Sraith na Scoileanna» in 2014 mar gheall ar mhoilleanna maorlathacha. Dhá bhliain ina dhiaidh sin, foilsíodh an foilseachán ar líne Meduza Daniil Turovsky, ina bhfuil an leagan seo bhréagnú. Níos mó ná 20 iar-dhaltaí na scoile admhaigh gur ar feadh 25 bliain an stiúrthóir na scoile Sergei Bebchuk agus a ionadaí Nikolay Izyumov ciapadh gnéasach mic léinn. Thug na daltaí ultimatum: dún an scoil nó a ligean ar dul chun na cúirte.
D’ardaigh an tuarascáil go leor ceisteanna. Cén fáth nár admhaigh na daltaí ach dhá bhliain tar éis dhúnadh na scoile? Conas a d’fhéadfadh na múinteoirí eile a bheith ina dtost nuair a fheiceann siad cad atá ar siúl sa scoil? D'ionsaigh roinnt múinteoirí múinteoirí le tráchtanna feargacha ar an nGréasán. Tá daoine eile cinnte go bhfuil an tuairisciú saincheaptha. Diúltaíonn daoine eile fós a chreidiúint go bhfuil múinteoirí in ann rudaí den sórt sin a dhéanamh.
“Ar an gcéad dul síos, bhí oideachas an-mhaith ag Conradh na Scoileanna i gcónaí,” a dúirt sí linn. síceolaí, teiripeoir gestalt Sonia Zege von Manteuffel. D'oibrigh sí san institiúid seo ar feadh 14 bliana, ó 1999. - An «Sraith» ina struchtúr inmheánach salach ar gach canónacha an oideachais iar-Shóivéadacha. I mo chuimhne, bhí ar Bebchuk rud éigin a chosaint gach bliain - gan dialanna, nó turais staidéir agus gach cineál cásanna maorlathacha. Agus gach bliain bhí sé níos mó agus níos deacra. Dá bhrí sin, iad siúd a cheapann anois go raibh an scoil dúnta mar gheall ar an scannal, ba chóir go mbeadh a fhios agat: is bréag é seo. Cuireadh "Sraith na Scoileanna" ar ceal ag athchóiriú oideachais.
Maidir le caidrimh ar scoil, bhí siad difriúil. Tá a gcaidreamh féin ag gach múinteoir. Suimeanna, is maith. Dá bhrí sin, barróg, ní raibh an chuma ar áthas an chruinnithe shaobhadh agus falsa dom. Mar shíceolaí, ní fhaca mé aon overtones gnéasach ina seo. Nuair a chónaíonn an scoil mar orgánach aonair, tá cumarsáid níos dlúithe idir daoine dosheachanta. Níos neamhfhoirmiúla, faoi rún. Agus bhí sé seo an-bhuíoch taobh istigh agus ar bhealach «aisteach» braitheadh ón taobh amuigh.
“Fuair mé céim ó scoil speisialta”: fíorscéalta na gcéimithe
Ar ndóigh, thit cailíní i ngrá le múinteoirí, ní hamháin iad siúd a luaitear san alt. Is féidir gur thit na múinteoirí i ngrá freisin. Ach ní féidir liom a admháil gur chun críocha comhfhiosacha gnéis a bhí sé. Táim claonta cinnte, mar gur fhás mé aníos sa scoil seo mé féin, tháinig mé ann le bheith ag obair ag aois 26. Tá eolas agam ar roinnt scéalta chun críocha oideachais. Admhaím go mbíonn sé níos éasca uaireanta do bhean nó do chailín a thaispeáint ná an mhoráltacht a spreagadh faoina sábháilteacht.
Go díreach faoin scannal — tá an scéal ag dul ar aghaidh le timpeall dhá bhliain. Is cuimhin liom glaoch ar mhic léinn agus ar mhúinteoirí agus sonraí «uafásacha» a bhailiú. Ní hé an cuspóir atá leis seo ná scannal a mhúscailt agus « leanaí a chosaint ó uafáis na pedophiles.» Is sprioc maith é seo. Ach cá bhfuil an fhianaise? Breathnaíonn an ultimatum a chuirtear os comhair na múinteoirí cosúil le dúmhál: “Fágfaidh tú, ach ní déarfaimid, ionas nach gclúdóidh tú an Chonradh, geallaimid nach rachaidh tú i dteagmháil leis na leanaí a thuilleadh ... Ah, tar, a bhuel, stopfaimid anois tú …” An bealach a bailíodh an t-eolas seo agus cén fhoirm a seirbheáladh orthu, bhí cuma mais-shíocóis air.
Anois tá sé deacair dom breathnú ar an gcás mar shaineolaí, tá an iomarca dearcadh agus mothúcháin i leith an chúisí agus na cúisitheoirí. Tá a fhios agam rud amháin go cinnte—go bhfuil an scéal seo trámach do mhuintir Chonradh na Scoileanna go léir. Agus níor chealaigh éinne toimhde na neamhchiontachta.”
Ní thagann Sergei Bebchuk i dteagmháil. Ach tá an leas-stiúrthóir, duine de na cúisí ag na mic léinn, Nikolai Izyumov, cinnte go bhfuil sé dodhéanta fanacht ina thost sa chás seo.
“Tá creidiúint láidir agam go bhfuil an scéal ar fad déanta,” Nikolai Izyumov inis dúinn. “Ar an gcéad dul síos, dhún muid an scoil ní mar gheall ar na líomhaintí. Tháinig na mic léinn chugainn le ultimatum i mí na Nollag 2014. Ag an am sin, bhí muid ag ullmhú cheana féin le haghaidh an dúnadh, toisc go raibh sé dodhéanta a bheith ag obair. Chuir na hionchúisitheoirí, an FSB brú orainn, toisc go raibh muid i gcónaí míchompordach, chloígh le tuairimí liobrálacha. Mar sin, nuair a chuir grúpa mac léinn faoi cheannas an stiúideo amharclainne cúisí orainn i leith gach peacaí marfach, ní dhearna muid argóint. Níorbh fhéidir labhairt leo: bhí turraing orainn, mar is cairde iad na daoine seo go léir.
Dúirt muid go raibh muid ag dúnadh an scoil ar aon nós, d'iarr orainn sé mhí a thabhairt dúinn. D'éirigh mé as mar ní raibh mé in ann oibriú - thosaigh fadhbanna croí mar gheall ar an gcás seo. Tháinig múinteoirí agus mic léinn chugam gach lá. Bhí a fhios acu faoi na líomhaintí uafásacha agus bhí siad scanraithe faoi iompar an ghrúpa seo daoine. Ansin dhún an scoil, agus bhí an chuma ar gach rud a bheith os a chionn. Ach dhá bhliain ina dhiaidh sin, bhí an chuma ar an alt seo le cúisimh pedophilia. Tá cúisimh den sórt sin cúpla bliain ina dhiaidh sin, i mo thuairim, ina dúil sa díoltas. Díreach le haghaidh cad?
“Sea, le cuid de na múinteoirí, d’fhéadfadh na páistí barróg a dhéanamh, ach níl anseo ach caidreamh daonna”
Is dócha nach bhféadfadh go leor díobh siúd a chuir an milleán orainn logh gur theip orthu cur ina luí ar dhaoine eile. Tar éis an scoil a dhúnadh, tagann mic léinn chun cuairt a thabhairt orm, leanúint ar aghaidh ag cumarsáid le Sergey Alexandrovich (Bebchuk. - Ed.). D’oscail mé an Intellect Club, áit a stiúrann mé seimineáir ghréasáin ar líne, uaireanta máistir-ranganna as líne. Is nonsense é go raibh sé de nós ag dalta ar scoil an múinteoir a phógadh agus é ag dul isteach sa seomra ranga. Níor tharla sé seo riamh. Sea, le cuid de na múinteoirí, d'fhéadfadh na páistí barróg, ach níl anseo ach caidreamh daonna.
Is iontach an scéal faoi Tanya Karston (tionscnóir na himeartha. - Approx. ed.). Páiste an-deacair a bhí sa cailín. Ní féidir liom a rá go raibh pearsantacht scoilte aici, ach d'fhéadfadh sí labhairt faoi féin, mar shampla, sa tríú duine. Maíonn sí gur chiapadh Bebchuk í i dteach folctha i dteach tuaithe i Bobrovo (is minic a tháinig mic léinn chuig an stiúrthóir le haghaidh ranganna breise ar an deireadh seachtaine. - Note ed.), cé gur bhain sí céim amach ón scoil níos déanaí, chuaigh sí ar shiúlóid le fear a líomhnaítear tháinig go dtí a molested ... Cén fáth? Is nonsense de chineál éigin é seo. Tá an scéal iomlán seo ag leibhéal cluiche na bpáistí «Creid nó ná creid». Insíonn siad rud éigin duit, agus ansin glacann tú leis nó ná glacann tú é.
Izyumov iompú chun dlíodóir dhá bhliain ó shin. Ach chuir sé ina luí air iarratas a dhéanamh. Dar le Izyumov, d’áitigh an dlíodóir an scéal mar a leanas: “Mura bhfuil suim agat faoi rudaí foirmiúla, an fhéidearthacht go ndéanfaí tuilleadh oibre ar scoil, ní mholtar duit tosú - is próiseas fadtéarmach a bheidh anseo ina dtarlóidh salachar. beidh ag sileadh." Dearbhaíonn Izyumov: dá n-agairt na mic léinn, is cinnte go nglacfadh sé leis an gcás.
Nílimid chun cinneadh a dhéanamh cé atá ceart agus cé atá mícheart. Ach tugaimid cuireadh duit machnamh a dhéanamh ar an bhfáth go mbaineann cásanna foréigin aitheanta go minic le pobail dhúnta, cibé acu institiúidí oideachais den scoth nó cumainn eile daoine iad.
Beagán de stair
Níl an cás le Conradh na Scoileanna scoite amach ar chor ar bith. I mí Lúnasa 2016 san ionad Scoil Moscó 57 iompaigh amach a bheith: bhí cúisithe múinteoir staire le blianta fada de caidreamh gnéis le mic léinn. D'éirigh leis na híospartaigh fianaise a bhailiú agus an múinteoir a bhriseadh. Is fíor, níor freagraíodh an cheist an raibh aon tuairim ag múinteoirí agus foireann eile na scoile faoi rud ar bith.
Níl an fhadhb féin nua ar bith: is í an t-aon cheist atá ann ná go mbíonn níos mó deiseanna ag íospartaigh an chiaptha labhairt faoinar tharla dóibh. Cad atá ar siúl acu - lena n-áirítear mar chuid de flash mob #Níl eagla orm a rá.
I lámha na mí-úsáideoirí a bhfuil cumhacht acu, tá baill de phobail dhúnta ag fulaingt agus ag fulaingt - iad siúd ina bhfuil a rialacha agus a noirm féin i gceannas go minic, neamhghnách agus fiú do-ghlactha ag breathnóir seachtrach. Mar sin, labhraíodh siar sna 1950idí ar mhí-úsáid ghnéasach leanaí ag sagairt Chaitliceacha. Sna 2000í, tháinig scannal glórach chun solais, ar scannánaíodh é in 2015 bunaithe air. «Sa spotsolas».
Níl a leithéid de scéalta teoranta ag teorainneacha ama nó geografacha. Ó 1991, tá níos mó ná 200 iar-mhac léinn ó 67 scoil phríobháideacha i Sasana Nua (SAM) tar éis múinteoirí agus baill foirne a chur i leith gnéaschiapadh.
Cén fáth go bhfuil sé seo ag tarlú? Cad atá cearr le scoileanna príobháideacha agus pobail dúnta mar iad?
Cén fáth gur féidir cásanna foréigin a bheith ann i scoil speisialta?
Dá lú, is mionlach agus “speisialta” an institiúid oideachais, is amhlaidh is gaire do na múinteoirí do na páistí. Dá lú an fad idir an múinteoir agus an dalta, is minic a scriostar na teorainneacha. Ar thaobh amháin, cuireann dearcadh den sórt sin múinteoirí i leith na mac léinn magadh ar thuismitheoirí: ní hamháin go múintear a gcuid leanaí, tugtar aire dóibh. Conas timpeallacht shábháilte a chruthú i scoileanna speisialta ina bhfuil múinteoirí ina gcairde le mic léinn, léigh an t-alt teiripeoir próisis Olga Prokhorova "Is ciorrú coil é grá idir múinteoir agus mac léinn".
Cad ba chóir do thuismitheoirí a chur ar an eolas agus scoil á roghnú acu?
Is mian le gach tuismitheoir ach an chuid is fearr dá leanbh. Dá bhrí sin, tá siad réidh chun airgead iontach a thabhairt agus an leanbh a chéasadh le hullmhú chun scrúduithe a rith, más rud é amháin chun socrú a dhéanamh dó in institiúid oideachais dúnta don mionlach (scoileanna mionlach, ciorcail, ollscoileanna, etc.). Is cosúil go bhfuil oideachas níos fearr ann. Ní féidir argóint a dhéanamh leis seo: dá lú an institiúid oideachais is ea is mó aird a thugann na múinteoirí ar gach dalta. Ach tá an taobh eile den bhoinn ann freisin.
Lyudmila Petranovskaya síceolaí go bhfeictear go bhfuil grúpaí dúnta mífheidhmiúil—grúpaí a thógann am éigin níos mó óna mbaill ná mar a thugann siad dóibh. Is é príomhsprioc ghrúpa den sórt sin a stádas a chosaint, ar mhaithe le córas mí-úsáide (úsáid) a thógáil.
Aithníonn Petranovskaya comharthaí ar chóir dóibh tuismitheoirí a chur ar an eolas. Má thugann tú faoi deara trí cinn ar a laghad, tá sé in am an t-aláram a fhuaimniú.
Ba chóir foláireamh a thabhairt duit:
… má mheasann baill an ghrúpa (ciorcail) iad féin a bheith tofa. Má ráthaíonn an rogha seo rath, gairm bheatha, bua, cumarsáid ar ardleibhéal. Má tá a rialacha féin ag an ngrúpa, agus ní bhaineann na cinn is gnách leis. “Tá sé maol agus taitneamhach é a bheith roghnaithe. Cruthaíonn sé seo spleáchas ar an ngrúpa. Cailleann an duine a criticiúlacht. Tá bonn á chruthú le haghaidh cé chomh gar agus atá sé chun mí-úsáid a chosaint.
…má tá muinín níos mó ag ceannairí ciorcail ná iad féin. Is mó fós iad na hAithreacha Bunaithe, na Ceannairí, na Seanóirí, i measc na ndaoine roghnaithe a bhfuil a fhios acu gach rud agus a dhéanann gach rud i gceart. Tá a n-údarás indisputable, tá siad cliste, measartha agus selfless, le haon cheist, amhras agus gearán, ní mór duit dul go dtí iad. — Baintear gnáthbhaill an ghrúpa go sainráite nó go hintuigthe den chinnteoireacht. Tá an suibiachtúlacht beagnach aistrithe cheana féin, tá an hook tiomáinte go domhain.
…má chreideann an grúpa go bhfuil sé taitneamhach ní hamháin go bhfuil sé taitneamhach, ach go bhfuil sé deacair freisin. Mar sin, ní mór dá chomhaltaí: oibriú go crua, a fhorbairt i gcónaí, dul trí leibhéil nua, faillí a dhéanamh ar theaghlach agus ar a ngaolta, neart a infheistiú, airgead a infheistiú, a gcuid criosanna a dhéanamh níos doichte agus gan gearán a dhéanamh (béim mar is gá). — Go hiondúil, cuirtear tús le tástálacha ar iontráil isteach sa ghrúpa cheana féin: ní mór duit do “roghnaíocht” a chruthú. Dá airde an “praghas iontrála”, is ea is lú an seans imeacht gan iarmhairtí tromchúiseacha. Tosaíonn baill a bheith ullamh níos mó a thabhairt ná mar a fhaigheann siad agus freastal ar an ngrúpa.
… má tá baill an chiorcail cinnte go bhfuil éad orthu. Ní thaitníonn siad linn agus ba mhaith leo ár ngrúpa a mhilleadh, mar: tá éad orthu, ní maith leo an cliste, ní maith leo an álainn, ní maith leo na cearta, ní maith leo ár náisiúntacht. , ní maith leo ár gcreideamh, ba mhaith leo ár n-áit a ghlacadh, ba mhaith leo cumhacht neamhchoinníollach, ach cuirimid isteach. — Tá a ghaire socraithe sa deireadh, taobh amuigh de — naimhde, déanaimis rally, mairimid de réir dhlíthe aimsir an chogaidh, cad is teorainneacha inmheánacha agus cearta daonna ann.
… mura bhfuil glacadh le cáineadh ar an gciorcal. Tá sé bunaithe ar: ráflaí agus tuairimíocht, áibhéil agus saobhadh, dearcadh saobhadh ar dhaoine neamhleor, bréaga d’aon ghnó na bhfuathóirí, comhcheilg a smaoinítear go cúramach agus atá ag iarraidh sinn a mhilleadh (béim mar is gá). – An bunús is gá chun bogadh ar aghaidh go dtí an chéad phointe eile, múchadh iomlán na critice agus an aiseolais.
…má mheastar iad siúd a labhraíonn faoi fhadhbanna an chiorcail mar fhealltóirí. Ní mór gach fadhb a réiteach laistigh den chiorcal, agus iad siúd a “thógann línéadach salach as an bothán” fealltóirí, faisnéiseoirí, mí-áitneamhach, as a n-intinn, tá siad ag iarraidh iad féin a chur chun cinn, is puipéid iad i lámha na naimhde. Tá géarleanúint léiritheach agus díbirt an «fhealltóir» le rannpháirtíocht an ghrúpa ar fad. – Cruthaíodh coinníollacha maidir le mí-úsáid gan phionós. Cé a rachaidh an rinc scátála anonn, agus cé air a gcuirfear iallach a bheith ina rinc scátála, is ábhar seans é.
Ar mhaith leat fós do leanbh a chur chuig grúpa dá leithéid? Ansin meáigh na buntáistí agus na míbhuntáistí. “Is féidir le rioscaí gach rud a fhaigheann tú a dhiúltú,” a leanann Lyudmila Petranovskaya. - Cén fáth oideachas iontach do dhuine atá i dúlagar fada? Má tá buntáistí níos mó ann, smaoinigh ar an gcaoi a rialóidh tú an cás agus cad a dhéanfaidh tú ag tráth ríthábhachtach. Bí ag faire le haghaidh athruithe ar riocht an linbh, déan iarracht a bheith ar an eolas faoi cad atá ag tarlú, cumarsáid a dhéanamh le baill éagsúla den ghrúpa, agus fad a choinneáil.
Measann baill an ghrúpa go bhfuil siad tofa. Cinntíonn an rogha seo rath, gairm bheatha, bua, cumarsáid ar ardleibhéal. Tá a rialacha féin ag an ngrúpa.
Má tá do leanbh i ngrúpa den sórt sin cheana féin, cad ba cheart duit a dhéanamh?
“Is é an rud is mó ná an grúpa agus a gceannairí a cháineadh ná a mhaslú,” a deir Lyudmila Petranovskaya. — Dá mhéad cáineadh a dhéanann tú is ea is mó a ghluaiseann an páiste uait agus a théann isteach sa ghrúpa. Déan iarracht caidreamh a choinneáil ar aon mhodh, chun an rud a aontaíonn tú féin agus do leanbh a chaomhnú, cad a thaitníonn leis an mbeirt agaibh. Beidh do thacaíocht ag teastáil ó do leanbh nuair a chaithfidh sé an grúpa a fhágáil (agus tiocfaidh an nóiméad seo ar aon nós). Beidh an leanbh tinn agus déileálfaidh sé. Má tá amhras ort faoi rud éigin coiriúil, bí réidh le troid. Ná fág é díreach mar sin, fiú má tá an leanbh sábháilte cheana féin. Smaoinigh ar leanaí eile.
Má tá tú i do bhall de ghrúpa den sórt sin. Ardaigh an comhrá faoi phrionsabail, rialacha, tosaíochtaí. Seas le nósanna imeachta trédhearcacha cinnteoireachta, déan iarracht fanacht criticiúil, agus le linn díospóireachtaí cuir in iúl agus ceistigh an paranoid “tá an ceart againn i gcónaí, sin an fáth nach dtaitníonn siad linn” pictiúir. Ní "ionsú gan rian." Uimh «dílseacht go dtí an deireadh». Bí cáinteach ar cheannairí an ghrúpa - comharthaí adhradh dá bhfoireann, go háirithe má imríonn siad in éineacht leis seo, fiú má tá siad ag ligean orthu go bhfuil siad measartha, ba chóir a bheith san airdeall.
Má thagann deireadh leis seo ar do shon le coinbhleacht agus díbirt as an ngrúpa, dá luaithe a tharlaíonn sé seo, is amhlaidh is fearr, is lú a bheidh do chaillteanais.
Agus a thuilleadh. Má tá amhras ort go bhfuil an grúpa á reáchtáil go foirmiúil nó go neamhfhoirmiúil ag sociopath agus nach bhfuil aon seans ann é seo a athrú, fág láithreach. Má tá an neart agat, cáineadh ón taobh amuigh, cabhraigh leis na híospartaigh agus leis na daoine a díbir.
Conas leanaí a chosaint ó ghrúpa den sórt sin?
Is í an cheist is práinní do gach tuismitheoir ná conas an leanbh a chosaint, conas gan dearmad a dhéanamh?
“Níl aon oideas ginearálta ann,” a deir sé. Ludmila Petranovskaya. – Ní féidir gach múinteoir díograiseach a chur as an scoil agus gan ach cinn leadránach agus leadránach a fhágáil, rud nach mbeidh leanaí in ann teagmháil a dhéanamh leo go cinnte. Dá bhrí sin, monatóireacht a dhéanamh go cúramach ar an staid. Go minic, is cluichí do thuismitheoirí go príomha iad scoileanna mionlach agus dúnta. Is iad siúd atá ag iarraidh go ndéanfadh an leanbh staidéar ann, is iadsan a bhfuil eagla orthu go ndíbreofar as de bharr scannal é nó go ndúnfar an scoil mhór le rá. Ach an rud nach féidir leat a dhéanamh ná focail an linbh a scuabadh nó an milleán a chur air. Glac dáiríre leis an méid a deir sé. Iontaobhas dó de réir réamhshocraithe. Ní mór duit é a dhéanamh amach in aon chás, fiú mura bhfuil sé ach fantaisíocht. Maidir leis an scéal Yasenev, i mo thuairim, tá sé i bhfad níos deacra ná sa 57ú, áit a bhfuil muid ag caint faoi dhéagóirí níos óige. Agus d’fhéadfadh na hiarmhairtí do leanaí agus d’oideachasóirí a bheith níos tromchúisí.”
«Príomhriail: níor cheart don scoil ionad an teaghlaigh, a deir síceiteiripeoir Irina Mlodik. — Nuair a tharlaíonn sé seo, scoirfidh an teaghlach dá bhfeidhm a chomhlíonadh. Agus ansin níor chóir duit a bheith ag súil le dlúthchaidreamh nó macántacht ón leanbh. Tar éis scoil a chur in ionad an teaghlaigh, téann an leanbh i dtaithí ar chóras caidrimh den sórt sin agus aistreoidh sé é chuig an obair níos déanaí, ag iarraidh nepotism a thógáil san fhoireann.
An dara riail - ba chóir go mbraitheann an leanbh go bhfuil cosaint aige sa teaghlach, go mbeadh a fhios aige go dtabharfar tacaíocht dó, go dtuigfear agus go nglacfar leis i gcónaí.
An tríú — ba cheart an riail a chur chun cinn sa teaghlach: tá an corp naofa. Ní mór duit teorainneacha pearsanta soiléire a shocrú - ní féidir leat an leanbh a ní ná barróg agus póg a fháil gan a thoiliú. Cuimhnigh, ag cruinnithe teaghlaigh, má thagann leanbh chun cinn ar phóga le gaolta, go ndéanann siad náire air: is é d'uncail é, póg é. Mar sin tá sé dodhéanta a rá categorically. Tá an leanbh saor chun cinneadh a dhéanamh cé dó a póg. Braitheann go leor ar na tuismitheoirí - má tá gach rud in ord lena gnéasacht agus a saol gnéis agus nach n-aistríonn siad é chuig an leanbh, ansin beidh an dearcadh i leith an chomhlachta ceart.
Conas freagairt do thuismitheoirí má d'admhaigh an leanbh go raibh molest air?
Má thagann admháil ar ghnéaschiapadh nó mí-úsáid ghnéasach do do leanbh, ní hé an rud is tábhachtaí ná é a bhaint de, ach éisteacht. Cad eile is gá a dhéanamh agus conas gan freagairt i gcás den sórt sin? Míníonn an síceiteiripeoir Irina Mlodik.
Conas freagairt?
- Ar an gcéad dul síos, ní mór duit an leanbh a chreidiúint ar a laghad. Ná habair - «Déanann tú gach rud suas.» Ná gáire air, ná gáire sé as, ná milleán ar an leanbh, ná náire, ná eagla - «Cad a nightmare, conas a d'fhéadfadh tú (d'fhéadfadh)»!
Is féidir le tuismitheoirí a imoibríonn ar an mbealach seo a thuiscint freisin - ní féidir le duine glacadh leis an fhírinne uafásach toisc go bhfuil grá acu dá leanbh ró-mhór nó go bhfuil eagla orthu a dteip mar thuismitheoir a admháil, feiceann duine éigin an múinteoir mar dhuine éagumasach ar dhrochghníomhartha, tar éis an tsaoil, táimid atá blianta fada d'aois. Múintear é seo ar scoil — is é an múinteoir an t-údarás is mó agus nach féidir a thuiscint, agus ní thuigimid nach bhfuil anseo ach duine agus go bhféadfadh sé a bheith tinn, fadhbanna. Tá sé níos éasca do thuismitheoirí a cheilt, a scuabadh ar leataobh. Ach ní féidir é seo a dhéanamh.
- Ná séan an fhadhb, fiú mura bhfuil ann i ndáiríre ach fantaisíocht linbh. Ní hamháin go dtarlaíonn fantasies den sórt sin. Is droch-chomhartha é seo. A symptom go bhfuil an leanbh de chineál éigin fadhb i bhfolach i gcaidreamh leis an múinteoir nó an staidéar, an fhoireann. Má ghníomhaíonn leanbh foréigean ar dhuine, b’fhéidir nach gciallódh sé sin mí-úsáid ghnéasach, ach aon mhí-úsáid shiombail. In aon chás, cinnfidh an síceolaí an gceapann an leanbh nó nach bhfuil.
- Fiafraigh den leanbh conas a bhí sé, cathain, cé chomh minic, cé eile a ghlac páirt ann nó a chonaic é, cibé an raibh sé le do leanbh amháin nó nach raibh.
- Láithreach téigh go dtí an riarachán na scoile a thuiscint.
- Ná bíodh eagla ort go ndéanfaidh tú díobháil don leanbh ach an cás a fhógairt. Níl, tá tú ag cosaint dó. Fulaingeoidh psyche dhéagóir i bhfad níos mó má fhanann a chiontóir gan phíonós, agus má fhanann an choir féin gan ainm. Má dhéanann tú focail do linbh a dhíbhe, glacfaidh sé leis go bhfuil sé de cheart ag gach duine fásta é seo a dhéanamh dó, nach leis a chorp é, go bhféadfaidh aon duine cur isteach air.
Gan trácht ar iarmhairtí tráma gnéis, tá siad an-tromchúiseach agus féadann siad saol do linbh a mhilleadh. Tá na traumas seo an-domhain agus is féidir leo a léiriú níos déanaí i bhfoirm dúlagar trom, úsáid drugaí, alcól, féinmharú, caidreamh pearsanta agus gnéasach deacair, neamhábaltacht lánúin a chruthú, teaghlach, neamhábaltacht grá duit féin agus do leanaí féin. Tá tú ag déanamh gortú do-athleasaithe don leanbh mura bhfuil tú ag caint ar cad a tharla. Smaoinigh ar cad atá níos tábhachtaí duit - gan scoil mhór le rá a chailleadh nó gan leanbh a chailleadh?
Téacs: Dina Babaeva, Yulia Tarasenko, Marina Velikanova