Is compánach síoraí de thuismíocht é imní don leanbh. Ach is minic a bhíonn ár n-imní gan bhunús. Is féidir linn a bheith buartha go simplí toisc nach bhfuil mórán eolais againn faoi shaintréithe aois áirithe óige, a deir an síceolaí leanaí Tatyana Bednik.
síceolaíochta: I do thaithí, cad iad na aláraim bhréagacha faoi leanbh a bhíonn ag tuismitheoirí?
Tatiana Bednik: Mar shampla, bhí leanbh le huathachas ag duine éigin sa teaghlach. Agus dealraíonn sé do thuismitheoirí go ndéanann a bpáiste na gothaí céanna, siúlann siad ar an tiptoe ar an mbealach céanna - is é sin, cloíonn siad le comharthaí seachtracha, go hiomlán neamhshuntasach agus tosaíonn siad buartha. Tarlaíonn sé nach bhfuil an mháthair agus an leanbh ag teacht le meon: tá sí socair, melancholic, agus tá sé an-soghluaiste, gníomhach. Agus feictear di go bhfuil rud éigin cearr leis. Tá imní ar dhuine éigin go bhfuil an leanbh ag troid thar bhréagáin, cé go bhfuil an iompar seo go hiomlán gnáth dá aois, agus tá eagla ar thuismitheoirí go bhfuil sé ag fás suas ionsaitheach.
An bhfuil fonn rómhór orainn caitheamh le leanbh mar dhuine fásta?
T. B.: Sea, is minic a bhaineann fadhbanna le heaspa tuisceana ar cad é leanbh, cad iad na gnéithe a bhaineann le haois ar leith, cé mhéad atá leanbh in ann a mhothúcháin a rialáil agus a iompar ar an mbealach is mian linn. Anois tá tuismitheoirí an-dírithe ar fhorbairt luath agus is minic a dhéanann siad gearán: ní gá dó ach rith, ní féidir leat a dhéanamh suí síos chun éisteacht le scéalta fairy, nó: níl leanbh i ngrúpa forbartha ag iarraidh suí ag an mbord agus a dhéanamh. rud éigin, ach siúlóidí timpeall an tseomra. Agus tá sé seo thart ar leanbh 2-3 bliana d'aois. Cé go mbíonn sé deacair ag fiú leanbh 4-5 bliana d’aois fanacht gan stad.
Gearán tipiciúil eile is ea go bhfuil leanbh beag dána, go bhfuil racht buile air, go bhfuil eagla air. Ach ag an aois seo, níl an cortex cerebral, atá freagrach as rialú, forbartha fós, ní féidir leis dul i ngleic lena mothúcháin. Ní fhoghlaimeoidh sé ach i bhfad níos déanaí féachaint ar an gcás ón taobh amuigh.
An dtarlóidh sé leis féin? Nó ag brath go páirteach ar na tuismitheoirí?
T. B.: Tá sé an-tábhachtach go dtuigeann tuismitheoirí agus go mbraitheann siad leithscéal as! Ach is minic a deir siad leis: “Dún suas! Éirigh as! Téigh go dtí do sheomra agus ná téigh amach go dtí go mbeidh tú socair! » Tá an leanbh bocht chomh trína chéile cheana féin, agus é a dhíbirt freisin!
Nó staid tipiciúil eile: sa bhosca gainimh, tógann leanbh 2-3 bliana d'aois bréagán ó dhuine eile - agus tosaíonn daoine fásta ag déanamh náire air, ag scanradh dó: "Náire ort, ní hé seo do charr, is é seo Petina, tabhair dó!" Ach ní thuigeann sé fós cad is “mo mhianach” ann agus cad is “eachtrannach” ann, cén fáth a ndéanann sé magadh air? Braitheann foirmiú inchinn an linbh go mór ar an gcomhshaol, ar na caidrimh a fhorbraíonn sé le muintir.
Uaireanta bíonn faitíos ar thuismitheoirí gur thuig siad an leanbh ar dtús, agus stoptar ansin…
T. B.: Sea, is féidir go mbeadh sé deacair dóibh atógáil agus a thuiscint go bhfuil sé ag athrú. Cé go bhfuil an leanbh beag, is féidir leis an máthair é féin a iompar go han-réasúnta agus i gceart, tugann sí árachas dó agus ligeann dó an tionscnamh a ghlacadh. Ach anois tá sé tar éis fás suas - agus nach bhfuil a mháthair réidh chun céim níos faide agus níos mó neamhspleáchais a thabhairt dó, iompraíonn sí fós leis mar a rinne sí leis an gceann beag. Go háirithe is minic a tharlaíonn míthuiscint nuair a thagann an leanbh ina dhéagóir. Measann sé gur duine fásta é cheana féin, agus ní féidir lena thuismitheoirí glacadh leis seo.
Tá a chúraimí féin ag gach céim aoise, a spriocanna féin, agus ba cheart go n-ardóidh agus go n-ardódh an t-achar idir an leanbh agus na tuismitheoirí, ach níl gach duine fásta réidh le haghaidh seo.
Conas is féidir linn foghlaim conas leanbh a thuiscint?
T. B.: Tá sé tábhachtach go bhféachann an mháthair, ó aois is luaithe an linbh, air, go n-imoibríonn sé dá chuid athruithe is lú, go bhfeiceann sé cad a mhothaíonn sé: aimsir, eagla ... Foghlaimíonn sí na comharthaí a sheolann an leanbh a léamh, agus sé - í. Is próiseas frithpháirteach é i gcónaí. Uaireanta ní thuigeann tuismitheoirí: cad atá le labhairt le leanbh nach bhfuil in ann labhairt go fóill? Go deimhin, ag déanamh cumarsáide leis an leanbh, foirmímid na naisc seo leis, is comhthuiscint é seo.
Ach is fada uainn rud éigin fós. Conas is féidir le tuismitheoirí déileáil le ciontacht?
TB: Feictear dom go bhfuil gach rud simplí. Táimid go léir neamhfhoirfe, tá muid go léir «roinnt» agus, dá réir sin, a ardú «roinnt» agus ní leanaí idéalach. Má sheachnaíonn muid botún amháin, déanfaimid botún eile. Má fheiceann tuismitheoir go soiléir sa deireadh agus go bhfeiceann sé cad a rinne sé botún, féadfaidh sé smaoineamh ar cad atá le déanamh leis, conas dul ar aghaidh anois, conas gníomhú ar bhealach difriúil. Sa chás seo, cuireann mothú na ciontachta muid níos críonna agus níos daonna, ligeann dúinn forbairt a dhéanamh.