«Tá an leanbh in ann, ach gan aird»: conas an cás a shocrú

Cén fáth a bhfuil an leanbh gan aird?

Ní chiallaíonn deacracht aird go bhfuil an leanbh dúr. Is minic nach mbíonn leanaí a bhfuil ardleibhéal forbartha faisnéise acu ar aon intinn. Is é an toradh atá air seo ná nach bhfuil a n-inchinn in ann an fhaisnéis a thagann ó na céadfaí éagsúla a phróiseáil.

An chuid is mó go minic, is é an chúis go bhfuil ar scoil, na meicníochtaí inchinn ársa atá freagrach as aird ainneonach, ar chúis éigin, nach bhfuil bainte amach an aibíocht is gá. Caithfidh a leithéid de dhalta a lán fuinnimh a chaitheamh sa seomra ranga chun “gan titim amach” as an gceacht. Agus ní féidir leis a insint i gcónaí nuair a bhíonn sé ag tarlú.

Is minic a cheapann múinteoirí nach gá do leanbh gan aire ach oibriú níos déine, ach tá na leanaí seo ag obair de réir teorainn a gcumais cheana féin. Agus ag pointe éigin, shuts a n-inchinn díreach síos.

Cúig rudaí tábhachtacha nach mór duit fios a bheith agat faoi aird chun do leanbh a thuiscint

• Ní thugtar aird leis féin, ach amháin laistigh de chineálacha áirithe gníomhaíochta. Is féidir leat breathnú, éisteacht, bogadh go cúramach nó go neamhaireach. Agus is féidir le leanbh, mar shampla, breathnú go haireach, ach éisteacht go neamhaireach.
• Féadfaidh aird a bheith neamhdheonach (nuair nach gá aon iarracht a bheith aireach) agus deonach. Forbraíonn aird dheonach ar bhonn aird neamhdheonach.
• Chun aird dheonach a “mhúchadh” sa seomra ranga, ní mór don leanbh a bheith in ann an neamhdheonach a úsáid chun comhartha áirithe a bhrath (mar shampla, guth an mhúinteora), gan aird a thabhairt ar chomharthaí iomaíochta (distracting), agus athrú go tapa. , nuair is gá, chuig comhartha nua.
• Ní fios go díreach cad iad na réimsí den inchinn atá freagrach as aird. Ina ionad sin, fuair eolaithe amach go bhfuil baint ag go leor struchtúir le rialáil aird: lobes tosaigh an cortex cerebral, an corpus callosum, an hippocampus, an midbrain, an thalamus, agus daoine eile.
• Uaireanta bíonn hipirghníomhaíocht agus ríogacht ag gabháil le heasnamh aire (ADHD - Neamhord Hipirghníomhaíochta Easnamh Airde), ach is minic a bhíonn leanaí gan aire mall freisin.
• Is é neamhaire barr an chnoic oighir. I leanaí den sórt sin, nochtar casta iomlán de ghnéithe feidhmiú an néarchórais, a léiríonn iad féin san iompar mar fhadhbanna le haird.

Cén fáth a bhfuil sé seo ag tarlú?

Déanaimis machnamh ar cad iad na mífheidhmiú ar an néarchóras atá san easnamh aird.

1. Ní bhraitheann an leanbh eolas go maith de chluas.

Níl, níl an leanbh bodhar, ach níl a inchinn in ann an méid a chloiseann a chluasa a phróiseáil go héifeachtach. Uaireanta is cosúil nach gcloiseann sé go maith, mar gheall ar leanbh den sórt sin:

• is minic a iarrann arís;
• nach bhfreagraíonn sé láithreach nuair a ghlaoitear air;
• i gcónaí mar fhreagra ar do cheist a deir: «Cad é?» (ach, má tá tú sos, freagraí i gceart);
• go mbraitheann urlabhra níos measa;
• ní féidir cuimhneamh ar iarratas ilpháirteach.

2. Ní féidir suí go fóill

Is ar éigean a shuíonn go leor leanaí scoile amach ar feadh 45 nóiméad: bíonn siad ag gáire, ag sluthú i gcathaoir, ag casadh. De ghnáth, is léiriú ar mhífheidhm an chórais vestibular iad na gnéithe iompair seo. Úsáideann leanbh den sórt sin gluaiseacht mar straitéis chúitimh a chuidíonn leis smaoineamh. Cuireann an gá le suí go fóill bac ar ghníomhaíocht mheabhrach. Is minic a bhíonn ton muscle íseal ag gabháil le neamhoird an chórais vestibular, ansin an leanbh:

• «draeineacha» ón gcathaoir;
• i gcónaí leans a chorp ar fad ar an tábla;
• tacaíonn a cheann lena lámha;
• wraps a cosa thart ar na cosa de chathaoir.

3. Cailleann sé líne agus é ag léamh, déanann sé botúin dúr i leabhar nótaí

Is minic a bhaineann deacrachtaí le foghlaim conas léamh agus scríobh leis an gcóras vestibular, toisc go rialaíonn sé ton matán agus gluaiseachtaí súl uathoibríocha. Mura n-oibríonn an córas vestibular go maith, ní féidir leis na súile a oiriúnú do ghluaiseachtaí an chinn. Tá mothú ag an leanbh go bhfuil litreacha nó línte iomlána ag léim roimh a súile. Tá sé deacair go háirithe dó a dhíscríobh ón gclár.

Conas cabhrú le leanbh

Féadfaidh cúiseanna na faidhbe a bheith difriúil, ach tá roinnt moltaí uilíocha ann a bheidh ábhartha do gach leanbh gan aire.

Tabhair trí huaire an chloig de shaorghluaiseacht gach lá dó

D'fhonn inchinn an linbh feidhmiú de ghnáth, ní mór duit a lán bogadh. Is éard atá i ngníomhaíocht fhisiciúil saor in aisce ná cluichí amuigh faoin aer, ag rith, ag siúl go tapa, b'fhearr ar an tsráid. Cuidíonn spreagadh an chórais vestibular, a tharlaíonn le linn saorghluaiseachtaí an linbh, leis an inchinn dul i ngleic le próiseáil éifeachtach na faisnéise a thagann ó na cluasa, na súile agus an chomhlachta.

Bheadh ​​sé go maith má bhog an leanbh go gníomhach ar a laghad 40 nóiméad - ar maidin roimh scoil, agus ansin sula dtosaíonn sé ag déanamh obair bhaile. Fiú má dhéanann leanbh obair bhaile ar feadh tréimhse an-fhada, níor cheart go gcuirfí siúlóidí agus ranganna i rannóga spóirt air. Seachas sin, tiocfaidh ciorcal fí chun cinn: méadóidh an easpa gníomhaíochta mótair gan aird.

Rialú am scáileáin

Is féidir le húsáid táibléad, fóin chliste agus ríomhairí ag leanbh sa bhunscoil cumas foghlama a laghdú ar dhá chúis:

• laghdaíonn feistí le scáileán an t-am a bhaineann le gníomhaíocht fhisiciúil, agus tá sé riachtanach d'fhorbairt agus do ghnáthfheidhmiú na hinchinne;
• tá an leanbh ag iarraidh níos mó ama agus níos mó a chaitheamh os comhair an scáileáin chun aimhleasa na ngníomhaíochtaí eile go léir.

Fiú agus tú i do dhuine fásta, tá sé deacair tú féin a bhrú chun oibre gan aon aird a tharraingt ort trí theachtaireachtaí a sheiceáil ar d’fhón agus trí d’fhotha meán sóisialta a bhrabhsáil. Tá sé níos deacra fós do leanbh toisc nach bhfuil a cortex prefrontal aibí go feidhmiúil. Mar sin, má úsáideann do leanbh fón cliste nó táibléad, cuir isteach teorainn ama scáileáin.

• Mínigh cén fáth a bhfuil sé riachtanach am scáileáin a theorannú ionas gur féidir leis seachráin a sheachaint agus rudaí a dhéanamh níos tapúla.
• Aontaigh ar cé mhéad ama agus cathain is féidir leis a ghuthán nó táibléad a úsáid. Go dtí go bhfuil an obair bhaile déanta agus nach bhfuil tascanna timpeall an tí críochnaithe, ba chóir an scáileán a ghlasáil.
• Mura leanann an leanbh na rialacha seo, ansin ní úsáideann sé an fón agus an táibléad ar chor ar bith.
• Ní mór do thuismitheoirí cuimhneamh ar na rialacha a leagann siad síos agus monatóireacht leanúnach a dhéanamh ar a gcur i bhfeidhm.

Ná mall síos agus ná rush an leanbh

Cuirtear iachall ar leanbh hipirghníomhaíochta i gcónaí suí go ciúin. Mall - saincheaptha. Is gnách go n-eascraíonn an dá cheann ar an bhfíric go méadaíonn na comharthaí neamhaire, toisc go bhfuil an leanbh i gcónaí i staid struis. Dá bhféadfadh an leanbh oibriú ar luas difriúil, dhéanfadh sé é.

• Má tá an leanbh hyperactive, ní mór treoracha a thabhairt dó a ligeann dó bogadh timpeall: leabhair nótaí a dháileadh, cathaoireacha a bhogadh, agus mar sin de. Cabhróidh dianghníomhaíocht fhisiciúil roimh rang leat do chorp a mhothú níos fearr, rud a chiallaíonn go bhfanfaidh tú ar an airdeall níos faide.
• Má tá an leanbh mall, briseadh na tascanna i gcodanna beaga. Seans go mbeidh am breise ag teastáil uaidh chun an tasc a chríochnú.

Tá na moltaí thuas an-simplí. Ach do go leor leanaí, is iad an chéad chéim thábhachtach i dtreo feabhas a chur ar fheidhmiú an néarchóras. Is féidir leis an inchinn athrú mar fhreagra ar athruithe ar thaithí agus ar stíl mhaireachtála. Braitheann stíl mhaireachtála an linbh ar na tuismitheoirí. Is é seo an rud is féidir le gach duine a dhéanamh.